高职院校环境工程专业人才培养模式的探讨与实践

廖宇

（深圳信息职业技术学院继续教育学院，广东 深圳 518172）

高职院校环境工程专业人才培养模式的探讨与实践

廖宇

（深圳信息职业技术学院继续教育学院，广东 深圳 518172）

环境工程是朝阳产业，对高技能应用型人才的需求正是高职院校的培养目标。高职院校应该以就业为导向，积极推动人才培养模式的改革和创新。深圳信息职业技术学院将专业主线选择、课程体系设计、校企合作机制、职业技能鉴定深度融合，形成了具有自身特色和优势的环境工程专业人才培养模式。

高职院校；环境工程专业；人才培养模式

随着我国城镇化进程的加快和环境污染的加剧，环境保护日益引起全社会的高度关注。环境保护部出台《国家环境保护“十三五”规划基本思路》，明确提出以环境质量改善为核心，控制污染物排放总量，至2020年计划投入数万亿元用于修复生态系统，打赢大气、水体、土壤污染防治三大战役。可以预见，环保产业的纵深发展，对技术人才的需求将是巨大的。高职院校担负着培养技能型、应用型人才的重要使命，应该围绕政策导向，紧扣时代脉搏，加大环境工程技术人才的培育力度。深圳信息职业技术学院对此进行了积极的探索，逐步建立了“水环境为主线、模块化课程为支撑、校企合作为途径、技能鉴定为保障”的环境工程专业人才培养模式，取得了良好的成效。

1 结合职业导向，体现学院优势，突出水环境主线

环境工程是研究环境污染防治技术的学科，对象包括水环境、大气环境、固废环境、噪声环境等，其核心是环境污染源的治理。环境工程是一个庞大复杂的体系，对于高职院校而言，首先要有清晰的专业定位，避免眉毛胡子一把抓，才能体现出自身的特色和优势。高职院校培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线的高技能人才，以就业需求为导向，强调“应用+实用”。深圳信息职业技术学院将环境工程专业设在交通与环境学院，该学院同时设有室内检测与控制技术专业，形成环境专业群。学院通过政策研究和市场调研，充分认识到环境工程大有可为，尤其是水环境作为基本要素之一，近年来行业发展迅猛，在城镇供排水、水污染控制和水资源保护等方面人才需求很大，就业前景广阔。以深圳为例，深圳市水务局“十二五”规划建设总投资超300亿元，目标是构筑供水保障、城市水环境、防洪（潮）安全、节约用水、水资源保护与水土保持、水务科技信息化、创新务实人才队伍等七大体系，在政府层面释放了强烈的信号。深圳水务集团是国内一流的大型综合水务服务商，“十二五”期间资产、营收、利润、产能均实现增长，“十三五”计划在深圳本地投入约130亿元，外地项目投入约40亿元，在企业层面进一步打开了对建设、运营、服务等人力资源的需求空间。

明确了市场需求和职业导向，学院结合自身优势，重点突出水环境这条专业主线。学院拥有8个实训室，包括水质分析实训室、水处理实训室、大型仪器实训室、微生物实训室等，在水环境方向的硬件设施齐全，足以覆盖核心课程的实践教学。另外，环境专业高学历、高职称的“双师型”教师队伍实力雄厚，是教学质量的有力保障。为了加强环境工程专业学生在水环境行业的竞争力，学院在课程设计、校企合作、技能鉴定等方面给予了充分的配套支持。

