关于初三英语教学中实施合作学习的教学策略研究

2017-01-27肖家芳四川自贡市富顺县狮市初级中学校

科学中国人 2017年9期

肖家芳四川自贡市富顺县狮市初级中学校

肖家芳
四川自贡市富顺县狮市初级中学校

随着新课标改革的实施，对于初中英语教学的要求也有了一些新的规定，传统的英语教学模式和理念需要改变，教师更加要注意的就是在课堂上要将学生做为主体来进行有效的教学；初三是学生在初中阶段比较特殊的一个时期，临近中考的紧张气氛对于学生来说是比较沉闷的，每个学生都希望中考的时候把英语分数拿的多一些，因为英语学科在考试分数中是非常重要的；怎么样才能提高初三英语的课堂学习氛围对于教师来说是需要重视的，首先就是要改变教学的模式，对于英语学科来说，在课堂上实施合作学习的教学模式能够在很大程度上提高学生的英语学习成绩。

初三英语；教学；合作学习；策略研究

一、合作学习的基本含义

合作学习是起源于美国的一种教学方式，由于教学效果显著，逐渐的被许多国家沿用，我国也对合作学习的策略进行了研究和相关的试验，结果都是非常不错的；合作学习能够改善传统教学方式所带来的沉闷气氛，还能在一定程度上调动学生学习的积极性；合作学习的主要概念和意义就是让学习能力各不相同的几个学生组成一个学习小组，通过彼此之间的帮助和合作来完成学习的目标，随后可以赢得小组奖励的一种教学方式；在进行合作学习的过程中，学生可以充分的体会到个人以及集体的利益所在，在合作学习的过程中能够让学生实现自身的理想和价值；在以往的英语教学模式下，教师主要的教学方式就是围绕书本上的知识重点让学生去记和思考，对于学生是否能够掌握知识的真正含义进行了忽略，教师在课堂上的主体行为也减少了学生和教师的互动，传统单一的教学模式让很多学生，尤其是初三的学生降低了对英语的学习热情，很少有同学能够去自主的进行学习，这也是初三学生英语成绩止步不前和下降的根本原因所在；而合作学习能够在培养学生合作意识的情况下提高学生自身的创新精神。

二、合作学习应用的过程中所存在的一些问题以及解决的方法

1.英语合作学习的过程中初三学生的纪律问题

在初三英语课堂中运用合作学习中可以发现，很多学生在教师布置任务之后的讨论过程中，会出现开小差、聊天以及互相打闹等情况发生，合作学习的应用给了学生很多的自由时间，自由时间运用不当就变成了无组织无纪律的活动时间，这给初三英语的教学也带来了很大的影响，而课堂的纪律没有保证，也会影响合作学习的效果；在出现这种问题的时候，教师一定要及时的采取相应的课堂管理，对遵守纪律和破坏纪律的同学要做出奖罚分明的举措，这样可以让教师充分的掌握合作学习的节奏，还能根据学生的学习情况进行及时的指导，提高学生对英语学习的热情。

2.英语合作学习的过程中初三学生的独立思考问题

初三英语合作学习的每个小组都是由英语成绩教好的学生和英语成绩较差的学生共同组成的，这样的分配情况对于学习成绩较差的学生来说无疑是一种增强英语学习兴趣的有效方式，但是对于一些英语成绩较好的学生来说，学习的热情相对的会低一些，这样就会导致小组中的学习情况变成成绩好的一些在表达自己对知识的理解，成绩差一些的同学只能跟着进行重复，对于英语语法、语句的思考会忽略，独立思考的能力也会慢慢降低；解决这一问题就需要教师能够将小组的学习任务进行细分，充分的发挥整个小组的团队只会，让他们之间具有凝聚力，在对问题进行讨论和分析的时候都可以发表自己的看法，提高思考的能力。

三、合作学习策略在初三英语教学中应用带来的思考

1.教师需要变换多种教学的方式

在初三英语教学中应用合作学习的教学方式，主要的目的就是转变传统的教学理念，提高学生学习英语的积极性，和谐学习英语的氛围，从而提高学生的英语学习能力；教师可以根据相关的教学内容采用不同的教学方法，传统单一的教学方式对于转变学生学习英语的态度来说是行不通的，教师可以在教学内容和方式上进行创新，试着运用合作学习的教学策略，尝试变换新的教学方式，让学生对英语学习充满兴趣，这是教师需要做的。

2.初三学生英语学习的主要内容就是复习综合类的英语知识，需要学生能够有很好的思考能力和记忆能力，而开展合作学习的教学方式就需要教师能够在自身具备扎实的英语知识教学功底之外，还能够进行耐心的指导和及时的沟通；自身的专业技能需要不断的提升，随着时代的发展，改变自身的教学模式和观念，在英语教学的时候具备创新的意识，这也可以让学生在进行合作学习之后，得到更好的教学效果；教师在教学的过程中提高自身的教学技能，学生也可以相应的提高英语学习的能力，这也是教学有效性的体现。