高中化学环保创新实验的开发与应用——基于高中生视角

赵千慧

青岛第九中学2016级高一五班

高中化学环保创新实验的开发与应用
——基于高中生视角

赵千慧

青岛第九中学2016级高一五班

近些年来随着人们绿色环保理念的不断提升以及教学方式的不断创新，广大教育人士开始认识到高中化学环保创新实验开发的重要性。实验教学是高中化学教学的重要组成部分，在帮助我们充分掌握化学基础理论知识的同时，还能有效提升我们对于灵活运用化学知识解决生活实际问题的能力。综上所述，本文将基于高中生视角对高中化学环保创新实验的开发与应用展开简单的分析，旨在提升化学实验的教学质量从而实现我国可持续发展战略目标。

高中化学；实验教学；环保创新；高中生视角

在进行化学实验的过程中，不仅会对一些资源进行消耗同时还可能对我们的生活环境造成一定程度上的污染。因此对于化学实验的环保创新开发不仅加强了我们对于环境保护的重视程度，同时还可以对化学资源进行合理的开发利用，并在环保化学实验学习中有效提升自身的化学综合素养，为日后的化学学习奠定良好的思想基础。

一、提升自身化学环保创新实验理念

在目前的高中化学教材中有大量的化学实验，同时其中的大部分化学实验还是高考中必考的考试重点。而我们在进行化学实验的学习过程中不仅要完全掌握化学实验中的化学基础知识，要要加强自身的化学实验环保创新理念，在脑海中首先要树立“化学实验废物循环利用”、“变废为宝”、“节能减排”等一些列的环保理念，从而保证在实际进行化学实验的操作中可以有效提升化学实验的环保性。在进行化学实验的过程中，我们要注重在实验中的节水[1]、减排以及对防污染方法的研究。因此只有从我们自身的理念首先开始转变，才能确保对化学实验进行环保创新，从而加强我们的化学实验环保创新应用能力。

例：比如我们在进行一氧化碳还原氧化铁的实验过程中，化学教材中是将未反应的CO与产生的CO2收集在塑料袋中，而我们进行实验的时候需要将CO持续地通入玻璃管中，因此CO与CO2的量较大，很容使塑料袋炸裂，从而有毒的CO会发散到我们周围的空气中。另一方面及时塑料袋不炸裂，进行化学实验之后也要将袋中的CO进行放空，还是会导致污染我们身边的空气。因此我们需要将未反应的CO利用导管将其引回到加热玻璃管的酒精灯火焰上进行燃烧，可有效将其转化为CO2，同时在燃烧过程中散发出的热量还可以缩短CO还原Fe2O3的时间，从而节省了实验材料还保证了我们的实验环境不受污染。

例2：在进行化学环保实验创新的过程中[2]，我们不管要转变我们的思想，同时还要将化学实验方法进行创新，比如我们可以将几个类似的化学实验结合到一次进行操作，使原本所存在的几次污染机会合并为一次污染。例如在进行“Na在Cl2中燃烧”以及“Cu在Cl2中燃烧”这两个化学实验的过程中，就可以将两个化学实验进行合并。可以利用光亮的细铜丝嵌进米粒大小的钠块（需除去钠块周围的氧化膜）中，然后将钠块置于酒精灯火焰上进行灼烧直至其近乎熔化，然后迅速置于氯气中，开始观察钠与铜丝在氯气中的燃烧现象。从而达到真正将化学实验环保化的目的。

二、积极参与校园组织的化学实践活动

学校特别重视我们的化学实验环保理念，同时还注重我们对于化学环保创新实验的操作能力培养，因此学校展开了各种各样的环保创新化学实践活动。

例：在学校开展的“废物巧利用，低碳减排”活动中，我们可以利用生活当中轻易可以接触到的牛奶盒、香烟盒、易拉罐中所含有的铝成分对其进行改进，并进行“铝在氧气中燃烧”、“焰色反应”等重要化学实验，这两项化学实验都属于高考中的实验试题重点，而通过我们结合日常生活中的物品并配合环保化学实验的操作，加强了我们利用化学知识来解决生活中的问题，从而有效提升了我们的实践操作能力，同时还有效对化学环保创新实验进行开发。我们还可以利用食品中的氧化钙干燥剂进行二氧化硫尾气吸收剂改进二氧化硫性质的化学实验，利用亲自回收的泡沫、塑料来完成制作氯化钠、干冰、金刚石等一系列的趣味化学实验操作。

例2：在学校组织的另一种化学环保实验的主体活动中，我们学会了节约用水、在化学实验过程中减少化学药品的使用量，并对化学实验废液进行分类回收处理。例如我们在进行“浓度对氯化铁与硫氰化钾混合液化学平衡移动影响”以及“温度对醋酸钠水解平衡移动影响”的化学实验过程中，可以收集化学实验中氯化铁与硫氰化钾的废液，可以在下次进行实验的时候进行重复加热、冷却，然后投入到化学实验的使用中。而在对废液进行加热、冷却的过程中，我们可以仔细观察到其变化，使我们的化学知识存储量更加丰富，进一步提升了我们的化学实验能力。

在利用生活中经常接触到的物品进行环保化学实验的过程中，增强了化学实验的趣味性，同时还对我们的环保理念形成强有力的冲击，让我们在化学实验中加强了化学与日常生活的联系，从而有效提升我们的化学实验动手操作能力。

三、积极组织环保化学实验创新社团活动

除了积极参加学校举办的化学环保创新实验的实践活动之外[3]，我们还可以自行组织相关内容的社团活动，由于我们更加了解自身的心理特点以及认知水平，因此可以有效加强我们学生之间的互动，并形成良好的团队意识，从而有效提升我们整体的化学实验环保理念。

比如我们可以自行设计化学环保理念班会、创办相关内容校刊、环保科技主体日、环保社团等，从而加强了化学实验环保理念在我们之间的推广、传播。

总而言之，在对化学实验进行环保创新以及开发的过程中，要让学生首先提升自身的环保理念，要帮助学生树立节约、废物利用、节能减排等一系列的化学实验环保理念，并结合适当的教学方法来实现这一目标。另一方面，校方还要积极开展各项化学实验环保实践活动，让学生在实践过程中不仅要提升自身的化学实验环保理念，同时还可以有效增强学生将化学知识应用于生活并顺利解决各种生活问题的能力，才能从根本上实现对高中环保创新化学实验的开发与应用，从而促进我国高中化学事业的教学质量，并让学生全身心得到健康发展。

[1]竺凌.高中化学环保创新实验的开发与应用[J].实验教学与仪器,2016,（S1）:170-171.

[2]白阳阳.高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究[D].华中师范大学,2015.

[3]张华丽.高中化学教学中渗透可持续发展观教育的探究[D].河南大学,2010.