2 以应用和实践为特征，构建模块化课程支撑体系

高职教育的定位是培养职业素养和岗位技能，而非学术和科研能力，在课程结构、教学内容、教学方法上不能生搬硬套普通高校的模式，也不能看作是普通高校的简化版或压缩版。环境工程是一门横跨化学、物理、生物等多个学科的综合性专业，涉及水、大气、土壤、固废等多个领域，内容庞杂。如何让高职学生在短短三年时间里成为一专多能的高技能人才，科学的课程体系设计是关键因素之一。学院采用倒推式的构建方法，通过对就业岗位的需求分析，确定所需的专业理论和专业技能，据此有针对性地设计相应的课程体系。为了兼顾环境工程相关专业方向的共性和特性，课程体系设计成模块化的组合，包含基础、支撑、核心、拓展四大模块。基础模块是为了提高科学、人文素养而设置的通识课程，如高等数学、计算机、英语、思想政治等；支撑模块以专业基础理论课程为主，如有机化学、分析化学、环境微生物等；核心模块是传授工作技能、体现专业特色的课程包，与职业岗位相匹配，如环境监测、污染控制等；拓展模块为选修课程，如市场营销、经济与管理等，有助于学生拓宽知识面，进一步与市场接轨。各模块之间相对独立完整，每个单元的教学内容相互关联，并遵循专业知识技能的形成和发展规律，随着学时的增加而逐步递进。此外，各模块的权重是不一样的，其中核心模块的总学分占比达60%，重点课程全部设置实训环节，充分体现了应用和实践的教学特征。以水环境方向的模块课程为例（见表1），其核心模块的课程衔接了支撑模块，学生完成了该模块的学习和实训后，能熟练掌握各类水体的实验方法、监测流程和处理工艺，具备报考水环境监测工、水处理工的条件，以及前往水务企业顶岗实习的能力。

表1 水环境方向模块课程

模块化课程体系在教学中具有弹性，可以根据专业方向和职业需求，尤其是追踪新技术、新工艺、新设备，通过增删单元和调整组合方式，实现教学内容的更新，而不改变模块属性，不影响整个课程体系的架构。比如水环境方向可以考虑将海绵城市、水生态修复、水务投融资等新兴产业的课程加入核心模块和拓展模块，更好地适应行业的发展趋势，增强学生的综合能力。

3 “一办三会”营造多赢格局，校企合作是必然途径

既然高职人才的培养以就业为导向，就必须理论与实践结合，教育与生产结合，校企合作是必然产物。校企合作打破了传统的封闭教育、填鸭教育的模式，创造了多元化、开放性的学习和实践环境。校企合作之所以成为职教界公认的人才培养的有效途径，在于营造了多赢格局。对学生，这是融入职业、融入社会的重要一步；对教师，走出象牙塔，从企业的生产经营中更新知识结构，变革教育理念，改进教学方法，提高教学质量；对学校，解决了专业师资不足、实习基地缺乏的困难；对企业，汲取了高校学术体系的营养，获得了争取优质人力资源的主动权。

深圳信息职业技术学院在校企合作方面有着自身的特色，创立了校企合作办学管理办公室、校企合作办学理事会，二级学院下设校企合作办学管委会、专业技术指导委员会，以“一办三会”为依托，形成共育共管、互利共赢的多元协同体制。以交通与环境学院为例，学院除了拥有8个校内实训室外，还与深圳市19家企业建立了校外实训基地。依托这些基地，学院与企业在课程开发、教学设计、师资建设、技术推广、设备支持、学生就业等方面展开多方位合作。学院在校企合作中扮演了非常主动的角色，并将校企合作深化为突出专业主线、检验课程体系、反馈教学效果的重要载体。如环境工程专业与深圳水务集团合作，深圳水务集团建有国际标准的水质监测站，拥有一流的硬件设施和专家团队，双方建立了环境治理和水质化验实训基地，开发了水环境监测、水处理等实训课程。深圳水务集团多名高级工程师被学院聘为兼职教师，兼职教师承担的专业课学时比例达到50%，这些举措都突出了水环境这条主线。学院从第二学期就开始安排实训课程，直至毕业顶岗实习，校企合作的周期加长，静态的理论知识向动态的生产劳动转化的进程加快，有助于学生针对性地纠正误区，扫除盲点，也为课程体系的优化和改进反馈了更多的信息。

