班级管理的实践与感悟

陈广志�オ�

[摘要]班级管理宏观上要把握好大局，微观上要实事求是，方法科学，讲实效。做班主任工作要养成一些良好的习惯，对事物发展有预见性，处理问题时有双赢的思想，学会换位思考，要在实践中不断完善自己和提高自己。

[关键词]实事求是严爱有加双赢思想角色换位学会倾听

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360115

笔者担任班主任已经十五年了，现在仍在继续，对于这项工作的体会比较深刻。下面从两个方面谈一谈管理班级的具体心得。

一、把握好大局

治班与治国相似，秘诀就是实事求是。

1.治班不能总搞运动，应该主要抓好成绩

回首“文革”的那段历史，值得大家认真总结，全国停产闹革命，干部下放，错批错划，把知识分子打为“臭老九”。结果国家乱了，是非混淆，许多人趁机浑水摸鱼。对照班级道理相通。我们不能集中力量搞分裂，浪费时间和精力，那样学习好的学生必会受到冲击，干部队伍也势必会垮掉，班级非出大乱子不可。保持稳定，抓好学习才是中心任务。

2.治班要有远见，有魄力

1978年5月，《光明日报》上发表了一篇题为《实践是检验真理的唯一标准》的文章。文章尖锐地指出，“四人帮”加在人们身上的精神枷锁还远没有解脱，对“四人帮”设置的禁区“要敢于去触及，敢于去弄清是非”。邓小平提出要正确理解毛泽东思想，解放人民的思想。十一届三中全会又做出伟大决策：改革开放。想想班级也是如此。学生的思想要解放，对班级的各种事情要有正确的认识，思维要灵活，要敢于创新，善于学习，集中精力提高成绩。学习其他班级的学习方法和成功经验，内与外要相互交流，这些对于一个班级也是十分必要的。

3.治班的政策要灵活准确

邓小平说：“东部沿海地区基础好，有优势，可以先走一步，允许一部分地区先富起来，先富带后富，最终实现共同富裕。”班中基础好的、学习有方法的学生，可以先学起来，快速成长起来，然后帮助那些学习有困难的学生，鼓励他们共同进步，只要政策得当，措施到位，班级的总体成绩一定能够上来。班里的学习尖子一定要抓好，千万不能耽搁。

4.治班要严爱有加，主持正义

“国家发展了，问题也会随之增多，一些不法分子也会趁机作乱，对那些扰乱社会治安，扰乱社会主义建设的不法之徒要严加惩治，该关的关，该杀的杀，绝不能手软，否则社会正义何在，人民的利益何在。”治班也应该这样，带领班级走向成功，对扰乱班级的恶劣分子也要严惩不贷，保证大多数学生的利益，当然，我们主要还是教育他们。

5.治班要加强精神文明建设

学习好更要品德好，中国有句古话“以德服人”。现在有许多学生认为只要学习好，其他什么都不重要。事实告诉我们，一个人有再高的学问，如果没有高尚的品德，他最终可能走向反面，成为民族的败类，因此必须加强德育，提升他们的精神文明水平，社会主义的核心价值观每个人都应牢记在心。

当然，治班与治国还有许多差别，学生与教师的关系也不能这么简单地去理解，可我们必须懂得：我们国家的发展就是因为能够实事求是，从实际出发，所以班级管理亦应如此。

二、班主任要养成几种好习惯

1.在开始的时候就想到结束

班级文化是从班级发展之初就建立起来的。因此，一个优秀的班主任从接班起，就要有明确的长远目标：首先应该将主要任务列出清单，再为每项任务确定一至两个长远目标。在运行过程中，凡是有利于这些任务的事情就要坚持做下去，遇到不利的事情就应当马上停下来。

2.把最重要的事情放在第一位

工作中一旦出现比最初的计划与目标更为重要的事情，应当马上进行调整，始终把握好什么是第一位的事。这样主要矛盾解决了，其他矛盾就会迎刃而解。

3.要有双赢的思想

没有学生的支持，是不可能建立一个成功的班集体的。有的班主任以为，加强学生内部竞争会提高效率，但事实上这样只会引起学生的冲突。双赢协定不论是正式的，还是非正式的，都要与每个学生的需要、能力和经历相适应。求同存异，力求双赢才是正确的发展之路。

4.学会倾听，勤于观察

“知彼知己，百战不殆。”占有大量可靠的感性材料是做好学生思想政治工作的前提。为此，班主任要学会倾听学生、家长、同事以及领导的意见，切实把握学生的思想动向，同时要善于观察、记录、整理相关信息，做到既能看清班级的主流，又能及时了解班级的蛛丝马迹，以便采取果断的措施，防患于未然。

5.角色换位，平等沟通

师生之间存在隔阂的现象并不鲜见。产生这种状况的重要原因是师生之间没有建立有效沟通的渠道。角色换位能解决教育主客体之间的沟通难题。角色换位的关键在于，教育者要摒弃高高在上、唯我独尊的管理者心态，能够多从被教育者的角度考虑问题，尊重、关心被教育者，倾听被教育者的心声，即以朋友的心态与被教育者一起学习、一起成长。

（责任编辑陈剑平）