游戏教学法在初中信息技术教学中的应用

☆ 潘悦骅

（苏州市吴江区桃源中学,江苏苏州 215235）

游戏教学法在初中信息技术教学中的应用

☆ 潘悦骅

（苏州市吴江区桃源中学,江苏苏州 215235）

将游戏教学法应用于初中信息技术教学中具有重要意义，能让学生体会学习的乐趣，提高自主学习能力，促进课堂教学效果的提升。教学过程中结合教学内容，合理应用引导式游戏、探究式游戏、技能训练式游戏、竞赛式游戏开展教学活动，并恰当设计教学过程，能够推动游戏教学法更为有效地应用，提高初中信息技术教学质量和学习效率。

游戏教学法；初中信息技术；教学策略；引导式游戏；竞赛式游戏

随着计算机和互联网的普及，人们在学习和工作中越来越离不开信息技术。初中课程教学不仅要让学生掌握数学、语文、外语等课程，同时还要加强信息技术知识的学习，采取有效措施开展信息技术教学活动。在信息技术教学中，为了让学生扎实掌握基础知识，提高知识应用技能，发挥学生课堂活动的主体作用，创新教学方法是必要的。游戏教学法作为一种重要的教学方法，在教学中注重激发学生兴趣，让他们有效融入学习活动，进而达到提高教学效果的目的，其应用也变得越来越广泛。

一、游戏教学法在初中信息技术教学中的应用意义

游戏教学法是指在教学过程中，合理融入教学游戏，展现教学活动的娱乐性和教育性，让学生既体会到学习的乐趣，又扎实掌握所学内容，激发课堂活力，推动教学活动顺利进行。将游戏教学法应用到初中信息技术教学中，其重要作用表现在以下方面。

1.让学生体会学习乐趣

在教学中通过引入游戏，不仅可以为学生展示丰富的教学内容，还能让学生体会到学习的乐趣。例如：采用竞赛游戏的方式，让学生明确教学目标，以小组合作形式完成学习任务。同时，通过作品展示和评价，评选出最优秀的作品，并适当给予奖励，有利于学生体会知识学习所带来的快乐，激发他们学习信息技术的动力。

2.提高学生自主学习能力

根据信息技术教学的具体内容，为学生布置学习任务，让他们明确学习目标，认真收集资料。将探究式游戏、技能训练式游戏或竞赛式游戏融入教学之中，有利于学生认真收集资料，自主思考和探究，深化对所学内容的理解，提升自主学习能力，也让初中学生更为有效地掌握信息技术知识。

3.促进课堂教学效果提升

游戏教学法注重教学游戏的应用，让枯燥的初中信息技术知识学习变得生动有趣，能改变课堂教学枯燥无味的形式，激发课堂教学活力，有利于学生更为有效地学习知识，进而提高知识应用技能和解决问题的能力，使初中信息技术教学取得更好的效果。

二、游戏教学法在初中信息技术教学中的应用策略

目前在教学过程中，通过教学经验总结和方法创新，已经形成多种游戏教学法。任课教师应该结合教学内容，合理采用不同的游戏教学方式，让信息技术教学取得更好的效果。

1.引导式游戏

首先设定游戏教学法的目标，然后合理选择游戏方式，有效开展教学活动。方案设计、游戏实施、任课教师评价是引导式游戏得以成功实施的关键。教学中应该坚持学生的主体作用，确保游戏方案符合初中学生的信息技术基础知识水平，进而引导游戏活动有效开展，让学生顺利完成游戏任务，掌握所学内容。

