初中音乐教学中学生创新能力的培养

李 宁

辽宁省鞍山市华育学校

初中音乐教学中学生创新能力的培养

李 宁

辽宁省鞍山市华育学校

相对于其他必考学科而言，初中的音乐教学要比其他学科重视的程度低一些。故而在教学中，仅仅只是对歌唱的技巧看重，对于音乐的艺术性和趣味性不太重视。但是，初中音乐对于学生的影响却很重要。鉴于此等种种状况，本文围绕初中音乐教学中学生创新能力的培养这一主题展开论述，重点从初中音乐教学中的问题剖析、积极培养学生能力的重要意义认识、初中音乐教学中学生创新能力的培养途径，这三个层面展开，旨在提高学生的学习能力。

初中音乐教学；学生能力；兴趣培养

就当前来说，我们所展开的音乐教学，沿用的是传统的教学方式进行的教学，学生所进行的音乐学生基本上是通过“唱”来实现的。此种教学方式重点只在于唱歌的技能和技巧层面，已经完全忽略了对音乐自身的艺术形象的完整性和趣味性，所以学生学习的结果就越来越缺乏了兴趣。鉴于此，如何对初中学生积极地展开能力的培养，尤其是创新能力的培养呢？鉴于此，我们认为应该从以下各方面着手。

1.初中音乐教学中的问题剖析

音乐学科由于不是必考的一门学科，在应试教育观念下，对于音乐的教育不是很重视，故而当前的音乐教育存在很多问题，始终未得到有效地解决。就当前而言，音乐教育存在着以下三个层面的问题。

第一，学生对音乐的认识欠缺。在学生的意识中，认为音乐就是简简单单的唱歌，就是大街小巷中的流行音乐。进而将一些特别高雅的一些音乐和古典的乐器都统统地拒之门外。此外，还存在着一些学生认为音乐就是可有可无的学科。

第二，学校层面对音乐的忽略。由于应试教育是当前教育体制下的主流，在这样的教育环境里，每一个学校从自身的生存出发，不得不努力狠抓文化课，对于艺术类的美术、体育、音乐都不重视。在一些学校中，为音乐教学配备的设备不够，对于音乐课，仅仅在课表上体现，忽视了音乐教育的意义。

第三，家长层面对音乐的不重视。常言道：学好数理化，走遍天下都不怕。这是社会功利化的一种体现，认为音乐等都是没有使用价值的学科，所以家长对教育的期待中，就没有音乐教育。家长的这种期待，也必然对学生的音乐学习造成了极大的阻碍[1]。

2.积极培养学生能力的重要意义认识

二十一世纪是信息化的世纪，在这个世纪中里，已经呈现出多元化。在这个多元化的世纪中，对于全方位人才的培养的呼声特别强烈。对于初中学生来说，他们正处于一个成长的重要时期。在这一时期中，我们该如何对学生的能力进行培养？其实音乐素质教育是其中重要的内容。积极地通过音乐的学习，促使学生有美的感受，并在此基础上积极培养学生表现美和积极创造美的能力。并达到陶冶、净化学生的灵魂，最终达到提高学生高尚情操[2]。

3.初中音乐教学中学生创新能力的培养途径

3.1 对学生音乐情感的感知能力的培养

音乐学科跟其他文化学科相比较而言，音乐学科有着自身的特点。因为音乐是情感的艺术，情感始终是音乐的核心所在，故而情感化特征是音乐教学的重要的标志。鉴于此，在音乐教学中，有必要把握好情感这一原则，想尽一切办法对学生的情感进行激发，促使学生的情感的碰撞，促使学生在情绪的起伏过程中，理解美和审视美。

那么如何对学生的感知能力进行培养？第一，对初中学生的听觉感知的积极培养。为此，教师可以通过音调音色接力的方式来对学生进行声音感知的训练。在这一过程中，其训练内容包括听、声和听旋律，以及听各种乐器的各种声音，这样做的目的在于积极地促进初中学生明锐的音乐辨识能力的提高。第二，对学生的视觉和歌唱技巧相配合的能力进行培养，即视唱培养。为了有效提高学生的视唱能力，应该注意在实践中多对学生进行训练。宜一边进行讲解一边进行练习。比如讲到音符知识点的时候，可以组织学生进行独立试唱练习，作为教师不必进行一句一句地带唱，如果一句一句地带唱会造成学生的依赖心的养成。如果学生遇到不懂的知识，教师有针对性地进行讲解，这样做有助于对学生的独立思考能力的培养，促进学生感知音乐能力的提升。

3.2 对学生的发声能力的培养

在音乐教学过程中，对于发声的训练尤为重要。因为在发声的过程中，既要懂得音乐发声的科学原理，更要懂得音乐发声必须遵循的方法。从某种意义上说，我们人的嗓子实际上是一件非常奇妙的“乐器”，这件乐器能够奏出各种音乐。要奏出不同的音乐，主要依靠气流跟声带的冲击而形成。为此需要鼻腔、咽喉，以及胸腔共同配合才能够完成。在这一过程中，必须具备正确的发声技巧，而不是依靠模仿得以实现。

3.3 对学生的创新思维和想象能力的培养

文字跟音乐有着本质的区别，文字主要是通过一些概念的方式对思想进行表达。但是音乐就跟文字就不同，主要是通过人的情感认知这种方式进行思想传递，利用一定的音乐作品中的形象展开联想，最终达到跟他人思想情感的共鸣。这样看来，利用音乐有助于培养学生的创新思维和想象力，其作用不是其他学科所能够代替的。还有助于对学生的听觉和视觉能力实施有效地培养。促使他们其他学科的积极提升。

3.4 改革课堂的教学模式和音乐理念

为了达到积极改革课堂的教学模式和音乐理念之目的，第一，为了提高学生的音乐的学习兴趣，可以加大对音乐姊妹艺术进行艺术辅助性的教学。例如，我们在音乐教学过程中，有机地跟绘画、电子琴、舞蹈等等艺术集合起来，充分地感知音乐之美。毕竟舞蹈、绘画、电子琴等跟音乐有着千丝万缕的关联，利用这些艺术又处于积极提高学生对音乐的兴趣。第二，合理地将流行音乐引入到课堂进行教学活动。流行音乐有流行音乐的自身的优势所在，特别是在对学生的节奏感的训练，有着一定的作用。第三，给学生留给足够的时间。在足够的自由理解时间里，让学生对音乐进行充分地理解和感知[3]。

4.结语

综上所述，在初中音乐教学中，为了提高学生创新能力，必须正视初中音乐教学中所存在的根本性的问题，并如实到积极培养学生能力的重要意义。在此基础上对初中音乐教学中学生创新能力进行培养。做好对学生音乐情感的感知能力的培养、对学生的发声能力的培养、对学生的创新思维和想象能力的培养、改革课堂的教学模式和音乐理念。相信只要从以上各方面进行能力，一定会促进初中学生的创新能力的提高。

[1]王莉萍.初中音乐教学中学生创新能力的培养[J].科技信息（科学教研）,2007,18:460+491.

[2]陈莹.初中音乐教学中学生创新能力的培养之我见[J].中国校外教育,2015,32:160.

[3]赵晓鸥.初中音乐教学中学生创新能力的培养[J].中华少年, 2015,22:168.