论医院检验科教学工作经验分析

2017-01-20王磊

中国卫生产业 2017年33期

关键词：专业组检验科科室

王磊

吉林医药学院附属医院检验科，吉林省吉林市 132013

论医院检验科教学工作经验分析

王磊

吉林医药学院附属医院检验科，吉林省吉林市 132013

医院实习是每个医学生必须要经历的学习阶段，它关系到学生知识理论的实际应用能力，是学生从书本走向实际、从学校生活走向工作岗位的基础和阶梯。该文首先从学生安排、教师带教资格考核、组织集体培训等方面拟定了相应的教学计划，然后针对主任、秘书及带教老师等不同教学主体，提出了理论与实践并重、专业知识考核与临床操作考核并重、职业道德与工作技能并重的教学素养培训方法，意在通过分析以往的教学工作经验，实现检验科教学工作的整体优化。

医院；检验科；教学计划

作为医院必备的基础性科室，检验科在现阶段的医院系统中扮演着重要的角色。在日常的工作中，检验科承担着病房、门诊、急诊、体检中心、手术室等多个科室部门的人体标本检测工作，为患者体内病变的发现治疗、各项身体机能指标的检查以及医学科研活动提供了强有力的技术保障。检验科学作为沟通理论医学与临床工作的桥梁，包含着临床体液学、临床化学、临床血液学、临床微生物学、免疫学、基因检验等多个分支学科，保证了临床检验工作的科学性、全面性、准确性。基于检验科的重要性和特殊性，同时也为了满足当前医学行业对专业人才的迫切需要，医院教研组必须将完善发展检验科教学工作提上日程。由于医学检验设备操作工作需要高精度的熟练手法，检验科教学工作者除教授学生相关的医学理论外，还要重视学生实际的操作能力，引导学生将所学的理论知识灵活地运用到临床实践中去。所以，有必要对医院检验科的教学工作做出分析和探讨，以保证临床教学对学生的医学生涯起到切实的帮助作用

1 制定科学的教学计划

教学内容的结构和方向是由教学计划决定的，是医院检验教学的主要依据，确定课堂教学的环节与课程设置，教师可以按照科室的实际情况，对教学进行科学的安排。

1.1 对学生的安排

通常来说，检验科学生的实习期较长，实习的时间最长为40周，最短也需要30周，对于不同的学校，教学大纲也不尽相同，一年当中不同的时间段，检验科的学生面临的工作重点以及工作量也会存在差距，为了使每名教师都可以将知识，高效地传授给学生，令学生能够熟练掌握各项专业技能，熟悉检验科每个工作环节，教学秘书需要根据科室的实际情况，按照不同时间段、不同学校进入检验科的学生，对其进行科学的安排划分，确保每个专业组每个教师，只带领1名学生学习，在保证教师全心全意指导学生的同时，使学生可以充分动手实践，掌握专业知识。

1.2 对带教教师的考核

医院检验科的教学效果，受带教教师沟通技巧、专业技能、理论水平以及职业素养的直接影响，所以，在选择带教教师时，需要对带教教师进行严格的筛选，对科室的所有技术人员进行逐项考核，全面考核技术人员的沟通能力、操作规范以及医德医风，选择符合要求的技术人员作为医院检验科的带教教师，负责为检验科的学生们进行教学。

1.3 集体备课

集体备课是一种传统的教师备课形式，具有多方面优点，具体表现为：①集体备课有利于发挥教研组的协同合作作用，在团队精神的引导下，加强教研组成员的沟通交流，从而使先进的教学经验能够更广泛的传播。教师在集体备课的过程中，也可以将自己的教学方法与教研组内其他教师的教学方法进行比较，从而找到自身教学方法中存在的不足；②开展集体备课可以集思广益，充分发挥每一名教师的作用，将大家的新想法、新思路集中起来进行讨论，并在思想的碰撞中发现问题，或对不够成熟的想法加以完善，促进教研组整体教学能力的提升；③集体备课给青年教师和带教老师提供了教学技能的提升机会，有利于增强新进教师的教学信息，并在集体备课的过程中，积极汲取老教师、先进教师的教学经验，弥补自身不足。同时，年轻教师的活力和热情也可以感染老一辈教师，形成良好的教学研讨氛围，在集体备课的过程中，促进自身各项能力的提高。基于上述集体备课的优点，各科室应定期开展集体备课活动，至少每3个月进行1次，并由各个教研室的主任主持活动。与此同时，还要对专业组小讲课内容进行逐一审核，并组织青年教师开展试讲活动，对其作出评价，提出改进意见。

