《通信工程概预算》课程改革研究

陈又圣，王健，管明祥

（深圳信息职业技术学院电子与通信学院，广东 深圳 518172）

《通信工程概预算》课程改革研究

陈又圣，王健，管明祥

（深圳信息职业技术学院电子与通信学院，广东 深圳 518172）

《通信工程概预算》是电子与通信学院移动通信技术专业里的一门重要的专业必修课。本文结合了实践教学和移动通信专业资源库建设的丰富经验，系统地阐述了通信工程概预算的课程建设方法和经验，总结了本课程的教学内容设计。并探索了在通信工程概预算教学里融合了工学结合思想、资源库碎片化时间利用模式、以及结合了网络课程、人才培养模式、就业能力培养等方面在课程建设和改革中的使用，在教学实践和教育改革上具有较高价值。

通信工程概预算；课程改革；资源库建设

《通信工程概预算》是我院移动通信技术专业的一门重要的专业核心课程。该课程目标是让学生通过学习本课程掌握理论知识和实践技能，为以后从事通信工程的建设相关的编制和工程造价评估等工作打好专业基础。

本课程适应目前我国通信产业蓬勃发展和通信基建项目大量启动所急需的人才培养需求，尤其是深圳市的通信技术行业发达，拥有大量通信技术的研发公司以及市场推广、物流配送等大量配套企业，该课程为移动通信专业的学生未来留粤和留深就业提供了很好的就业前实践技能学习的预演机会，对提高专业技能和就业率有较高价值。而近年来，随着我国沿海三大城市群的经济发展和信息化水平的提高，通信行业得到迅猛发展，国内的几大运营商都在开展大量的通信工程建设。在其中，深圳的移动通信产业发展更为突出，不仅有国字头的运营商，还有华为中兴等民营明星企业，形成了以强烈的市场导向为特色，各大电信运营商、设备制造商、内容服务商和众多外包通信服务企业协同融合发展的良好局面。本学院早在2004年就适应社会需求设置了移动通信技术专业，并随后开设了通信工程概预算的课程。课程内容设置匹配目前蓬勃发展的通信建设项目，包括电源设备安装工程、管道工程、有线通信设备安装工程、无线通信设备安装工程、线路工程、综合布线工程和移动通信激战设备安装工程等都属于本课程的教学内容。在通信工程建设的造价管理、通信工程的设计和施工、通信工程实际监理过程等方面，编制和编审通信工程概预算都是重要和主要的工作内容，是以后从事通信工程的项目管理和工程技术施工人员的必备技能之一。

同时，随着移动通信技术的日新月异和产业的新发展，《通信工程概预算》也需要进行相应的教学改革以适应技术的发展和需求的变化。首先是教学内容融合了最新的内容，其次是授课形式上结合了理论讲授、viso流程图及方案撰写、概预算专用软件的编制实践、实地项目的分析和项目文档撰写等，之后需要结合本人在通信工程概预算资源库建设的内容，利用学生们的零碎空闲的时间和移动手机的应用，把整块的知识点碎片化便于学习，同时在手机上开发的app软件上植入每个知识点的题库和案例，便于随时学习。

1 课程的现状及课程改革的必要性

目前通信工程概预算已成为高职类院校通信技术专业和移动通信专业的一门基本配备的课程。但该课程是以熟悉定额、掌握基本的读图和概预算编制为主要学习内容，课程难度不太大，在部分院校有课时压缩的趋势，并且常规教学主要是基本知识的传授，在适应通信行业新技术特点、移动教学、碎片化时间利用方面仍存不足。因此，通信工程概预算在新时期下的课程改革具有必要性，一方面考虑了通信行业技术发展和不断的新项目的实施，通信行业的定额和行业标准更新较快，课程改革需要适应这种变化；另一方面，学生在传统教学中所基于学科体系的完整知识模块的学习，在学时压缩条件下无法熟悉概预算编制的全流程，尤其缺乏高职院校所期望的与岗位要求匹配的实战技能，课程改革需要匹配这种职业需求；第三方面是传统的教学方式学习路径单一，没有引入移动互联技术和资源库建设的微课资源，课程改革需要借鉴这种新的移动教学模式。

2 通信工程概预算课程改革的目标和方式

结合目前深圳乃至全国通信工程产业背景及产业新变化的特点，《通信工程概预算》课程改革的目标是培养通信技术专业和移动通信技术专业的学生在通信工程建设领域具有必备的概预算编制和审阅技能，能够运用现行的有关通信工程概预算编制的规定、相关定额文件来编制和编审高质量通信工程预算，合理规范确定通信工程造价，促进通信工程的概算预算工作、审计和工程监理工作逐渐走向标准化和规范化，并提升通信项目工程技术人员的业务素质。

