武警学员创新实践能力培养研究

曾德彬

1武警广州指挥学院；2武警警官学院

武警学员创新实践能力培养研究

曾德彬12

1武警广州指挥学院；2武警警官学院

早在2013年习主席在考察中国科学院的时候，就强调过“深化科技体制改革，增强科技创新活力，集中力量推进科技创新，真正把创新驱动发展战略落到实处。”之后又多次在不同场合提出对创新机制、创新能力、制度创新、产业创新、企业创新、市场创新、产品创新、业态创新、管理创新等进行了强调。作为武警院校的一名学员，我们同样也非常关注学员的创新实践能力的培养和提升。这里列举了我国军校学员创新能力培养存在的问题，并对未来武警院校学员如何加强提升其创新实践能力给出了2种不同思路的办法，对军队改革后武警院校学员的创新实践能力培养方面提供一个有价值的参考。

武警学员；创新实践；培养

引言

20世纪80年代学生创新能力培养就已经得到倡导，但是如何进行这方面能力的培养研究，则是在90年代后才被重视起来，目前该方面的研究文献很多，但就武警学员该方面能力培养的研究还比较少。

本文紧密结合武警院校教育实际，考虑到武警院校是武警部队知识创新和知识传播的重要阵地。所以要充分发挥院校的功能,提高培养学员的质量,特别是注意对创造型人才的培养。要营造出有利于学员创新能力发展的环境，提出了学长制+导师制的创新实践能力培养办法和以项目为导向学员创新实践培养模式，为下一步武警院校学员创新实践能力提供较好的教学培养参考。

1 武警学员创新能力培养存在的问题

1.1 基础不够扎实，原始创新少

（1）思想认知不足

中庸思想毒杀了国人的创造力。创新教育就是要培养学员的实际动手能力，但往往还停留在浮萍层次，止步于各种兴趣小组。教育过程中，教员主动，学员被动，无法体现学员的主体地位。

（2）对创新的经费投入不够

当下，国家对科研经费投入还比较少，虽然总体有所增加，但基础类研究还是太少，远远落后于发达国家投入水平，严重影响国家创新提升。

（3）自主创新能力较差,原始创新不足

原始创新不足是自主创新差的主要体现，各个产业方面，在国家科学竞争力上还落后于发达国家。

1.2 科研管理不善,创新动力不足

很多高校在申报立项时，选择了容易出成绩的项目，不愿意做与国际接轨的项目，致使缺少国际领先的尖端科技研究。

（1）人才管理

目前我国的科研人才还比较少，人才队伍结构不平衡，存在人才短缺现象。

（2）我国的创新体系还未健全

宏观方面,科学技术道路太顺，缺少竞争，不利于科技发展。微观方面，创新环境基础不足，人才资源没有充分发掘，创新体系还需要进一步完善。

1.3 应试教育主导,创新精神不足

（1）容易滋生厌学情绪。个人成长、性格、偏好等存在差异，对目前所安排授课不是很感兴趣，觉得与基层一线实践存在偏差，有无用感。武警学员在军校期间，是在背记知识，而不是在学习知识。

（2）缺少独立思考能力

创新是需要敢于怀疑精神的，然而目前的教育模式，让学员有考试为主的观念，高分就是胜利的思想。此种环境下，学员容易按部就班，不敢创新思维。

2 强化学员创新实践能力的办法

2.1 学长制+导师制提升创新能力办法

学员自入学后，就要充当班级助理，当做新学员与学校的桥梁，为学员提供服务。在此基础上，要建立学长制与导师制相结合的办法，老学员可以向新学员传经送宝，帮助其快速成长，甚至提前完成相关知识的学习。同时老学员还可以充当新学员的导师，在学习、生活、训练中时刻提供思路，提供意见，提供平台，为新学员创新营造良好的氛围。

2.2 以项目为导向的学员创新能力提升办法

（1）入门项目的辅助

目前武警院校教育中还存在实验空洞，内容不实，演示示范过多，实际操作太少等问题。学员的动手实践能力没能得到很好培养，尤其是创新实践的兴趣爱好没有得到开发。还是觉得实验就是在玩耍中，在娱乐中学习而已。通常，学习来源于好奇，然后才是深入从表面到里面的研究。因此，我们应该根据不同学员的不同认知程度，选择一些初浅的入门项目来引导学员锻炼其创新实践能力。通过入门项目，来加深学员对知识的掌握和理解，促使学员独立思考，提出自己的见解。

（2）各类项目的拓展

在入门项目引导的基础上，我们要设置一些难度稍微增加的项目，一般有三个方面的考虑，1竞赛类项目，通过比赛来开阔学员视野，通过比赛来提升学员创新实践水平，通过比赛，为学员打好第一任职基础。2鼓励自主立项。要鼓励学员积极申报学校课题，甚至国家级课题研究，大力倡导创新实践。3在此基础上，进行项目的深度拓展。

（3）以项目为导向的内涵

以项目为带动，以学员项目小组为主体，指导教员为辅助，从项目的立项初期就引起学员强烈的好奇心、旺盛的求知欲，达到培养学员进取的心态、求索的意识；以入门级项目为导引，培养学员良好的观察力、组织学习活动的能力、分析问题的能力以及严谨的求实态度，开拓学生的视野；以深层次项目为提升，培养学员的发散思维、进取的心态、非凡的胆魄、解决重点、难点问题的能力。通过项目小组的形式培养学员的协作精神、组织和管理能力、文字和语言表达能力。以项目为导向的创新实践能力培养的内涵更多地在于要以项目为导向，要以项目为纽带，要合理、分层次地设置不同类型的项目，使之贯穿整个培养环节，这样才能发挥项目的纽带作用，进而取得预期的效果。

结论

由于时间限制、研究经验不足及研究水平有限等原因，研究质量还有待进一步提高。同时军校学员创新实践能力的提升还应随着时代的发展，武警部队职能使命任务的新变化不断的变化发展，使学员创新实践能力真正得到提升，训练学员量化思维品质，培养学员创新应用能力从而在实现武警院校人才培养目标中发挥积极的作用，在新形势、新任务下建设现代化武警部队中发挥应有的作用。

[1]岳宝德.注重培养大学生的创新能力[J].山东省农业管理干部学院学报，2004，20（1）133—134.

[2]岳晓东.大学生创新能力培养之我见[J].高等教育研究，2004，25（1）：84—91.

[3]宋孝忠.创新精神与实践能力，高等工程教育理应关注[J].华北水利水电学院学报：社科版，2003，19（1）：79—83

曾德彬（1993-），男，汉族，武警广州指挥学院，部队管理。