针对初三化学教学中创新型教学方法的探究

杨海英

黑龙江省伊春市伊春区六中

针对初三化学教学中创新型教学方法的探究

杨海英

黑龙江省伊春市伊春区六中

在初中教育中，化学这门学科占有极其重要的地位，学好化学对于提升学生们的逻辑思维能力、空间想象能力和科学文化素养具有重要的作用。总体上而言，化学是一门应用型的自然学科，通过学习化学，学生们能够大大提升自身的动手能力，也可以通过实验和实践来提高理论应用水平。初三的化学课程是化学教学的开端，具有重要的奠基性作用，这也是学生的化学素养形成的重要时期，本文就初三化学教学的创新型教学方法进行了探讨和分析，希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。

初三化学；创新型教学方法；探究

一、改变传统的教育观念

在我国的初中教育中，应试教育思想是十分严重的，这种思想严重抑制了学生创新思维的形成和发展，在传统的化学教育模式中，教师们十分注重对于理论的教学，然而缺少对于实验的实践性教学，也不注重提高学生的创新能力，这是亟待解决的问题。

近些年来，随着我国教育改革的不断推进，我们对于初中化学的认识已经有了极大的提高，其中，化学课堂的教学内容变得更加丰富多彩了，这十分有助于培养学生的创新能力和创新意识，并提高学生的创新思维。新课改的教育理念是十分先进的，不但对学生们的创新性思维提出了要求，而且对教师们提出了要求，教师必须要树立创新意识，不断革新其教学方式，并在教学内容中融入对于创新思维的理解，为学生们未来的发展之路打下坚实的基础。

二、创造创新型的教学环境，培养学生的创新思维

环境对于一个人的影响是巨大的，在初三化学教学中，应当努力创造出创新型的教学环境，从而在潜移默化中影响学生，不断培养学生们的创新思维。初三化学的知识点是比较零碎的，我们不能够采用传统的填鸭式教学方法，而是应当努力创新出更加灵活和开放的教学方法，从而让化学课堂变得更加丰富多彩，提高学生们的课堂参与程度，营造出一种奇妙的化学学习氛围，把化学原理和化学知识融入到教学内容之中，实现生动化和形象化的教学。这不但能够提升教学质量，也能够大大增加教学效率，达到事半功倍的效果。除此之外，为了培养学生们的创新意识，教师们必须要注重化学实验，从而不断提升学生们的动手操作能力。

例如，在讲解溶解现象这一部分内容的时候，教师就可以采用情景再现的方式，在课堂上进行简单的溶解实验，可以在讲桌上准备好纯净水和食盐，然后把食盐加入到纯净水中进行，让学生们亲眼观察到食盐在水中的溶解情况，从而可以证明某一些固体是可以溶解在水中的，然后让同学们去品尝一下盐水。通过品尝盐水，学生们能够了解到这两种物质混合之后就成了一种混合物盐水，除此之外，教师还可以借助这个思想来开展一些其他的实验，比如把蔗糖溶解到水中，把食用油放在水中，这样就可以观察不同物质的溶解性，做完实验之后，教师可以鼓励学生们进行积极思考，到底是什么样的物质才能够溶解于水中呢？从而培养学生的创新思维。

这种情景式的教学能够大大提高学生的参与程度，并让学生们亲眼看到实验中的变化，有助于他们加深对于知识的理解，并把所学到的理论知识与日常生活中的事物联系起来，从而有助于对于知识的消化吸收。在化学课堂的开展过程中，教师们一定要注重自己的言辞和动作，尽可能地营造出轻松和有趣的课堂氛围，从而培养学生们对于化学课堂的兴趣，提高学生们的求知欲望，学生们只有在心底里认可了化学这门学科，才能够科学合理地学好这门学科。

三、以人为本，抓住化学教学的核心特点

在传统的化学教学中，教师们往往讲台上讲课，学生们一直在讲台下记笔记，这种授课方式是一种单向的信息传递，学生和教师之间的教学互动比较少，因而课堂教学效率普遍不高。为了改变这种状况，就必须要增进学生与老师之间的交流，进而提高学生们的学习兴趣，最终有效提高学生的课堂参与度。所以，教师应当抓住化学教学的核心特点，也就是实验性，必须要重视实验教学，不能仅仅教会学生学习知识，更需要让学生做到理论和实践相结合，注重培养学生的动手操作能力。除此之外，化学教师们必须要注意提高学生们的主体地位，在课堂教学中把学生们放置在教学中的核心，充分发挥学生们的主观能动性，老师应当做学生的引路人，从而真正做到以学生为中心去开展教学。

比如，可以把全班同学分成若干个小组，以小组为单位进行实验，让小组之间进行比拼，对于那些成绩优秀的小组，应当及时予以鼓励和表扬，从而促进整个班级团结奋进，激发学生们的学习潜力。例如，在人教版初三化学教材中的开始部分，一个重点的学习内容就是让学生了解生活中的变化有物理变化和化学变化之分，学生们应当了解生活中的哪些变化是化学变化，为此，教师应当运用日常生活中比较常见的一些事情来解释化学反应的概念，可以举一些简单的例子，当铜制品放置的时间比较长时，表面会有一层绿色的铜锈，这就是化学变化；铜制品被掰弯了，这是物理变化；酿酒发酵的过程，这是化学变化；酒由固体变成液体，就是物理变化。教师应当鼓励学生们培养一双发现的眼睛，善于发现日常生活中的化学知识。

总而言之，创新型化学教学对于提升初中化学教学质量而言具有极其重要的作用，化学教师们应当不断创新和总结工作经验，并在具体的教学实践之中不断改革自己的工作方法，从而不断提升化学教学的效率，培养出具有创新性思维的人才。

[1]张小丽.初三化学课创新性教学方法的思考与实践[J].学周刊,2014,（06）:65.

[2]黄玲.浅析初三化学教学中创新性教学方法的使用[J].成功（教育）,2012,（11）:216-217.

[3]王雪芹.初三化学创新能力的培养[J].伊犁教育学院学报, 2005,（02）:109-112.