初中英语教学问题及应对策略探析

张占

摘 要：随着教学改革的不断发展，提高初中英语课堂教学质量和教学效率成为新时期教学重要的任务。在当前教育改革背景之下，这一改革虽然取得了一些成效，但是英语教学仍然存在一些问题，英语教学只有改变这些问题，能够使英语课堂教学改善教学模式，激发学生的学习兴趣。因此，改革英语教学势在必行。

关键词：初中;英语;教学;策略

一、引言

初中英语知识的内容是比较多的，也是比较难学的，因此，很多学生在学习英语知识时感觉是比较难以理解的。这种畏难情绪，使学生在学习中缺乏积极性和主动性。教育工作者开始对英语教学存在的问题变得重视起来，并提出了一些改进策略，改善当前英语教学存在的问题，提高英语教学质量。

二、初中英语教学发展存在的问题

（一）教学观念落后

当前很多英语教师应试教育的思想根深蒂固，在教学中的教学观念是比较落后的，只是注重提高学生的学习成绩，在教学中主要以死记硬背单词和课文为主。教师为了让学生记住单词，让学生机械地背诵单词，给学生布置大量的作业。学生在这样的教学模式之下，不仅没有提高自己的英语学习成绩，还产生了厌学情绪。学生产生厌倦情绪的主要原因是，死记住硬背只能增加学生的学习压力，让他们产生了一种应付的学习态度，失去了学习英语的兴趣。

（二）教学方法单一

在英语的学习过程中，每位同学的学习习惯是不同的。很多英语教师，在教学过程中，只是按照自己的教学习惯和教学经验，对学生进行教学，而忽视了学生的 不同的学习习惯。

英语教师的教学方法是比较单一的，只是单纯地给学生讲解知识点。在这种单一的教学方法下，教师成为课堂的主人，学生是被动接触的状态，学生很难形成自己独特的思维模式。学生长期处于这种学习状态学习，慢慢的就会发现学习英语是一个艰难的过程，也不愿思考问题。

（三）教师对备课不重视

教师的备课对于提高教师的教学效率和质量有着举足轻重的作用，但是当前，很多英语教师是不重视备课的，总是以应付的态度来备课，备课内容没有一点有效性的策略。在教学过程中，教学思路也是缺乏一定的创新性的。教师的备课内容不充分，很容易影响自己的教学进度。教师在备课过程中可以说是形式主义，备课内容是没有一点实质性，这样也会直接影响对英语人才的培养。

三、初中英语教学发展的解决策略

（一）转变英语教学观念

落后的英语教学观念已经不能适应新课程改革的发展，因此，英语教师应该转变教学观念。英语教师在教学中应该认真研究创新性的教育理论，并且能够在教育中把这些教育理论落到实处。在创新性的教育理论指导下，运用具有创新性的教学策略，灵活的教学方法，激发学生学习的兴趣，为学生创设一个轻松愉快的学习氛围。课堂氛围的构建对于课堂效率的提高有着很大的影响，很多初中生都是比较喜欢民主、平等的课堂气氛的。在初中英语课堂上创设民主、平等的课堂氛围，可以有效地培养学生的学习主动性和积极性。在传统的英语课堂上，教师由于受到应试教育的影响，在教学中只注重对学生知识的传授，而忽略了学生的主体地位，让学生成为一个被动接受知识的角色。古人云：“亲其师信其道。”因此，教师要构建高数的英语课堂，激发学生的学习兴趣，需要构建一个民主平等的课堂氛围的，这样学生才能够形成积极的学习态度。教师在教学中认真倾听学生遇到的问题，并且能够定期和学生交流学习方法和技巧，日积月累，学生就会把教师当成信任的朋友，这样可以帮助教师顺利地开展教学。教师教学的艺术，不仅仅是传授给学生知识，而是通过营造和谐民主的学习氛围，鼓励学生学习知识。教师在教学过程中应该树立学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。在教学过程中应该给学生足够的思考空间，让学生通过自己的努力去掌握知识，培养对英语的一个热爱。

（二）开展探究式教学，提升学生的英语学习能力

在初中英语教学中，培养学生的学习能力是教学的重点。教学知识来源于现实生活，是从现实生活中总结出来的一门学科。因此，教师可以提出一些和生活相关的英语问题，让学生来进行探索。教师让学生在生活中探索英语知识，这样更容易激发学生的学习热情，提升学生的探究能力。教师通过让学生在生活中探索知识，可以让学生对英语知识有一个全面的探究，这样不仅能够提高学生的知识运用能力，也能够提高学生的实践能力。学生在探究活动中就能够认识到英语的生活化，能感受到英语就在我们的身边。

（三）教师进行科学备课

教师进行科学备课是提高教学质量的关键。教师应该在备课过程中制定一个科学的计划，以学生的兴趣为出发点，结合教材内容来制定一个全面的教学计划。教师只有认真地进行备课，才能真正的对英语教学有个明确的指导，这样才能真正的提高课堂教学效率，按时完成教学任务。

四、结语

当前初中英语教学存在的问题是比较严重的，因此是需要教育工作者解决的。对于英语教学改革，教师需要在新课程背景下，结合自身的教学经验，制英语教学的策略，提高英语教学水平。

参考文献：

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