打造优质课堂，提高小学数学教学高效性

2017-01-27刘花媛

科学中国人 2017年9期

关键词：情愫优质师生

刘花媛

湖南省新邵县酿溪镇第二完全小学

打造优质课堂，提高小学数学教学高效性

刘花媛

湖南省新邵县酿溪镇第二完全小学

小学数学课时小学课程主要科目之一，小学数学也是奠定小学生数学基础的重要学科。教师应逐渐改革创新，注重构建优质课堂，创造良好的教学环境，让数学课堂焕发新的生命活力。本文将对小学数学优质课堂的打造措施作出建议。

小学数学；优质课堂；自主学习

一、打造小学数学优质教学课堂的意义

小学数学课堂中，教师必须重视培养小学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲和求学欲，拓展小学生自主学习的能力，为小学生的数学学习之路打下坚实的基础。课堂教学是有限的，但课堂带给学生们的效果是无限的，而加强打造小学数学优质课堂不仅能提高学生的学习效果和学习能力，而且能为提高教学效率作出一定的贡献。当然，优质课堂的打造过程离不开学校的推广和大力支持，学校应不断的认同或者不断的改进现有的教学模式。因此，在小学阶段打造小学数学优质课堂更多的需要社会、学校、家庭三者的共同努力。最大限度的发挥课堂教学的功能和作用，在简短的上课时间内最大限度圆满的完成教学任务，达到育人的目标。

二、小学数学课堂教学现状

现如今，应试教育成为大多学校中最传统的教学模式，重视学生对各种公式、运算强制性的记忆，教师在上课时多用“三步走”教学和“填鸭式”教学，大量的讲解和述说没有给学生预留更多的思考和消化时间，学生只是一味的听，但是否真正的听进去和吸收就可想而知了。课下的家庭作业过多都是给学生形成一种无形的压力，使之学生对数学产生逆反或害怕的心理。这样不利于学生综合能力的提高，同时也阻碍了课堂教学效率的提高。所以，改变传统的教学方式刻不容缓，打造高效小学数学课堂迫在眉睫。

三、打造小学数学优质课堂的有效策略

1.构建和谐的课堂环境

师生共鸣是最惬意的课堂氛围，情感的建立并不只是一味的教学上课，更多是需要师生之间情感的交流和心灵上的沟通。老师与学生之间有着师生情愫、朋友情愫、文化情愫、地域情愫，这都是我们之间可以沟通的桥梁，这样的互有好感、互相尊重莫过于每日单一的灌输方式留下的冷清。在这种美好的气氛下，大大的助于师生间的信任感提升，以此达到最好的教学目的和效果。所以小学数学教学中有关老师应该促进学生培养学习兴趣，引导他们主动研究和发现，营造良好和谐的课堂氛围，带动学生学习数学。

2.树立小学数学教学新理念

首先教师要明确小学数学的学习是为了让学生在生活实际中的时时运用，解决生活中有关数学运算的难题。其次才是为了“应试”而教学。单一的灌输式教学理念已经落后，双向互动的课堂观念更是需要提倡的，在教学过程中因建立“以学生为主体”的教学理念，让学生自由放松的在课堂上大胆发挥、勇于创新，提高课堂质量。只有正确的角色定位，才是加强与学生思想上真正沟通的重要桥梁。

3.课堂教学基本上以活动教学为主

我国是人口众多的国家，学校班级人数也特别多，若想做到一对一的单独指导是特别难的一件事，所以开展有意义的公共活动课是解决问题的关键策略。让更多的学生能够参与其中，不仅可以提高学生的积极性，加强学生的集体性，让学生之间学会互帮互助达成统一性。由此可见，把公共活动加入数学教学领域中，让学生积极主动学习，合作学习，做到个性化的培养。

4.锻炼小学生实践动手能力

数学中原理性的知识点特别多，这些看似简单的原理公式背后都有源远流长的智慧结晶。教师可以在教学原理的学习过程时，把相关知识点的历史背景和发源给学生们作出分享，然后鼓励学生们自己设计相关实验，通过实践演练得出计算方法和检验公式的正确性。教师安排一定的实践活动，不仅说明了数学知识时经过计算和检验之后精炼而来的，更是让学生亲身体验了自主获得知识的快乐，有利于发展学生的开放性思维。教师还可以选择一些开放性或者稍有困难的问题供学生们课下研讨，毕竟自己摸索出来的结果过程才是最重要的。

5.在小学课堂教学中适时加入激励性语言

在小学数学课堂教学过程中采用激励性语言也是一种有效技巧，这有利于充分调动出学生的学习热情，有利于端正学生的学习情绪，有利于营造小学数学课堂师生互动的良好氛围，促进学生主动积极学习性、学会配合合作的良好习惯。因此，在课堂教学中教师不得不重视学生的立场和尊重学生的心理状态，加之巧妙提问，激励思考，创设师生之间的良好互动效果，更多的用带有启发性和激励性的语言，形成学生与教师之间的一种默契关系，彼此合作，在这种和谐的交流基础上多探讨、多提疑、多引导。