基于网络多媒体教学模式的计算机教育改革

陆海峰

海南科技职业学院

基于网络多媒体教学模式的计算机教育改革

陆海峰

海南科技职业学院

现如今，社会已经彻底步入了信息化的大时代，人们无论是生活工作还是学习都离不开网络，而网络除了能给人们带来天南海北的资讯新闻，丰富多彩的娱乐游戏，还可以帮助导师授课，随着计算机教育的不断改革，通过网络多媒体进行的教学在仅近几年被越来越广泛的运用，而网络教育则根更是让多媒体计算机的教育质量提高了很多层次，本文章便将以互联网教学研究探讨计算机教育的改革。

网络；多媒体教学；计算机教育；改革

1 引言

90年代以来，随着计算机技术和互联网的普及，远程教育已经成就教育领域的全球化的发展趋势，远程教育不仅可以弥补缺乏教育投资和不平等的教育资源等一系列问题，还可以摆脱传统教育的局限。欧洲和美国等发达国家相继出台了一系列的远程教学计划，而这些国家退出教学计划的同时，我国也推出了基于互联网的远程教学，网络教学作为计算机教育的主阵地，校园计算机教育改革已成为的必然的一步。

2 网络多媒体教学模式的重要性

网络多媒体教学是一种学习新形式的教学方法，他的最大特点是生动的学习内容可以展现在学生面前，增加了学习的趣味性，学生所接受的知识量远比传统教学来得多，而且简单有趣，特别能吸引学生的注意力，可以大大提高学生的学习兴趣，多媒体教学可以利用图片、文字、音乐、视频等方法，结合教学，使学生培养独立思考的能力，也使学习更容易。起源于计算机网络的多媒体教学，所以在这个信息技术的大时代，网络教学可以使学生的学习风格不再单一，学生也不用再按照传统的两点一线学习方式，老师也可以进行更加便捷的远程教学，这样既可以打破传统教育的限制性，还可以提高学习效率，让学生不仅可以学到知识，还可以借此掌握计算机知识，而且没有了传统教学中老师在课堂的监督，学生在自由欢快的气氛下心情也可以大幅度提高，从而在不缺少与老师交流的情况下轻松愉悦的进行学习。

3 网络教学模式的优点与方法

随着网络多媒体教学手段的发展，教学方法走进课堂，教学手段发生了很大并且丰富的变化，教材教法的变革。基于新的教学方法，多媒体和网络技术主要是在线大屏幕投影、多媒体网络教室、课堂教学体系，基于校园网的视频点播系统、远程教学、虚拟现实技术、多媒体会议系统等，并能真正在计算机教学中扮演的角色是许多现代教学手段在网络平台整合，形成基于网络的实践教学与考试系统。传统的“黑板和粉笔”教学模式不仅缺乏直观性，而且要描述原本很简单的操作清晰，但需要浪费大量的时间，是不值得的。还有一些教学在传统的模式当中，学生们经常要在机房与教师中来回完成，不但耽误时间，而且效率也不好，达到更可预见的效果，并以网络教学为主，但它可以让学生在较少的时间消耗上达到更好的效果。

丰富和发展随着网络、教学资源不再是教科书或实体书，更优秀的文档和学习资料可以通过网络，学生可以浏览相关的信息从互联网相关的课程，在传统的教学模式中，教师往往会布置作业，并且进行定期的考试来对教学效果进行评价，但这些系统化单一死板的教学模式往往会遭来学生的抵制，下过也不尽人意，那么在网络环境下，我们如何来改革教学效果的评价系统呢？首先，作业和回答问题。作业和答疑是一项非常重要的辅助教学活动，对提高教学质量具有十分重要的意义。例如：如C语言的编程语言，每个学生需要完成计算机上练习达到教学要求，这种练习并不容易而且相当繁琐，如果将它们移到网络环境，显然有了事半功倍的效果，但需要课程内容开发相应的网上答疑系统和操作系统。

4 我国计算机教育改革的重要性

第二十一世纪是信息网络的时代，人们掌握了计算机和网络越来越强，如果不能改善和改革网络多媒体教育模式，人们会被时间遗忘，被社会淘汰，在历史的长河中，所有重大的变革都离不开人们不断进取和学习的积极心态，如今，在多媒体网络下的计算机性能的改革，多媒体网络教学和计算机教学成为现在希望在一起的新教学模式，随着网络多媒体教学的不断改革和应用，虽然学习计划可能对传统教学造成影响影响，但传统的教学与网络多媒体教学其实是相辅相成的，也可以为学生带来更多学习的乐趣，提高学生的学习成绩，而且随着社会的不断发展，网络的地位日益提高，已经到达的不可取代的程度，只有不断地改革网络教学，完善网络教学，才能更好地传教授课，帮助我们不断进步。

5 探索新的网络学习模式

在网络教学环境下可以探索的模式非常丰富，学生在网络环境下的学习，总有一些知识是教师吸收说不完全，又想不出答案的问题，这些都可以充分利用网络教学特点中的查询，查询问题的难点和解决方案，从而提高学生的成绩，也可以减轻教师的负担。

在网络平台上，学生可以拥有更加自由的思想和自由的精神，在娱乐和欢快的气氛中学习，还可以提高学生独立解决问题的能力和独立思考问题的能力，并且从中获得一种成就感，还可以使学生能够开发大脑中的探索，推出一系列的想法，在终于找到了一个解决问题的办法后，学生将获得答案通过自己的网络交给老师，而老师则则给予学生的反馈，如果答案是正确的，老师可以让学生描述他们的思维和方法，相反答案如果是错的，老师则可以指导学生探索错误并得出错误答案的原因，纠正错误的同时，更鼓励学生继续探索自主学习方式，获得更好的结果。

6 结论

综上所示，总体来讲，网络多媒体教育模式就像是打开了新时代教育的大门，在计算机运用的基础上带领人们走向信息时代，让学生获得更广阔的学习平台，更丰富的学习教材，优化了学习的程序与步骤，提升了师生之间的关系，让学习变得更加轻松欢快，也让教育工作者更加轻松和高效。网络多媒体教学自身拥有着良好的互动性，可以培养学生的独立思考能力，如果网络多媒体教学可以与传统教学进行合理科学的融合和改革，那必将促使我国教育更上一层楼。

[1]蒋强.浅谈基于网络多媒体教学模式的计算机教育改革[J].无线互联科技,2014（5）.

[2]谭浩强等.再接再厉、鲜策群力将计算机基础教育组续推向前进.全国高等院佼计算机基础教育研究会1998年会学术论文组.北京:清华大学出版社,1998年9月.

[3]张舒予.我国计算机小学辅助教学的新发展——对全国第三届小学计算机辅助教学观摩展示会的思考.中国电化教育, 1999.9.

[4]梁宇.基于网络教学模式的计算机教育改革探讨[J].信息与电脑（理论版）,2011（7）.

陆海峰（1986-），男，汉族广西桂林人，海南科技职业学院网络中心主任，网络工程师，研究方向：信息化技术。