4 “前店后厂”推行职业技能鉴定，助力“双证书”制度

高职院校实施学历证书与职业资格证书并重的“双证书”制度，适应了就业导向，推动了高职教育改革，保障了人才培养质量。“双证书”制度要求将职业资格标准融入到课程体系和教学目标中，意味着对高职学生实行了职业资格准入。因此，开展职业资格认证与技能鉴定工作，是学历证书制度与职业资格证书制度衔接的重要一环，可以有效增强高职人才培养结构与企业、行业人才需求结构之间的对接性和嵌入性，有利于提升学生的职业技能和就业竞争力。

深圳信息职业技术学院施行“双证书”制度以来，在“双师型”师资、模块化课程、校企合作等方面搭建了扎实的平台。为了充分发挥资源优势，促进“双证书”制度的深度融合，提高人才质量评价的科学性和规范性，学校组建了职业资格认证与技能鉴定中心。该中心按照“业务统筹、归口管理、各司其职、分工协作”的原则，由继续教育学院与其他9个二级学院以“前店后厂”的模式合作运营。继续教育学院负责全校职业资格认证与技能鉴定的统筹协调和监督管理，充当“前店”的角色；各二级学院负责具体的项目培训和技能考核，充当“后厂”的角色。继续教育学院与各二级学院协同完成从资质申报、项目策划、招生宣传、项目实施、考核发证、后勤服务等全流程工作。该中心目前可承担14个职业工种的职业资格鉴定考试，以在校生为服务主体，满足了相关专业“双证”教学的需要，同时兼顾服务社会，组织相应职种的鉴定考试，取得了良好的经济效益与社会效益。例如针对环境工程专业水环境方向的职业需要，中心开设了水质检验工技能鉴定项目，水质检验工资格证书表明持证人具备从事天然水、饮用水和废水的物理、化学及生物性质检验和评定的技能，是应聘环保类企业的基础，也是评价专业教学是否适应社会、行业及市场发展的标尺。

5 结语

我国正处于经济转型、产业升级的发展新阶段，环境保护是战略新兴产业，环境工程专业人才的培养是一项系统工程，要求高职院校主动适应新形势，积极采取现代教育的理念、方法和手段，改革教学体系，创新培养模式。深圳信息职业技术学院环境工程专业实行“水环境为主线、模块化课程为支撑、校企合作为途径、技能鉴定为保障”的人才培养模式，有着清晰的市场定位和明确的就业导向，形成“一办三会”、“前店后厂”的管理特色，围绕既定的专业主线，为受教育者构建起知识、能力、素质三位一体的综合体系，突出了高职教育的本质。

[1] 李志伟,崔力拓.高职环境类专业人才培养模式改革初探[J].河北农业大学学报（农林教育版）,2007,（3）：11-14.

Exploration and practice oftalent cultivationmode of Environmental Engineering Specialty in Higher Vocational Colleges

LIAO Yu
（School of Continuing Education, Shenzhen Institute of Information Technology, Shenzhen, Guangdong 518172, P.R. China）

Environmental engineering is a sunrise industry whichhas a great deal of demands for high skill talents who happen to be considered as the cultivating goal of higher vocational colleges. Higher vocational colleges should be oriented by employment, and actively promote the reform and innovation of talents cultivating mode. Shenzhen Institute of Information Technology has gradually formed the mode of talents cultivating of environmental engineering with its special characteristics and advantage by integratingmajor fields selection, design of curriculum system, school enterprise cooperation mechanism and evaluation of professional skills.

higher vocational colleges; the specialty of environmental engineering; mode of talents cultivation

G718.5; X5

A

1672-6332（2016）04-0063-04

【责任编辑：羊玲】

2016-09-02

廖宇（1981-），女（汉），江西赣州人，讲师，硕士，主要研究方向：继续教育、职业技能鉴定、商务英语。E-mail:candiceliao@qq.com