关于高中美术教育中的色彩教学

姜雨田

摘 要：高中美术教学中不仅要培养学生较好的色彩感和一定的作画技巧，还应注重平时的积累。美术教学中老师应牢牢把握色彩的规律，扎实色彩的基本功，抓好美术教育的关键环节，有条不紊的对学生开展系统的训练，方可收到事半功倍的教学效果。

关键词： 高中;美术教育;色彩教学

一、引言

对于高中美术教学来说，色彩教学是其必修的课程之一。而色彩教学的作用能够培养高中生的审美水平，在这个阶段，美术教育还存在一定的问题，例如;色彩写生课程的教学。为了解决这些现状问题，从各个角度进行深刻剖析，根据情况制定出符合实际的教学新思路，旨在促进美术专业的写生色彩教学，利用美丽的风景激发学生的爱国情怀。笔者结合自身经验，认为高中美术色彩教学应该从下述几个方面重点加强。

二、对学生强化色彩原理的认知

美术教学的基础就是要有对色彩有一定的认知，这是学习美术的根本，也是色彩教学的前提。在对色彩进行教学的过程中，要注重方式方法的教学，尤其是对色光的写生，这方面的教学更加重要，需要对目标物体的环境颜色、光源色以及其他等各方面的关系近仔细观察，协调统一后进行整体物体的色彩写生。另外，在色彩的基础上，还要关注其艺术的风格，即，创造风格，对于艺术作品来说，一定要形象、逼真。最后就是在认知色彩的过程中，要把握审美的色彩艺术，也就是在意识形态中的视觉艺术，价值体现在收藏和欣赏，那么，对于学生来说，主要是侧重精神世界的一种领悟。

三、色彩教学中要重点培养学生的个性化

艺术本身就是需要个性化的特点，而对于美术的色彩应用来说，同样体现在审美个性上。对于美术学习来说，学生的个性化更为重要，能够体现一个人的才华。所以说，相同一致的教育是与美术教学相违背的。没有个性化的色彩学习会使得美术作品缺乏内涵。没有思想的美术作品是没有灵魂，缺乏生命力和艺术性的，从而失去真正的艺术吸引力。所以，在现代美术教学中，学校要高度重视学生个性化的培养，把艺术的灵魂放到重要的位置。所以，老师就需要从教学的方方面面以培养学生个性化的思路为前提，激励学生个性化的创造，并在整个过程中进行点拨、指导。

四、在实施色彩教学的过程中要因时而变

不同于其他科目的教学，色彩教学目标较宽，不只是为了画画而画画，也不只是为了作业而作业，更重要的是为了提高美术的修养，为了提高学生的美术素养而实施，从而为日后学生就业起到一定的促进作用。当前高中学校，我国对于美术教学还依然比较传统，一直延续以往的教学规律，进行纯绘画色彩的教学，比较重视视觉和情感的体验教学，虽然这些对于学生的美术素养起到了一定的促进作用，但是仍然存在一定的问题。

五、重视整个写生的过程

美术色彩的教学比较重视学生的感受，对色彩的感受，对实物的感受，而作为色彩教学中最重要的一个表现形式，写生训练来说，是最有实践意义的。在教师进行教学的过程中，要鼓励学生保持其各自的个性化特点，体现自己的个性特点，另外，对于写生的方法以及相关的知识观念，不仅仅是看学生完成作业的情况，也不要看学生的成绩，要鼓励学生大胆创作，根据自身的视觉感受，创作出符合自身个性特点的作品。另外，要营造良好的学习氛围，让学生处于较为兴奋的状态下，这样学生的作品就会富有生命力和冲击力，此外，要重视色彩创作的过程，忽略结果，写生本身就是让学生积累的过程，提高色彩知识的一个过程。

六、结合美术考纲引导学生创作作品

近几年，随着新课程的改革，对美术教学也提出了新的要求，其中，要求美术课程要高度重视对学生创新精神的培养，尽最大可能激发学生的创造潜能，培养其实践能力，进而转化为有价值的成果。各省考题就体现了新课程改革的要求，对于学生的思维能力、技术水平以及综合能力都进行了考评。所以，老师要结合历年真题，组织学生学习讨论，多思考，逐步培养学生的创新能力。

七、在教学的过程中适度添加考试以检验教学成效

对学生进行色彩方面的训练，既包括感觉和表现能力等方面的训练，让学生感觉和认识达成一致，从而主客观一致，实现艺术的最高境界。所以，在教学的过程中，适度的进行考试，可以促进学生的成长。教师可以是口头点评、也可以是实践指导，通过对考卷的点评，能够促进学生真正的理解色彩的内涵，提高彩教学的成效。

八、结语

综上，随着社会对学生全面发展的迫切需要，美术教育也受到高度重要。高中阶段的色彩教学，能够让学生更深刻地理解美术的内涵，让学生愿意尝试和研究色彩，使美术教学内容变得更加丰富有趣。所以，美术教育中色彩教学，非常值得我们实践与探究。

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