1.4 课程计划的安排

合理的课程安排是教学效果的前提保障，课程安排过于紧凑，会给专业组学生增加压力和负担，使其难以按照计划完成学习任务。因此在课程安排方面，应采取循序渐进的原则，合理设置课程间隔。应制定科室讲课计划，对全科大讲课和专业组小讲课的时间做出详细安排。比如，大讲课可以安排每周进行1次，各个专业组的小讲课则可以安排每周进行1～2次。各个专业组的学生在入科前就要做好教学准备，制定本专业的教学计划，对每个学生的教学计划进行合理安排，将教学时间细化到每周。在课程计划安排的过程中，还要明确带教老师，安排好日常带教任务、制定理论考核计划和操作考核计划，确保教学工作的有序进行。只有确保课程计划的合理性和可行性，才能避免在教学过程中出现问题，影响教学效果。

2 开展职业素养培训

2.1 培训科主任与秘书

学生进入检验科，需要提前对教学秘书以及教研科室的主任进行培训，培训的主要内容主要有以下几种：讲解节约资源的多项内容、引导学生适应新角色、接打电话以及对待患者的礼仪、工作态度要求、危险品管理、演示LIS功能、科室概况介绍、科室规章制度的掌握能力等。

2.2 注重理论与实践

①带教教师需要令同学们熟悉检验科的工作流程，让学生充分了解自己在检验科需要做哪些工作，学会哪些内容。②带教教师要令学生们感知实际操作技能，在学生们熟悉工作流程后，结合各个专业组的SOP文件，教导学生们利用不同的方法，对实验标本进行处理，教授学生们检测不同标本的原理与步骤，引导学生自主探究，及时解答学生的疑问。③科室需要每周组织学生，参加专业知识讲课，为同学们讲解传统技能与现今的技术、各专业组的知识以及实际操作中的注意事项，使学生们深入了解检验科的工作内容。学生出科时，带教教师需要为学生们复习专业组的知识要点，对学生进行专业考核，并对教学工作进行总结，确保每名学生都能够全面掌握各项专业技能。使每名同学在出科时，总结带教教师的教学内容、方法以及教学形式，在传授理论知识的同时，加强学生的实践，带教教师要学会换位思考，选择学生们乐于接受的方法进行教学，有利于全面提高教学质量。

3 实践心得

经过这一年的教学工作，对实习生的带教工作有了更深入的认识，主要有以下几方面的心得体会。

①将学生作为教学的主体，进行因材施教。这一年有很多实习生来到检验科进行学习，但是面对同样的工作，有些同学可以很快地掌握工作的要点，并将工作完成得很好；但是有些同学不了解对工作中该做什么、怎么做，有些同学还会质疑检验科的工作。对于带教老师的指责和学生的抱怨，检验科始终坚持以人为本，将学生作为实习生带教工作的主体，面对能力参差不齐的同学进行因材施教，对于能力强的同学就教授一些拓展的知识；对于能力弱一点的同学就要求他们做好自己的本职工作。如果同学们在实习期间遇到了生活或者工作中的问题，则尽自己最大的努力来帮助他们，给予学生更多的关怀和照顾，让同学在实习期间感受到来自老师的关爱。而学生也在我们的关怀和自身的努力下，适应了检验科的工作，慢慢融入到了检验科这个集体，实习按照原计划有条不紊地进行着。

②加强和学生之间的沟通，深入了解学生的需求。该次检验科来实习的学生中有些是专升本，他们在专科学习的时候，就已经在其他医院进行了实习。因此，这些同学在该院进行实习时，就想要比其他同学早点结束实习，将这段时间用来找工作。了解到这部分学生的想法之后，由教研室的主任与教学秘书进行沟通，决定还是让同学们多在医院实习一段时间为好；然后教研室主任与这部分学生进行了面对面的沟通，向同学们强调了实习的重要性以及必要性；最后教研室主任还为这部分同学创建了新的教学大纲，将这些同学的实习重点侧重在新技术和新方法的学习以及具体的实践运用方面。在实际的实习中，带教老师也与这部分学生进行了交流沟通，引导学生将以前实习中没有熟练掌握的方法和知识进行更深层次的学习，提高实习的有效性和实用性。

③对检验科有正确的认知，重视质量控制。目前我国医院的检验科中的大部分实验都是使用自动化分析仪进行的，使用仪器进行分析检验，不仅可以提高检验的速度，还可以规范检验的操作规程。但是这对工作人员提出了更高的要求，需要工作人员具备完备的专业知识，精准的分析以及严格的质量控制，才能确保检验结果的准确程度，虽然检验仪器很先进，但是仪器检验的结果还是要依靠工作人员来进行分析和确诊。所以，在实习中，教师要让学生对检验科有正确的认知，还要将那些不能被仪器替代的传统检验方法教授给学生。另外，在实习中，教师要让学生意识到质量控制的重要性，因为标本的质量直接决定了检验结果的准确性，所以，在进行实习教学中，教师要注重培养学生分辨出错误标本的能力。

④实习中存在的不足。因为检验科的同志经验不是很丰富，在教学中各个带教老师的教学标准都不一样，使得学生的学习缺乏规范性；带教老师的工作也比较繁忙，不能时刻关注学生的学习和思想动态，很有可能造成实习事故的出现。