浅析中职学生人文素养的缺失及对策

罗高俊，郑伟云

遂昌县职业中等专业学校

浅析中职学生人文素养的缺失及对策

罗高俊，郑伟云

遂昌县职业中等专业学校

人文素养对中职学生的综合素质提升有着不可替代的重要作用，是中职教育不可获取的重要一环，已经引起社会各界的广泛关注。当前，在中职校学生人文素养培养方面还存在很多问题，比如，学生的文化水平不足、理想信念缺失、对文学素养的认识程度不足等问题，这些问题亟待解决。本文主要就中职学生人文素养存在的问题进行分析研究，尝试探索中职学生人文素养培养的路径和对策。

中职学生；人文素养；缺失；对策

人文素养对中职学生的综合素质提升有着不可替代的重要作用，是中职教育不可获取的重要一环，已经引起社会各界的广泛关注。当前，在中职校学生人文素养培养方面还存在很多问题，比如，学生的文化水平不足、理想信念缺失、对文学素养的认识程度不足等问题，这些问题都严重影响了学生文学素养的提升，需要广大的中职教育工作者高度重视这一问题，不断创新解决路径，从根本上增强学生的人文素养，进一步引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提升自己的综合能力和水平，为个人更好发展奠定基础。

一、中职学生人文素质的现状和问题

1.学生的文化基础差

就目前来看，大部分中职学生的文化基础不高，这是影响人文素养提升的一个关键问题。需要看到的是，文学素养的积累并不是一蹴而就的，而是需要很长时间的积累和培养才能实现。反观当前大多数中职学生，他们的文化基础普遍不高，而且缺乏良好的学习习惯，在进行文学知识教育的时候，往往提不起足够的兴趣，课堂教学过程中也无法有效地集中注意力，因此，很多时候，文学素养提升教育在他们身上无法发挥应有的作用。

2.对文学素养提升缺乏足够重视

当前，制约中职学生文学素养提升的另一个突出因素，就是中职学生对于文学素养学习缺乏足够的重视和正确的认识，很多人错误的认为中职校就是培养专业技术人才的，只要把专业技术提高了，就能够实现顺利就业，至于文学素养则显得比较空泛，短期内也看不到对就业发展有什么巨大作用，因此，提升文学素养的积极性也显得不高。

3.缺乏正确的理想信念

文学素养对提升一个人的世界观、人生观和价值观具有不可估量的重要作用。但是，当前，中职学生在理想信念培养方面存在较大的不足，很多学生的世界观、人生观和价值观存在不同程度的错误倾向，拜金主义、享乐主义等错误思想在他们脑海中不同程度的存在，而且，一旦这些学生确立了错误的价值观，自然而然地就会对文学素养提升产生消极的抵触情绪，这也为文学素养教育提升工作提出了难题。

二、提升中职学生人文素养的对策

1.树立全面发展的教育理念

需要看到的是，要想有效提升中职学生的人文素养，就要进一步更新教育理念，努力在中职教育中树立全面发展的教育理念。所谓全面发展的理念，就是在努力提升中职学生专业素质和动手能力的同时，一定要努力加强学生的理想信念教育和思想政治教育，通过不同的教育方式，引导和教育学生们看到提升人文素养对于学生个人发展和顺利就业的重大意义，激发学生们努力提升文学素养积极性和主动性。同时，在教育内容选择、教学方式选取和评价方式构建等方面，都要体现全面发展的理念，要及时引入当代优秀青年的典型代表，通过对他们事迹的宣传教育，提升先进人物的引领示范作用和辐射效应。在考核评价方式方面，不仅注重对学生专业能力、理论知识的考核，更要注重对学生理想信念、道德素质和职业操守方面的教育和考核，努力提升学生的综合素质。

2.提升教师的人文素养

教师的人文素质如何，也是直接影响中职学生人文素养提升的一个关键性因素。当前，很多中职教师都将注意力和主要精力放在了专业技能培训和教学上，中职校的管理者对学生的人文素养提升也重视不足，因此，在教师的选拔培训方面也存在明显的缺失，很多教师的人文素质明显不足，不仅仅不能为学生们提升文学素养起到良好的示范作用，而且还会起到反作用。因此，在这些方面，一要加强学习。中职教师要努力提升人文素养，不断加强传统文化学习，努力夯实自己的文化底蕴和人文素养，不断提升自己的人生境界和道德操守。二是用自己的实际行动践行人文素养。广大中职教师在实际工作中，不仅仅要传授人文知识，更要身体力行的践行人文知识，同自己的实际行动诠释人文知识，进一步发挥引导示范作用，激发学生提升人文素养的主动性。

3.努力营造良好的文化氛围

在提升中职学生人文素养的路径选择上，努力营造良好的学习生活环境也是不可或缺的重要一环。在中职人文素养提升上，要注重从以下几个方面着力。一要努力构建积极向上的校园文化。通过校园广播、校刊校报等媒体，将本校的思想精髓和道德追求诠释出来，不断加强正面的宣传教育，让良好的校园文化进一步深入学生的内心之中，成为他们世界观人生观和价值观提塑造与提升的基础。二是努力营造积极向上的良好氛围。通过开展各种形式的综合活动，比如演讲比赛、朗诵比赛、观看影视作品等方式，努力创新教育路径，让学生们在潜移默化间获得人文素养的提升。三是发挥典型的引领示范作用。选取中职校中典型的学生代表，集中宣传他们身上发生的典型事迹，通过这些先进人物的引领和示范，进一步增强广大学生们向先进人物学习的积极性和主动性。同时，要加强对于提升人文素养的模范人物进行表彰和鼓励，鼓励广大学生向他们学习，增强提升人文素养的自豪感和紧迫感。

综上所述，当前，中职学生的人文素养缺失问题比较突出，严重制约了中职学生综合素质的提升和世界观人生观和价值观的塑造。从这个意义上来讲，广大中职校管理者一定要清楚地认识到人文素养提升的重要意义，从不同的侧面不断探索人文素养提升的路径和办法，推动中职学生人文素养提升到一个新的高度。

[1]刘其林,宋玉荣.中职学生人文素养的缺失及对策[J].职业，2012（23）

[2]陈英英.漫谈中职语文教学中人文教育的实现[J].职业，2009（24）

[3]张红霞.浅谈如何提高中职学生的人文素养[J].亚太教育，2016（10）