班级管理技巧之班主任的大格局

邱凤涛

黑龙江省鹤岗市第一中学

班级管理技巧之班主任的大格局

邱凤涛

黑龙江省鹤岗市第一中学

教育的话题百谈不厌，经久不衰。教师作为教育领地中最平凡的角色一直默默的耕耘，静静的守护。教师队伍中起着举足轻重作用的一支队伍就是班主任队伍，他们可以说是学校的中流砥柱。因此，班主任肩负着重大的使命，班主任的格局决定着孩子的大发展，自己的小幸福。

“格局”是现如今的一个流行词汇，那究竟什么是所谓的格局呢？是远大的目标，宽广的胸怀，过人的胆识，你的责任心？还是眼界，爱心，智慧？每个人对格局的理解各不相同。格是人格，局是气度。每一个提升人格和气度的要素都与格局有着重要的关系。曾国藩说：“谋大事者，首重格局。”格局决定结局，态度决定高度。其实班主任的格局决定着班级学生的发展，还有自己的幸福。

一、班主任发展自我的大格局

班主任必须注重自我的发展，学生都有“向师性”，一个懂得自我规划，自我提升，不断学习的班主任势必会影响他所在班级的学生。教师的自我发展不仅仅关系到教师个人的成长，更关乎班级学生的成长。学习提升是一种内需，绝对不能出现学习的“停滞期”，教师应该是研究型人才，学习型人才。无论是在教师专业技能还是在班级管理上都应不断学习，丰富理论知识，注重在实际教学中积累经验。读书丰盈专业，交流寻找共鸣，反思总结感悟，践行实现高效。读有关教学管理方面的专著，提升班级管理的理论水平；向优秀教师学习，汲取丰富的教育教学经验，更好地处理工作中的问题；研究教育心理学，与学生形成理解，尊重，合作的关系。真正的教育从自我反思开始，当我们学会在反思中审视自我，对那些发生过的，常规的班级琐事进行批判性的审视，反复揣摩，并尝试去改变那些看似合理，大体如此的想法与做法时，改变悄然而至。这种改变对教师自己，对学生来说都是弥足珍贵的。在不断学习钻研中提升了自我，也为学生树立了榜样作用。所谓“德高为师，身正为范”，学生在班主任的熏陶下，潜移默化地受其影响，这种影响对学生的人格发展也起到了至关重要的作用，是润物细无声。

二、班主任眼界意识的大格局

班主任的眼界要宽广，一定要认识到自己的责任和使命。要把学生的培养放在国家民族以及一个人一生的命运前途发展的大背景下。这样看来，班主任的工作关乎未来祖国发展，国家生计的大事业，班主任是能影响改变一个人一生命运的重要角色。班主任不应妄自菲薄，更不可抱怨工作琐碎又不见成效。教育是一个漫长的过程，它平凡而又伟大。班主任工作责任重大，要把这项工作当成大事业来做。

班主任要把追求的目标定位在实现人生价值上，清醒地认识自己的角色定位，确定高品位的人生大格局。学会在工作中自我满足，感受到属于班主任的职业幸福。

三、班主任胸怀宽广的大格局

作为一个班主任要胸怀广阔，能容得下学生的错误。犯错误是每个孩子的天性，无论是多大年龄的学生，对我们班主任来说都可以称之为孩子。正所谓“人非圣贤，孰能无过？”用宽容的心去对待学生，就能理智且客观的看待学生的错误，才能冷静的帮助学生分析错误，改正错误，解决问题。高中生已经具备了独立判断问题的能力，只是缺乏人生阅历，或一时冲动无法做出正确决断，这时候就更需要班主任的正确引导。用平和的宽容的心去做学生的工作，一定会收获事半功倍的效果。

一个优秀的班主任，一定有一颗爱学生的心。爱是做好一切工作的根本和不变法则。如果教师只爱事业，他是一位好教师。如果教师对学生有爱，他比拥有渊博知识的教师教的好，如果他既爱事业，又爱学生，且二者有机融合到了一起，那么他就是一个完美的教师。班主任在这方面的表现最为突出。

带着一颗爱心去与学生沟通，带着一颗爱心就浇灌一棵棵幼苗，一朵朵含苞待放的花苞，势必会收获满园的春色。

四、班主任班级建设的大格局

班主任集组织者，管理者和领导者于一身。因此班主任的言行举止对班级管理以及班级每一个学生都有深远的影响。但现如今班主任的权威性绝不是靠发号施令来展现。聪明的班主任要有民主意志，服务观念。新时代的班级管理，我们提倡学生自理，教师主导，学生主体这样的角色认识。同时做到主体与主导的有机结合。在班级管理中班主任的权威通过集体的意志形式表现出来，多一些学生自主，少一些教师包办代替。班主任要懂得放手，民主选举班级管理人员后，民主制定班级的各项规章制度，班主任要胸中有韬略，行动有计划就好。班级文化建设要有科学的管理，应该让每一位学生充分发挥各自的潜能。

首先要强化班干部队伍的建设。班干部是班级文化建设，制度管理的核心，也是老师的得力助手。班级干部的培养是班主任工作的重要标志，更影响着班级建设的质量。班主任要相信学生自己是自己最好的管理者，提升学生能力的同时，班主任自己也得到了解放。

其次，加强学生干部的管理和思想工作。组建好班级的班委会后还要定期对班级干部进行培训，提升干部的思想觉悟，增强干部的责任感。

班主任不必事无巨细，亲力亲为，否则班主任的工作就会是每天有解决不完的问题，疲于应付，最后也只能是不堪重负，焦头烂额。班级管理一塌糊涂，职业幸福感也就无从谈起。

管理班级亦如管理一个国家，班级管理的事情虽琐碎，却可以与管理国家大事等并重。格局大，心就宽，胸襟开阔之人必不会斤斤计较，自然不计得失，遇事泰然处之。格局大，境界高。境界高之人有洞见和远见，可以从长远的发展去看待教育教学工作。格局大，志向远。拥有远大志向之人，便会不断追求，积极进取。班主任工作正需要这样大格局的人，不急功近利，不庸庸碌碌。在日臻完善自我和提升工作能力的同时，使人格、心境都得到高层次的发展。格局大，快乐多。在展现班主任工作艺术的同时也收获一份份属于自己的快乐。

注释：

①曾国藩.曾国藩处世、圆己、谋大事.中国华侨出版社，2004年1月

[1]魏书生.魏书生班主任工作艺术.河海大学出版社，2005年7月

[2]朱永新.享受与幸福.人民教育出版社，2004年8月