打造高效英语课堂策略谈 

陈晓丽�オ�

[摘要]随着新课程改革的深入，构建高效的高中英语课堂是大势所趋。新课程的核心理念就是“教是为了学生的终身发展”，教的最终目的是为了少教，为了不教，要运用新课程理念，按照时代的要求进行高中英语的教育教学改革。

[关键词]高中英语课堂教学效率策略研究

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360045

追求课堂教学的有效性，是高中英语教师的教学理想和目标。优质高效的高中英语课堂，能够让学生自主学习、创新学习。通过掌握有效的教学策略，激活学生的英语思维，培养学生自主、创新、勤思的能力和习惯，最大限度地优化高中英语课堂教学。课堂教学时间只有45分钟，没有哪个教师可以在短短的45分钟内完成多个教学目标。我们只有长期不断实践，在潜移默化中完成从量变到质变的飞跃。

一、创设情境，让课堂动起来

一般来讲，生动形象、富有趣味的教学情境，能让学生的英语学习乐在其中。在恰当的情境中，学生能主动参与、积极动脑，这有助于培养他们分析问题和解决问题的能力。

如教牛津高中英语模块一Unit 1 School life时，我们可以创设类似的情境： So far we ourselves dont have the opportunity to go abroad to experience a foreign way of life. We are happy today to have a student here who has just finished one year of study in the UK. Now you can all ask her some questions.教师对学案和情境的设计，一是要从教材的编排原则和知识系统出发。二是对大纲、教材和相关资料以及自己的认知能力和认知水平等进行认真的分析研究。这样，我们才能处理好教材，创设逼真的情境。

二、创新教法，让课堂更具开放性

我们要结合学生的生活经历，为其提供英语学习和实践的机会，激发其学习的内驱力和求知欲，为其今后的英语学习打下坚实的基础。传统的阅读教学是教师把课文作为语法、词汇、文化等信息的载体，通过各个项目的任务达成而实现教学任务的。

我们要实现课内与课外有机结合的生活化教学。如可以多设计interview活动，课前让学生做好充分准备，搬好桌椅，使interview现场更逼真，学生情绪高涨，热情大增。 这样做，我们可以使学生在英语学习上获得更实在的成功体验，激发强烈的学习兴趣，有效地提高学习效率。必要的时候，不妨将师生角色互换，让学生 当“老师”，老师做“学生”， 告诉学生教学目标，让学生查资料，写教案。这样会使学生对探究性学习产生浓厚的兴趣。人们常说，态度决定高度，细节决定成败。我们要积极引导，让学生以积极主动的态度投身学习活动中，抓好学习过程中的每一个细节，如书写、答题的规范化等。

三、合理设计，让学生个性飞扬

开放性的教学设计，能够逐渐发展学生思维，不断提升他们的英语学习能力。为此，教师要摒弃传统的守旧观念，敢于尝试开放性教学，充分考虑学生的主体地位，重视学生活动的设计。教师要充分了解学生的知识背景和思维水平，学生个体之间的智力因素和个性差异等也要考虑。

比如在教学牛津高中英语模块五Unit 3 Reading The perfect copy时，教师一般首先告诉学生这篇文章讲的是关于克隆哺乳动物方面的情况以及对克隆人类的争论。为此，教师可以让学生讨论这方面的话题：Is cloning human beings legal or illegal？ 然后再让学生探究：Find the reasons why people are for or against human cloning.

四、激发热情，让学生在开放的氛围中自主学习

英语学习是一种独立的、主动的认识和发展活动。一方面，教师要鼓励学生挖掘潜能，自主学习，另一方面要深入了解学生的学习状况，为学生的终身发展奠定基础。思考、探索以及伴随着这一过程而不断产生的思维成果是维持学习兴趣的最佳途径，师生同享教育教学改革发展带来的成果。同样的课，有的教师上起来轻松愉快，效果很好，而有的教师却讲得沉闷，为什么？原因是前者富有激情，善于用感情去点燃学生的智慧。

五、让学到位，引思得法

目前，不少学生缺少创新意识，创新能力有待加强。在实施让学引思的策略时，应培养学生的创新意识，训练他们解决问题的能力和探究能力。高中英语课程改革的目的是让所有的学生活泼、生动地发展，弘扬真善美，体现正能量。让学生亲身经历学习过程，在时间和空间上保证其学习活动正常展开和学习行为真实发生。在课堂教学中，让学生通过reading， discussion， operation等方法和手段去完成真实情景中的任务，并能够在这个过程中学会自主学习、合作学习和探究学习。在培养学生严谨学习态度的同时，还能形成互帮互学的学习风气。

总之，作为教师，我们平时要认真学习，以行动为导向，培养学生综合语言素质的教学理念。要进一步加大课堂的开放性，调动学生参与课堂活动的积极性，让他们在主动积极的思维和情感活动中获得独特的感受和体验。

（责任编辑黄晓）