慧雅教育理念与体育课堂的构建研究

鲁 博

（苏州工业园区星洲学校，江苏 苏州 215021）

慧雅教育理念与体育课堂的构建研究

鲁 博

（苏州工业园区星洲学校，江苏 苏州 215021）

慧雅教育，以慧雅的教育过程指明教育方法，诠释教育内涵，关照学生心智成长，塑造学生礼仪修为，实现以慧立心育人，以雅立德树人。体育课堂是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。本文针对如何将慧雅教育理念融汇于体育课堂之中，促进学生身体素质和体育人文素养的全面提升展开研究。

慧雅教育；体育课堂；构建

慧雅教育理念是一种新兴的教育理念， 国内外学者都进行了专门的研究。而慧雅教育也于近些年来流行于东南沿海，在各级各类学校中具有广泛的应用，如苏州工业园区星洲学校，甚至将慧雅教育进行了广泛的实施，学校以“慧 雅”作为学校文化品牌，慧在心智成长，雅在礼仪修为。以礼、书、思、艺、能、心 “六慧校园”的建设为核心，以智慧教育、生活教育为立足点。学校还通过国学教材《慧文雅集》的校本教学、虎虎生威的星洲少年拳研习等，真正把传统的中国元素与国际化教育融合在了一起，形成了独特而有魅力的教育。由此可见，慧雅教育已经在学校教育中生根发芽，而如何将慧雅教育理念贯彻于体育课堂之中，成为学校体育人研究的重点之一。

1 慧雅教育的理念与教育思想

“慧”，本意是聪明，有才智，后引申为佛教名词。《说文解字》解释为从心，彗声，本义为清心净虑，洞察真相，明心见性，也指代人心性明悟。“雅”，具有正规的、美好的、高尚的、不俗的。“慧雅”，聪明雅致。清代蒲松龄 《聊斋志异.薛慰娘》：“室内一女子，年十六七，仪容慧雅。”

智慧教育是一种最直接的、帮助人们建立完整智慧体系的教育方式，其教育宗旨在于引导你发现自己的智慧，协助你发展自己的智慧，指导你应用自己的智慧，培养你创造自己的智慧。 慧雅教育，在智慧教育的基础上，以慧雅的教育过程指明教育方法，诠释教育内涵，关照学生心智成长，塑造学生礼仪修为，关注学生的礼仪文化培养。在苏州工业园区星洲学校，慧雅教育是在科学发展观的指导下，回归教育的原点，努力使学校广大师生学会智慧地生活，智慧地成长，智慧地思考，智慧地做人，实现品性高雅，言谈文雅，行为优雅，在校本建构过程中，不断完善和丰富学生的校园生活，实现慧雅教育理念与实践的校本建构。

慧雅教育思想归根结底是一种以人为本的教育思想，注重学生智慧的发展，着重培养学生的礼仪道德，采用智育和德育相结合的思路去培养学生，促进学生的全面发展。慧雅教育，强调学生在教育中的主体地位和主动意识，而不是学生被动的接受知识和强迫性的进行行为规范，更多的是让学生自己去创造智慧，发现学生的智慧，主动养成文明礼貌的行为习惯，区别于传统填鸭式的教育思想。

2 慧雅教育理念在一般课堂中的应用实践

目前，慧雅教育理念的研究已经形成一定的规模，国内外均具有较多的成果。总体来看，专家学者们所论述的多侧重于理论层面，在实践中的应用较少。其中，广州市慧雅特殊儿童潜能开发训练指导中心，作为一家面向特殊儿童教育和提供支援服务的非盈利机构，以“医教结合、全纳共融”的慧雅理念进行特殊教育。目前，广州市慧雅特殊儿童潜能开发训练指导中心以策划组织特殊教育领域的专业、实操培训或课程为主，已举办过随班就读、融合教育理论指导，资源中心、资源教室规划建设、资源教师等培训和各类别治疗师、康复教育师资实操指导课程。同时，也积极参与服务特殊儿童群体的慈善公益活动。可见，广州市慧雅特殊儿童潜能开发训练指导中心的慧雅教育已经在特殊儿童中开发出了自己的一片天地，切实促进了慧雅教育的传播。

