例谈民间体育游戏中音乐的融合

南京理工大学附属幼儿园 王 艳

例谈民间体育游戏中音乐的融合

南京理工大学附属幼儿园 王 艳

为了让孩子体验民间体育游戏的快乐，我们尝试在民间体育游戏中，将音乐作为辅助工具，将民间体育游戏与音乐相融合来丰富游戏的情境性，提高游戏的自主性，强化游戏的节奏性，增加游戏的趣味性。

一、利用赏析式音乐的融入丰富游戏的情境性

曲子《在山魔王的宫殿里》，由两个乐句短曲连续重复18次，在速度上越来越快，音量上越来越强，最后再加上一个情绪更强烈的尾声构成。乐曲的旋律变化较为明显，易于幼儿理解。

“老狼老狼几点了”是一个幼儿较为喜欢的民间体育游戏，游戏规则简单有趣，能培养幼儿的反应能力，促进跑的动作发展。但是重复不变地用同样的玩法玩游戏容易让幼儿逐步降低对游戏的兴趣，幼儿的动作发展也不能有效提升。乐曲《在山魔王的宫殿里》的结构及节奏的变化与民间体育游戏“老狼老狼几点了”的游戏情境较为相似，音乐开始部分轻且速度慢，可以创设游戏中小兔刚刚走出家门的情境；随着音乐速度的变化可将幼儿带入小兔不断追问老狼老狼几点了的情境中；音量的越来越强也逐渐增强了老狼快要抓到小兔的紧张、可怕的游戏情境。音乐最后强烈的争抢部分可以创设小兔被狼捉住后挣扎的游戏情境。音乐的融合更能让幼儿真正融入到游戏情境中，充分地体验游戏的快乐。

二、利用童谣式音乐的融入体现游戏的自主性

每一个民间体育游戏都是有游戏规则和玩法的，通常我们在每一次游戏开始前会把游戏规则和玩法通过语言转述给幼儿，提醒幼儿要遵守。然而，每次强调过的规则，在游戏中还是会有很多幼儿不遵守。童谣语言浅显明快、通俗易懂、富有节奏感,这种生动活泼的语言形式切合幼儿的口味,容易深入幼儿的心灵。童谣式的音乐能以童谣的哼唱促进幼儿自主理解、记忆并遵守游戏的规则。

比如游戏“老鹰抓小鸡”，幼儿用传统玩法玩这个游戏时，“老鹰”往往会一直转着圈儿追“小鸡”，“小鸡”也就拉着“鸡妈妈”转圈。由于人多，在相互拉着衣服快速转圈时很容易摔跤。游戏往往会以“小鸡”摔跤或者跑分散结束。歌曲《老鹰抓小鸡》是一首童谣式的音乐，歌词句句都强调了“老鹰抓小鸡”的游戏规则和玩法。比如“老鹰跑东又跑西”强调的是老鹰在抓小鸡的时候要从两个方向换着跑；“小鸡跟着母鸡跑呀”强调“小鸡”要跟紧“鸡妈妈”“躲来躲去”。将这首音乐融入“老鹰抓小鸡”的游戏中，幼儿边唱童谣边玩游戏，既能保证幼儿自主遵守游戏规则，幼儿也能根据音乐的间奏自主更换角色，调整运动量。

三、利用变奏式音乐的融入控制游戏的节奏性

变奏是指在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式。这样的音乐易于幼儿理解、分析并掌握音乐的节奏。在民间体育游戏中融入变奏式音乐可以在动态的情境中调动幼儿的多种感官，使音乐的节奏与活动的节奏、幼儿情绪节奏臻于一致。

比如19世纪末在法国流行的舞蹈音乐《康康舞曲》的变奏部分速度忽慢忽快，音高忽低忽高。这样的音乐适合与小班幼儿民间体育游戏“高人走矮人走”相互融合，当乐曲变高时，幼儿踮起脚伸直手臂学习高人走，音高变低时幼儿低头蹲下学习矮人走。乐曲的速度变化可以帮助幼儿调节动作的快慢。变奏式的音乐能取代教师的口令提示，乐曲有规律的变化形成了游戏的节奏性，保证了幼儿运动量的合理性。

四、利用模拟式音乐的融入增加游戏的趣味性

模拟式的音乐是指乐曲中的旋律模拟的是动物形象或者自然现象，通过运用不同的乐器演奏表现出动物的动作或者声音。民间体育游戏有简单的角色、情节和简易的玩具材料，能引发幼儿参加游戏的欲望。如果融合了模拟式的音乐更能增强游戏的趣味性和新鲜感。

比如乐曲《小兔和狼》是一首欢快、活泼、游戏性很强的乐曲，乐曲旋律跳跃、欢快的部分模拟的是小兔，低沉的部分模拟的是狼。这样的乐曲与民间体育游戏“熊和木头人”相互融合能创新游戏的玩法，增加游戏的趣味性。