浅谈语境理论在中小学英语教学中的应用

李 婧

山东省淄博市桓台县索镇建国小学

浅谈语境理论在中小学英语教学中的应用

李 婧

山东省淄博市桓台县索镇建国小学

英语教学作为一门语言教学学科，是中小学教学中的重难点内容，学生在学习过程中，受母语影响较大，无法给学生营造良好的语言学习环境。语境对语言学习尤为重要，直接影响学生对语言的理解和选择。为了能够黑学生营造良好的英语学习环境，提高学生的英语学习效率。本文主要是从语境理论出发，对语境理论进行概述，从英语听力教学、阅读和词汇教学等三方面内容对语境理论在小学英语教学有中的具体应用进行介绍。

语境理论；中小学；英语教学；应用

前言

在不同国家和不同地区人们主要是运用语言进行沟通和交流，表达自己的思想和感情。准确把握语境对提升英语教学效果具有重要性。新课程改革实施以来，要求对传统的教学方法进行改革，需要将语境理论应用在中小学英语教学钟来，充分发挥其功能，来帮助中小学生提升英语学习成绩，提高英语教学效率。

一、语境理论概述

语境在众多学科都广受关注，在语言学、心理学、人类学和哲学等领域被广泛探讨。最早提出语境理论的是人类学家马林诺夫斯基，他认为语境是理解语言的一个十分重要因素，将语境分为“文化语境”和“情景语境”两部分内容。在20世纪80年代以后，语境在语言学界受到了广泛的关注，相关的学者加大了对语境构成因素的分析，语境在众多学科都广受关注，在语言学、心理学、人类学和哲学等领域被广泛探讨。最早提出语境理论的是人类学家马林诺夫斯基，他认为语境是理解语言的一个十分重要因素，将语境分为“文化语境”和“情景语境”两部分内容。在20世纪80年代以后，语境在语言学界受到了广泛的关注，相关的学者加大了对语境构成因素的分析，我国的研究学者在沿袭可马林诺夫斯基的语境三分法基础上，将语境分为上下文、情境和文化语境，情境语境主要包括语言环境中的话题、地点、方式和交际对象等内容。语境理论不仅能够指导言语交际，还可以运用其进行英语教学指导，对提高教学效率具有重要作用[1]。

二、语境理论在中小学英语教学中的具体应用

（一）语境理论在听力教学中的应用

在人类的日常生活中，包括这听。说，读，写。在这四个方面中，听是由为重要的。人的听力是人对日常语言理解的一个重要的形式。听力的练习在我们的学习中也是必不可少的，当然听力对我们来说依然特别弱的，我们经过了大量的练习，但是听力水平的提高依然是很慢的。研究发现在中学和小学的听力测试中，都表现出了在听力方面特别弱。听力的考试不单单考的是单词，短语，发音。大多数是考察我们怎么去应用。因此我们进行了分析。首先，我们应该客服文化的背景，英语对我们来说是以们外语，我们学习起来一定会吃力。这就需要我们去了解英语背后的文化，我们要多读一些欧美的书籍是我们更加透彻的去了解外国的文化在我们听英语的时候我么就要设身处地想象自己身处在英语的文化之中，这样我们在英语听力中就会听的更加清晰明了。有了语言的文化背景之后我们就会对英语的听力有更加深入的理解。其次，我们还要掌握听力的技巧和方法。在我们听听力的时候我们要注意去听去关键的词汇，把那些关键的词汇带入到语境中然后通过想象语境很快就会把问题分析的更加透彻。比如, Bob is a friendly man.Jane is a beautiful girl.从句子中我们无法理解同一词语所指代的意思，但是如果我们把这两句话带入到语境之中我们就会理解更加明白，显然第一句说的是一个友好的男人，第二句说的是一个美丽的女孩。我们从语境之中可以更加透彻地理解听力。

（二）语境理论在阅读教学中的应用

在英语阅读的学习中，中小学生往往会因为读不懂而苦恼。这时我们就需要充分利用上下文的关系去来了解文章的大概意思，来把握篇章的基本结构，理解其内容和含义。我们这样做的目的就是为自己为文章创造一个合适的语境。把我们所研究的东西和语境联系在一起有助于我们对文章的深刻理解，同时我们也会对文章有正确的理解，以防止我们对文章曲解。我们还可以根据语境去挖出阅读中暗含的关系和大意。我们可以直接利用语境的关系来推断出我们所不认识的单词的大概含义。例如We have a good relationship because we are friends.在这句话中“because”是什么意思，这时我们就要根据语境来分析出其中的含义。这句话的意思是”我们关系很好，后面的意思是我们是好朋友。前后两句话显然就是因果的关系，所以这个单词的意思就是“因为”在阅读中我们通过语境可以分析出更多的东西，语境对于我们的学习阅读有很大作用[2]。

（三）语境理论在词汇教学中的应用

词汇在中小学的学习中占主要的地位，词汇包括单词，短语，习惯用语。词汇的学习是中小学阶段的英语的学习中的重要组成部分。就像要学习汉语就必须要学习汉字一样。但是有的单词的字母拼写都很相似，这就会使中小学生对词汇的混淆同时由于词汇的不断增加就会导致学生对旧词汇的遗忘。这就需要我们采取各种措施去解决这个问题。第一，我们可以通过听英文歌的方式来记忆我们的词汇，比如英文歌《生日快乐》，里面的单词就不是特别好记忆，但是我们通过听这首英文歌就会很快记住这里面的词汇从而对词汇过目不忘。第二，我们可以通过做英语游戏的方式来记忆单词，游戏可以使我们快乐，人在快乐的时候记忆力要比平时高很多，所以通过游戏的方式更有益于中小学生对单词的记忆。

结论

综上所述，语境理论对提升中小学英语教学效果具有重要性，语言和语境是密不可分的，本文主要是对语境理论在中小学英语教学中的听力、阅读和词汇教学具体实施情况进行分析，提出了具体的实施方法。中小学英语教学在语境理论的带动下，强化了学生对英语的理解能力，使学生积极主动的融入到英语教学中，使学生的课堂主体地位得到大大提升，为英语教学提供了良好的语言教学环境，创新了英语教学方法，大大提高了英语教学水平。

[1]王丹.语境理论在中小学英语词汇教学中的运用[J].校园英语,2015,34:152.

[2]赵月.语境理论在英语阅读教学中的应用[J].科技信息,2013, 08:189.