高中英语课堂反思性教学应用策略研究

张志辉�にФ�华�オ�

[摘要]反思性教学来源于西方国家，经过在我国的发展现在成为很多教师所追求的教学目标。它主要是在具体的教学过程中，教师进行主动和有目的的反思，并且在反思的过程中找到改善当前现状的解决方法，所以它对于教学效率的提高是有着十分重要的意义的。

[关键词]高中英语反思性教学应用策略

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360049

现阶段高中生面临着很大的高考压力，英语教师的教学任务也十分繁重。而英语的应用范围却在不断扩大，这两者之间的矛盾越发突出，因此学生在学习英语时就会面临很多困难。由此可知，在高中英语课堂上引入反思性教学的必要性和重要意义。

一、高中英语课堂应用反思性教学的重要意义

一般来说，教师自身的教学理念会对他所选用的教学方法、模式和手段等产生一定的影响，进而对教学质量也产生影响。对于高中的英语教学，通过对反思性教学思想的应用可以使教师对自己在教学过程中的一系列行为进行认真反思，然后再进行相应的改变。这样不仅可以让教师积累更多的教学经验，而且也可以让他们对自己的职业进行更深入的认识。有利于形成更加专业的教师队伍，而且还可以提高学生学习应用的兴趣，让学生在以后的学习过程中更好地接受难度更大的知识。我国的新课改虽然已经推行了很多年，但是当前我国的高中英语教学中依然存在很多问题，最主要的原因就是传统的方法和教学模式造成的影响太大。而且在教学的时候教师大多都重视教授学生理论知识，最主要的教学目的就是为了让学生在考试的时候获得更高的分数，学生也只是机械地进行学习，学习的兴趣和主动性并不高。所以我们必须要把反思性教学应用到高中英语的教学中，这样才能让教师更好地反思自己的教学过程，积累教学经验，进而提高教学的质量。

二、高中英语课堂应用反思性教学所遵循的原则

（一）反思要及时

英语教师在进行教学的时候需要把这种反思性教学看成是一种习惯性的意识，而不是一时兴起。对于在课堂上的教学过程中所出现的问题需要进行仔细分析和评价，然后才能够有效和及时地进行解决。调整及改进之前的教学方式和方法，进而提升教学的质量。

（二）坚持合作原则

在高中英语的教学过程中，不管是对于教师之间，还是教师和学生之间都是需要进行合作和交流的，所以在进行反思性教学的时候也需要坚持合作性的原则。这样教师和教师之间对于自身的教学活动可以有效探讨及分析，对于他们都出现的问题进行着重的解决，另外在课堂上教师需要和学生之间进行更多的沟通及交流，认真观察学生在学习过程中的特点，这样有利于教师因材施教。

三、高中英语课堂反思性教学的具体应用

（一）对自己的教学水平进行反思

教师自身的教学水平会对教学质量起到十分重要的作用。所以教师在教学的过程中如果发现了问题就要采取更加科学的方式来进行处理。因此在具体的教学过程中，教师必须要对自己的教学方式和方法进行及时反思，使自己的专业素质得到有效提升。教师可以将自己的教学反思以文字的形式记录下来，对于课堂上出现的问题则需要分析和总结，然后再选择合适的方法。

（二）对教材的内容进行反思

当前高中所选用的英语教材内容都是比较陈旧的，而且和学生的日常生活也没有什么直接的联系，所以学生在上课的时候会觉得课本的内容很枯燥，无法集中注意力去学习。教师一定要对教材上的内容进行反思，然后根据学生的需要和自身的特点来创新，选用一些贴近学生生活的例子让课堂变得更加有趣。比如我们在区分must和have to的时候就可以引用贴近学生生活的例子，如：I have to stay at home because it is raining./I must study hard because I want to go to college.由此可以区分两者的区别，must是主观上的必须，而have to则是客观上的不得不，受到外界客观条件影响。通过这两个贴近学生实际情况的例子，会让他们更有切身的感受，理解起来也会更加容易一些。或者是在网络上下载一些比较有意思的图片和视频，让枯燥的语法知识变得更加生动和形象。网络上的动漫或者视频中会出现一些比较有意思而且接近生活的对话，学生在观看动漫或者视频的时候会调动眼睛、耳朵和大脑等来综合学习，学习的效率和之前相比自然会有明显的提高。而且他们在学习之后还会把这些知识运用到自己的实际生活中，达到学以致用的目的。

总之，应试教育在我国长期存在使得很多高中英语教师还沿用之前的传统教学模式，只注重学生的考试成绩，而忽视了他们的学习兴趣，这必然会使教学效率降低。因此为了解决当前的现状，需要引入反思性教学，教师对自己的教学水平和内容进行反思，从而优化教学过程。

（责任编辑黄晓）