在具体方式上，结合通信工程概预算课程的特点，课程改革和开发方式包含的内容如图1所示：

图1 通信工程概预算课程构建

图1是通信工程概预算课程构建示意图，包含课程构建资源模块、课堂内容模块、课程讲授模块，资源库资源模块和课程培养的技能模块。

（1）在课程内容的设置上，基于该课程实用性的考虑，增大操作任务及问题驱动的内容。增大操作性内容也与教育部所倡导的工学结合的思想是一致的[1]，通信工程概预算要求学生掌握运用定额相关知识合理编制通信类工程的概算和预算，在内容的安排上注重分析实际的项目，比如实际分析一个通信设备安装工程的图纸、工作量的分析、各表的编制和数据汇总等。

（2）在课程讲授上，平衡了基础知识的讲授和实际操作的演示两方面，并适当向实操倾斜。通信工程概预算课程本身包含了理论知识讲授和概预算编制实际操作两个过程，由于课时的压缩，基础知识部分则重点讲解定额部分的内容，而概预算编制实际操作则重点演示通信设备安装工程和有线设备安装工程。

（3）在实验考核上，互助学习和防抄袭结合的方式。很多学生基础较差，在实操过程中需要咨询老师或者需要请教其他学生，有部分偷懒的学生则会直接拷贝现成的别人的作业提交。结合本课程的实际，在电脑上用概预算软件进行概预算编制时候，会给每个学生发一个录屏软件，要求每个学生在操作的时候把数据输入等操作过程以及所用计算机的编号都用录屏软件全程记录下来。在操作过程中，可以咨询和借助其他同学，但每个人都交自己的概预算编制结果及相应的录屏。通过这种方式有助于学习该课程中学生们的互助学习同时防止抄袭，完全不会的学生，可允许看别人的操作，通过“模仿”的操作也可以让基础稍差的学生跟上学习节奏。

（4）在课后时间利用上，本课程结合所属的广东省移动通信技术专业教学资源库项目和深圳信息职业技术学院移动通信技术专业教学资源库项目进行学习。通信工程概预算教学资源库建设了课程细分知识点的文档、每个知识点的题库以及对应知识点的课程视频等内容，可有效利用学生碎片化时间和智能手机平台，同时弥补了通信建设工程概预算课程学时压缩所导致的课程讲授不足的情况。

3 通信工程概预算的课程改革

3.1 课程设计的改革

通信工程概预算课程设计和构建示在学校方面由移动通信技术专业教学团队构建课程并负责课程讲授，同时引入校外课程开发资源，主要来源是设计院的案例，规建处和相关合作通信企业的图纸和数据资源。在常规的课程内容讲授包括：课程演示文稿，用于课程操作演示的课程案例库、课程图库等。课程的设计严格按照通信工程概预算编制的相关单位的岗位技能来进行，课程所培养的技能包含读图技能、读表技能、概预算编制技能、图纸，数表和项目的分析技能等，为学生们的相关企业岗前实习和毕业工作提前训练出相应的能力。为此，通信工程概预算课程的讲授上不仅仅是传统的理论知识讲授和定额的查询读表，而是按课程进展依次进行理论讲授、实际通信工程案例讲解和探讨、项目图纸和方案的设计、专用软件概预算编制（以盛发概预算软件为例）、实地案例分析。同时，在课程讲授和课程设计上结合并衔接了通信工程概预算教学资源库的建设，建设包括课程知识树、细分知识点的文档、对应每个的题库和微课视频等内容，并把资源库内容融合到通信建设工程概预算常规课堂内容中。

3.2 课程讲授内容和方式的改革

考虑到目前通信产业的新变化以及通信工程建设项目的复杂性，在课程讲授内容上，不仅仅讲授基础知识和读图查表查定额的内容，还增加了软件查数据、CAD画工程图和visio画流程图、概预算软件完整项目的编制，实际项目编制和分析等内容，让学生能在课程中初步涉猎整个流程。以在软件数据查询为例，需要学生用以前的查pdf文件版的定额数据方式，再对比软件数据查询方式，例如，查询某架空光缆的通信工程的施工队伍调遣费（以技工的总工日为60，施工企业和施工现场之间的距离为200公里为例），如图2所示：

图2 定额及数据查询

通过软件查询与文件查询的方式结合并对比，让学生熟悉不同情形下得查询技巧。CAD工程制图课程是通信工程概预算的基础课程，CAD不是本课程学习的重点，但由于需要完成整个概预算工程的编制，因此需要让学生画出其中一个实例的图纸。另外，基于就业岗位技能的考虑，本课程还增加了viso画方案流程图的过程，在撰写完整的通信工程项目分析报告和概预算报告时要求学生用清晰的流程图表示方案。

3.3 项目实操过程的改革

运用概预算软件进行通信工程项目概预算是本课程的必备技能（课程选用盛发的概预算软件进行案例的分析和学习）。让学生在理论教学和虚拟学习中获得技能，首先是直接通过看图纸和项目资料来手动计算和手动编撰概预算统计报告，之后用盛发的概预算软件来进行概预算统计的计算机智能快速统计。同时，在实践教学中，为了提高学生的能动性和创新性，让学生独立分析并培养解决问题的能力，在具体项目实际操作的演示中会有部分保留，让学生独立寻求解决方法。例如，本课程采用的盛发概预算软件的试用版限制定额最多17行，扣除合计和总计两项后，智能添加15项定额，可让学生思考如何通过其他方式（比如导入外部定额数据的形式来完成），如图3所示：

