出神入化的技艺描写

2017-01-27文丨梁君雅礼中学

中学生百科·大语文 2017年11期

文丨梁君雅礼中学

出神入化的技艺描写

文丨梁君雅礼中学

■名师一课，一个小时左右中浓缩的可能是一生的积淀。若能用心体会积累，语文学习与考试将不再是难点。若你有特别喜爱或难懂的课文，尽管对我们吐露，名师的心血结晶将让你洞悉课文的奥妙。

庄子的《庖丁解牛》选入高中课本，其在描写“庖丁解牛”这个场面时，运用了出神入化的技艺描写。作者以动作描写为主，一连用了五个动词：总的动作描写是“解”，然后分别描写手“触”、肩“倚”、足“履”、膝“踦”。这一系列艺术化、舞蹈化的动作描写，已初现庖丁解牛技艺的娴熟。接着，作者侧重描写庖丁解牛时发出的声音，连用了两个拟声词：“砉”和“ ”，并对这声音用了两个比喻，即《桑林》之舞和《经首》之会，形象地表现了庖丁解牛出神入化的技艺。

初中的语文教材中也有不少出神入化的技艺描写，比如《口技》。林嗣环在《口技》一文中描写口技表演者的高超技艺时，既有正面对口技表演中各种声音生动逼真的描摹，又从宾客听口技表演时的动作和反应，侧面烘托出口技表演者的高超技艺。作者用正、侧面描写相结合的手法，直接或间接地写出了口技表演者的技艺高超。

又如《泥人张》。冯骥才正面描写泥人张捏“海张五”时，“右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧”。然后待泥人张“把这团往桌上‘叭’地一戳”时，“吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般”。这种正、侧面描写相结合的手法，全面刻画了泥人张出神入化的高超手艺。

仔细阅读下面这两个语段，简要分析作者使用了什么描写手法？

【甲】老头子的黑眼珠更深更小了，像两个香火头，随着面前的枪尖儿转，王三胜忽然觉得不舒服,那俩黑眼珠似乎要把枪尖吸进去！四处已围得风雨不透，大家都觉出老头子确是有威。为躲那对眼睛，王三胜耍了个枪花。老头子的黄胡子一动:“请!”王三胜一扣枪，向前躬步，枪尖奔了老头子的喉头去，枪缨打了一个红旋。老人的身子忽然活展了，将身微偏，让过枪尖，前把一挂，后把撩王三胜的手。拍，拍，两响，王三胜的枪撒了手。场外叫了好。王三胜连脸带胸口全紫了，抄起枪来，一个花子，连枪带人滚了过来，枪尖奔了老人的中部。老头子的眼亮得发着黑光；腿轻轻一屈，下把掩裆，上把打着刚要抽回的枪杆；拍，枪又落在地上。

场外又是一片彩声。王三胜流了汗，不再去拾枪，努着眼，木在那里。老头子扔下家伙，拾起大衫，还是拉拉着腿，可是走得很快了，大衫搭在臂上，他过来拍了王三胜一下:“还得练哪，伙计！”

——节选自老舍《断魂枪》

【乙】王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不服贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了数十句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上；愈翻愈险，愈险愈奇。

那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。

——节选自刘鹗《老残游记》

分析甲段文章，我们发现作者先用一个比喻，将“老头子”的黑眼珠比喻成“两个香火头”，既让“王三胜”觉得不舒服，也让大家“觉出老头子确实有威”。然后作者描写了“老头子”和“王三胜”两个回合的过招，第一回合的结局是“拍，拍，两响，王三胜的枪撒了手”，“场外叫了好”；第二回合的结局是“拍，枪又落在地上”，“场外又是一片彩声”。作者通过出神入化的语言表达，生动地表现了“老头子”敏捷的身手和高超的武艺。

在乙段文章中，作者同样运用了出神入化的技艺描写。在描写王小玉的歌唱技巧时，正面写王小玉的表演，侧面写观众的感受。正面写王小玉表演时，从声音的高低起伏、起合转承，回环转折，形象地表达了表演者高超的演唱技艺。侧面写观众感受时，运用通感的修辞手法，将难以名状的无形音乐形象转化为具体的有形实体形象来表现，这两段文字通过出神入化的技艺描写，既从正面突出了王小玉精湛的技艺，亦通过对观众的描写，从侧面烘托其演唱技艺的绝妙。