2.探究式游戏

明确教学目标，结合学生具体情况，恰当设计教学游戏。对于初中信息技术教学的关键和重点，要让学生自主探究，任课教师适当引导，由学生探究并完成教学任务，掌握所学内容。该方法的关键是合理确定游戏内容，并将需要探究的内容与游戏活动紧密联系。例如：在教授《初中信息技术7年级》第4章“应用文档设计与制作”时，教师可以让学生利用Word或WPS制作明信片，将每4-6名学生分为一个学习小组，让每位学生明确明信片的设计要求，然后由各小组成员探究，在小组之间开展具有创意的明信片制作比赛，包括目录和封面制作，样式和文字设计等内容。探究游戏教学过程中，任课教师在一边指导，让学生将所确定的目标与完成的明信片进行对比，进行作品发布与评价，总结所取得的设计成效，最后收集学生制作的明信片，写上教师寄语，鼓励学生不断进步和提高。

3.技能训练式游戏

根据教学目标确定游戏内容，明确游戏规则，让学生在开展技能训练游戏的同时，也能有效掌握信息技术应用技巧。该游戏方式更加注重信息技术应用技能训练，教学中任课教师需要加强指导，注重点评。例如：在教授《初中信息技术8年级》第1章“动画设计与制作”时，教师可根据以前所学知识来开展技能训练式游戏，加强学生技能训练，可以让学生制作简单的Flash动画游戏，练习“确定动画剧本、设计动画人物形象、导入Flash动画、剪辑配音”等操作，掌握Flash动画制作技巧。任课教师对学生的Flash动画作品进行评价，讲解Flash动画制作要领及其在生活中的应用，激发学生兴趣，让教学取得更好的效果。

4.竞赛式游戏

通过竞赛式游戏，激发学生竞争意识，有利于充分挖掘学生潜能，让他们在竞赛中努力掌握信息技术知识，提高教学效果。例如：在教授《初中信息技术7年级》第7章“音视频加工与制作”时，教师可以采用竞赛式游戏方式，将每5名学生分为一个小组，让他们以竞赛游戏的形式开展学习活动。分别以“我最喜爱的校园”为主题进行音视频作品制作，然后汇报竞赛游戏的学习成果，并在小组之间进行评比。在竞赛游戏中，学生掌握文字输入、视频和音频融入、音视频播放等多项技巧，不仅能够提高学习效率，还能获得成就感，增加自信心，深化学生对所学理论知识的理解，有利于提升信息技术知识的应用技能。

三、游戏教学法在初中信息技术教学应用中需要注意的问题

除了灵活采用多种游戏方式开展教学活动外，为提高游戏教学法的应用效果，教师在教学中还要注意以下几个问题。

1.恰当设计教学游戏

要想真正实现寓教于乐，让初中信息技术教学充满活力，任课教师应该结合教学目标，合理设计教学游戏，并确保游戏难易程度适当，满足课堂教学需要，让学生在娱乐中深化对所学内容的理解，有效掌握所学知识。

2.加强任课教师指导

游戏教学法在坚持以学生为课堂活动主体的前提下，也不能忽视任课教师的指导作用。要加强学习方法指导，让学生掌握有效的方法，并增进小组成员的联系与合作，形成合力，共同完成游戏教学中的任务。对于游戏教学中学生存在的疑惑，任课教师要及时解答，让游戏教学法取得更好的效果。

3.注重学生的信息反馈

对于学生在游戏教学法中反馈的信息，任课教师要及时记录下来，把握学生的个性化需求，了解学生遇到的困难，然后改进教学策略，有针对性地加强指导。在激发学生兴趣，调动学习主动性的前提下，还要明确信息技术知识学习才是游戏教学法的关键。对于遇到困难的学生，任课教师应该有针对性地帮助学生解答疑惑，让游戏教学法得到更为有效的利用。

总之，初中信息技术教学中，通过游戏教学法的应用，不仅能激发学生兴趣，还能让课堂教学充满活力，有利于提高学习效率和教学质量。作为任课教师，需要结合信息技术教学要求和人才培养目标，制定有效的教学方案，灵活采用多种游戏形式，并合理组织课堂活动。进而激发学生的学习主动性，深化学生对教学内容的理解，提高知识应用技能，也为培养优秀的信息技术专业人才奠定基础。

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[编辑：郑方林]

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