图3 通信工程概预算编制的导入外部数据模式

通过案例分析和部分保留思考的内容可激发学生的独立分析和创新解决问题能力的展现。同时，在项目设计上既要考虑岗位技能的需求和能力培训，也要考虑专业理论的学习，定额的理解和查询。在项目实操过程中会考虑到有学生是解决问题型的，有的是跟随模仿型的，因此会在课程项目演练中会引入“时间激励”导向，越早完成项目并提交的成绩会高，而晚交的则被认为是不熟练或者是模仿型的，由于采用录屏方式避免抄袭的产生，因此只要提交了作业都有一个基础的分数。同时，结合课程特点，在课程最后安排分组的实地项目分析，由于近几年学校的通信相关的实训室建设较多，同时与移动和联通的营业厅都有良好合作，在具体项目案例上可用于实地分析记录并编制一个实际的通信工程概预算报告。

3.4 教学资源库的引入及移动教学方式的改革

随着移动通讯和智能手机的广泛使用，基于智能手机平台上的课程教学有了现实的基础，基于移动互联技术和智能手机开发的教学资源库建设逐渐受到关注[3-5]。而且通信工程概预算课时压缩但学生们的碎片化时间较多，可充分应用智能手机平台开发微课、微视频和微习题。为此，作为省级移动通信技术专业教学资源库项目和校级移动通信技术专业教学资源库项目的核心成员之一，所负责建立的通信工程概预算课程纳入移动通信技术专业教学资源库项目建设，并制作了课程细分的知识点、每个知识点对应的视频、微课ppt、知识点题库和单独教案等文档，每个微课视频控制在5-10分钟，有利于学生们利用碎片化时间进行学习。同时，我们通过招投标方式把移动资源库学习app外包给软件公司进行制作，软件app已经能在手机上使用，把通信工程概预算的微课等相关材料导入到app上可让学生掌上学习和课堂学习相结合，提高了学习效率。

4 结语

借助近一年来我参加移动通信技术省级和校级教学资源库建设团队并负责通信工程概预算教学资源库建设的契机，把本课程教学资源库建设的成果融入到常规教学中，有助于丰富课堂教学内容，开拓移动教学和微视频教学的路径。同时，结合近几年我负责本课程的课程建设、教材建设和课堂教学的经验，系统总结了新的通信工程概预算课程架构设计、课程设计的改革、课程讲授内容和方式的改革、实践操作的改革以及教学资源库的引入及移动教学模式的改革等方面，为移动技术新发展环境下契合新技术特点和新岗位需求提供了有效的教学模式，具有较高的价值。

[1] 教育部. 关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见[Z]. 北京: 中华人民共和国教育部, 2006-3-5.

[2] 吕志梅. 浅谈市场经济下高职院校“工学结合、半工半读”人才培养模式[J]. 教育与职业, 2016(3), 41-43.

[3] 龚光军. 高职专业教学资源库建设的意义、要求与路径[J]. 湖北经济学院学报,2016(13),187-188.

[4] 王静. 基于信息技术与互联网的财会人才培养的研究与实践[J]. 经济研究导刊,2016(23), 56-57.

[5] 单洪文.终身教育视野下高职学前教育教学资源库建设[J].辽宁高职学报,2016,18(9),21-23.

Research oncourse reform of Preliminary Budget of Communication Engineering

CHEN Yousheng, WANG Jang, GUAN Mingxiang
（School of Electronics and Communication Technology, Shenzhen Institute of Information Technology, Shenzhen, Guangdong 518172, P.R. China）

The course of Preliminary Budget of Communication Engineering is an important professional compulsory course for the specialty of mobile communication technology. This paper, based on extensive experience in practical teaching and the construction of resource bank in the specialty of mobile communication technology, illustrates the method and experience of course construction for Preliminary Budget of Communication Engineeringsystematically, and summarizes the content of course design. It also dwell on the integration of mode of working and learning into the teaching and usage of fragmentation time in resource bank construction, and touch upon the use of online course, employment ability training and talent cultivation mode in course construction which would be quitevaluable for others in teaching practice and education reform as a reference.

Preliminary Budget of Communication Engineering; course reform; resource bank construction

G712;TN913-4

A

1672-6332（2016）04-0058-05

【责任编辑：羊玲】

2016-11-30

广东省移动通信技术专业省级教学资源库项目；深圳信息职业技术学院移动通信技术专业校级教学资源库项目；广东省高等职业院校珠江学者岗位计划资助项目

陈又圣（1985-），男（汉），广东德庆人，博士，讲师。主要研究方向：信号与系统、通信资源库、电子耳蜗、语言处理。E-mail: chenyoushengtsinghua@aliyun.com