结合初高中课文《庖丁解牛》《口技》《泥人张》，以及小说《断魂枪》和《老残游记》的两个选段，我们来简要分析技艺描写。

首先，明确什么是技艺描写。技艺描写，指的是对富于技巧性的表演艺术或手艺展开的描摹。大千世界，技艺无所不在。好的技艺尤其是富有传奇色彩的技艺，需要出神入化的描写方能流传百世，让人拍案叫奇。技艺描写，通常从正面和侧面来综合表现。正面描写，主要是写出技艺的表现内容，包括形态、声音、动作等。侧面描写，主要是技艺呈现后，观众和听众所做出的反应和应达到的效果。

再次，我们来看看技艺描写在文章中有何作用。

1.技艺从来都是超出常人本身拥有的能力，技艺的描写因其有预设性和期待感，因此能大大增强文章的可读性。

2.出神入化的技艺描写，能带给读者强烈的现场感和参与度，能极大地增强文章的感染力，从而提升作品的文学价值。

最后，来探究下技艺描写的方法有哪些。

一、正面描写表演内容。

任何一种技艺的表演，都要以表述特定内容为核心；也一定是以表演的内容为主，表演所借助的道具为辅。因此在运用技艺描写的方法时，要从正面描写表演的内容。

如在《口技》中，作者正面描写了口技者为宾客表演的两个场景：一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。这两个场景包含的相关细节，小到“妇人惊觉”“其夫梦呓”“儿含乳啼声”，再到其夫的鼾声、老鼠爬过的声音、盆器倾侧的声音；大到巷子中的狗叫声“夫叱大儿声”，“起火”的呼声，继而大人的呼喊声，小孩的哭闹声，以及房屋的倒塌声，救火声，泼水声，“凡所应有、无所不有”的声音等等，无不从正面表现了口技艺人的高超技艺。

又如，在《老残游记》片段中，正面写王小玉表演时，起初声音不大，但有说不出的妙境，继而越长越高，“忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际”，尚能回环转折，且“节节高起”，然后从极高处“陡然一落”，却又“千回百折”，此后“愈唱愈低”“愈低愈细”，之后“忽又扬起”“像放那东洋烟火”，有如“百鸟乱鸣”，最后“霍然一声”，戛然而止。文中对表演者的表演过程从正面进行了全面描写，向读者展示了王小玉精彩绝伦的演唱技艺。

二、侧面描写观众感受。

表演的内容从正面呈现出来以后，效果如何？好在哪里？好到何种程度？这就需要从观众的反应中寻求答案。因此，从侧面描写观众的感受显得尤为重要。如在《庖丁解牛》中，梁惠王在看完庖丁解牛后由衷感叹：“嘻，善哉！技盖至此乎？”在听完庖丁的回答后，梁惠王再次说：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”梁惠王不仅惊讶于庖丁解牛的技艺，还从中悟出养生的道理。这些都从侧面表现了庖丁解牛的高超技艺。

又如在《泥人张》中，当泥人张把捏好的“海张五”“往桌上‘叭’地一戳”时，“吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五”，“三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了”。这些侧面描写，都很好地反映了泥人张的高超技艺。

三、正面描写和侧面描写有机融合。

在不少作品中，作者在描写某人的高超技艺时，往往不将某人的技艺描写完以后才写观众的反应，而是常常将正面描写和侧面描写有机融合起来，将技艺表演与观众反应紧密互动、相互穿插起来。

在《断魂枪》片段中，作者在描写了“老头子”的黑眼珠后，与“王三胜”过招前，就从侧面提道，“大家都觉出老头子确实有威”；在两人第一轮过招后，即“王三胜的枪撒了手”后，作者随即写道，“场外叫了好”，说明观众认可了“老头子”的武艺；“老头子”在与“王三胜”第二轮更惊险的过招获胜后，“场外又是一片彩声”。这种正面描写和侧面描写的穿插融合、场内打斗和场外“叫好声”“喝彩声”的紧密互动，集中表现出了“老头子”的深厚武功。

又如在《老残游记》片段中，当王小玉还只唱到几句时，作者就从侧面描写道，观众（听众）的五脏六腑像熨斗熨过、像吃了人参果；当其唱到高音时，作者写道，观众（听众）“不禁暗暗叫绝”；当王小玉唱到极高到极低、极细，几近无声时，作者再次从侧面写道，“满园子的人屏气凝神，不敢少动”；当这声音再次扬起、再次迸发，最后“人弦俱寂”时，作者又从侧面写道“这时台下叫好之声，轰然雷动”。这种正面描写和侧面描写紧密结合的方式，极大地凸显了王小玉的高超演唱技巧。