思想政治课中加强大学生信仰教育的路径探究

王丽伟+王乃军

摘 要：信仰教育是思想政治课的重要内容，对大学生价值观的树立有重要的引导作用。本文在分析大学生群体中存在的信仰问题及成因的基础上，努力探索适应大学生特点的信仰教育模式，提出思想政治课中加强大学生信仰教育的具体对策，帮助大学生树立正确的人生信仰。

关键词：思想政治课;大学生;信仰教育

一、当前大学生存在的信仰危机

信仰，《哲学大辞典》中解释为：“信仰是对某种理论、思想、学说的心悦诚服，并从内心以此作为自己的行动的指南。有盲目的信仰和科学信仰之分。”信仰作为一种特殊的精神力量，是个人、国家、民族前进的动力。但是从目前的状况来看，大学生的信仰状况不容乐观。具体表现在以下几个方面：

（一）信仰多元化

当前大学生的主流价值观是马克思主义、社会主义核心价值观。但是通过调查研究发现，大学生的信仰已经由单一转向多元：大学生的信仰不仅仅只有马克思主义和社会主义核心价值观，把个人主义、享乐主义当成衡量人生价值标准的大学生也不在少数。各种科学与非科学信仰相互交织造成了信仰多元化的局面，加大了大学生信仰选择的难度。

（二）信仰不坚定

大学生在心理和生理上渐趋成熟，对于新鲜事物能很快地学习并接受，但在叛逆心理、物质诱惑等因素的影响下，他们很容易产生错误的判断，尤其是对社会发展过程中非典型的事物带有主观臆想。此外，受社会经济、文化多元等外在因素的干扰，大学生的信仰受到冲击，在各种信仰之中摇摆不定，具有明显的不坚定性。

（三）信仰具有功利性

在实现人生价值的过程中，部分大学生以自我为中心，崇尚自我信仰。他们认为只有把个人利益放在第一位，为了自己去做事才能更好地实现人生价值。这种状况造成了部分学生过多地关注自己而忽略他人，对马克思主义信仰所追求的为全人类谋福利的价值观不以为然。

二、当代大学生存在信仰危机的原因

导致大学生信仰危机的原因是多方面的，其中国际上西方意识形态渗透、国内社会主义市场经济的负面效应、复杂的网络环境都是导致危机产生的主要因素。

（一）全球化背景下西方意识形态的渗透

当前经济全球化向纵深发展，伴随着各国之间资本、人员等的流动，各种非马克思主义思潮、反马克思主义思潮长驱直入潜移默化地改变着人们的思想观念。大学生作为思想活跃的特殊群体，因缺乏理性思辨能力，容易被西方意识形态“洗脑”，便会削弱大学生对社会主流价值观的信任进而造成对马克思主义信仰的怀疑和否定。

（二）市场经济条件下唯利益论的影响

市场经济在调动人的主观能动性同时，其唯利益导向易造成大学生的信仰危机。市场经济导致人们过分追求物质利益，忽视了对精神世界的追求。由于信仰的不坚定和自身心理的不成熟，大学生群体易受到享乐主义、拜金主义的影响，削弱了对马克思主义的信仰，从而导致错误的价值观的形成。

（三）网络技术的消极影响

在信息社会，网络成为人们获取信息的重要平台。一方面，网络是大学生获取信息、开阔视野的有力平台。另一方面，在加快信息传播的同时网络也包含着大量消极的信息。一些腐朽消极的信息通过网络平台向大学生传播。

三、思想政治课中开展信仰教育的有效途径

大学生信仰教育是一个复杂而漫长的系统工程，必须从学生实际出发，运用多种手段和途径引导大学生树立和坚持正确的信仰。

（一）加强马克思主义科学理论教育

高校思想政治理论课应该重视和加强马克思主义理想信仰教育，把其作为思想理论课的核心，引导学生领悟和掌握科学的世界观和方法论，提高大学生明辨是非的能力，分清科学信仰和非科学信仰，认清非科学信仰的危害性。

（二）创新马克思主义理论教育方法

思想理论课是对大学生进行马克思主义信仰教育的主渠道，但教育的实效性有待提高。高校须创新马克思主义理论教育方法，不断改进和创新教育的内容和方式，通过丰富多彩的校园主题文化活动，把信仰教育和实践活动相结合，增强主题教育的吸引力，让学生在潜移默化中自觉地接受教育。

（三）丰富马克思主义理论教育新平台

要充分发挥网络在思政课中的积极作用，通过微信、微博等新媒体形式，借助网络的自由性、交互性等特点，调动学生积极参与，以互动的方式对大学生进行信仰教育。同时，要加大网络环境净化力度，加强对网络信息的筛选和监督，营造良好的网络环境，减少网络信息对学生造成的困扰。

大学生信仰教育是思想政治理论课的重要组成部分，我们应当充分认识对当代大学生马克思主义信仰建设的极端重要性，创新教育方式方法，真正使马克思主义信仰“入脑、入心”，促进大学生科学信仰的形成。

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