在普通学校层面，苏州工业园区提出了“教育现代化水平提升年”，着力推进“四化”建设，打造智慧教育殿堂，并指出了园区教育在追求智慧教育的过程中的“四个注重”：智慧教育注重培养人格与团队精神，智慧教育注重提升兴趣与社会责任，智慧教育注重兼顾全科与个性发展，智慧教育注重尊重自由与创新精神。而苏州工业园区星洲学校就是在这样的慧雅教育理念下诞生的，学校以“慧.雅”作为学校文化品牌，慧在心智成长，雅在礼仪修为。在学校环境文化方面，也基于学校的慧雅教育，如在慧雅楼一楼的三三厅，是一整面的国学墙，一本本经典蒙学读物启迪着孩子们的智慧，还有生生厅和星洲文化街，分别是体现孩子们综合发展必须的六慧，即礼慧、艺慧、书慧、能慧、思慧和心慧，苏州工业园区星洲学校的楼宇命名也是基于这样的培养理念。在课程和课堂开展方面，最受孩子们欢迎的是“三国演义”课程，即：国学修心、国术健体、国艺怡情。还有以前瞻性的“生生”课堂研究和创意出的“慧雅葵花课程”为龙头，整合课程资源，造就个性校园。另外，上海市嘉定区华江小学，2011年建校之初便从中华文化中汲取思想的精髓，确立“明礼重德、立己达人”的校训，着力于用“慧雅文化”润泽师生心灵，打造一个智慧且优雅的理想家园，培养一批批内外兼修的“儒雅少年”。上海市嘉定区华江小学校训中的“明礼重德”，意为明晓礼仪，修养品德。体现的是学校对培育社会主义核心价值观的高度重视；“立己达人”，意为自立自强，回馈社会。体现的是学校和谐发展的丰富内涵。在校园中时时刻刻体现着慧雅教育的理念，慧雅教育真正在课堂中得到实施。

3 慧雅教育理念在体育课堂中的应用与价值

慧雅教育理念已经在普通课堂中得到应用和实践，而在体育课堂中的应用还没有先例，需要开发与研究。传统体育课，是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。可以看出，在传统体育课中，主要强调的是学生体育文化知识和基本体育技能的学习，并不重视学生的智慧和礼仪规范甚至是价值观的培养，而体育课堂不仅仅是教给学生体育技能，更重要是对学生体育学习能力、行为规范和价值观的培养，只有这样才能培养出适合社会发展的全能型的体育人才。可以看出，慧雅教育理念不仅仅在体育课堂中具有巨大的生存发展的空间，并且对于培养未来体育人才、促进学生全面发展具有重要的价值，能够显著提升学生的社会适应能力和自我锻炼能力。在实践方面，通过苏州工业园区星洲学校半年来的慧雅体育课堂教育的实践与一般学校体育课程的对比，显著发现星洲学校的学生在自我学习能力、行为礼仪规范、价值观等方面要明显强于一般体育课堂的学生。由此也印证了慧雅教育理念在体育课堂中巨大价值。

4 结 语

学校体育课作为提升学生身体素质、促进学生健康成长的重要手段受到教育部和国家的重视，而作为基层体育教师如何开展好体育课就显得非常重要，不失时机地将慧雅课堂融合进体育课堂的建设值得思考研究。本研究对相关问题进行了初步的探讨，希望能够抛砖引玉，引起更多学者对此问题的进一步思考，共同推进我国学校体育课朝着健康、持续、快速地轨道发展。

[1]洪雪婷. 推开课堂之门 践行“慧雅”教育[J].教书育人，2016（34）：1.

[2]洪雪婷. 慧思行雅——推开慧雅教育的虚掩的大门[J].启迪与智慧（教育），2016（10）：91.

[3]金华杰，朱晓露. 儒雅少年成长进行时——上海市嘉定区华江小学基于慧雅文化的智慧队建[J].少先队活动，2016（3）：6-9.

G807.0

A

1674-151X（2017）18-104-02

投稿日期：2017-07-15

鲁博（1991—），硕士。研究方向：体育教育训练。

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.18.052