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浅谈学生英语自主学习能力的培养 

2017-01-19吴晖�オ�

中学教学参考·文综版 2016年12期
关键词:日志英语教学英语

吴晖�オ�

[摘要]高中英语教学是对学生进行听、说、读、写能力的培养。教师在教学过程要中相信学生,帮助学生树立自信心,培养学生的自主学习能力。在教学中,英语教师要做到:改变传统教学模式,学会放手;注重对学生的自学辅导;抓住语言的本质,加强交流引导;使学生善于自主评价,不断地反思和总结。

[关键词]高中英语学习策略自主学习

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058(2016)360038

《普通高中英语课程标准》要求,在高中英语教学中,要让学生有明确和持续的学习动机及自主学习意识,能在教师的指导下,主动参与学习,在学习过程中有较强的自我调控能力,初步形成适合自己的学习策略。“授之以渔”就是要教会学生自主学习的方法,教师引导学生主动学习,通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题,增强自信,提高能力。这要求教师在教学过程中注重对学生自主学习的培养。

一、教师要改变传统的英语教学模式

在高中英语教学中,教师要转变传统的“填鸭式”教学观念,强调学生自主学习的重要性和必要性,逐步消除学生消极依赖的心理,使学生认识到自己是学习的主人,应该主动去学习。首先,教师要树立以学生为中心的教学观念,要“教会学生会学”。要激励并督促学生养成课前预习、课后复习、独立思考和自觉钻研的良好学习习惯。其次,教师要认真关注学生的学情和教学方法,力争做到因材施教,注重对学生学习方法的教学,从而真正提高教学效果。再次,要加强任务型教学。这是指在设计教学任务时,要创造机会使英语的学习和策略的应用有机结合起来。最后,要指导并督促学生经常对自主读写的过程进行反思和改进,培养其自我监控和自我评估的能力。

二、注重对学生自学能力的辅导

对学生自学能力的培养,要求教师功在课外。教师要充分相信学生,通过教师的辅导发挥学生学习英语的主动性、积极性,培养良好的英语学习习惯。“教是为了不教”,教师对学生进行科学的自学辅导,让学生学习英语知识的同时,掌握学习英语的方法。自学与传统的课堂教学结构的预习是不同的,预习通常是课外的,教师无法给学生提供适当的辅导,而自学是学生在教师的督促和指导下进行独立自主的学习和思考。针对英语教学的特点,在学生自学时可以分为两个步骤,第一步是泛读。在教学中我们可以要求学生在很短的时间内对课文内容进行浏览,泛读的目的是对教材内容有一个基本的了解。通过泛读教学,起到预习的作用,能够使学生熟悉教材,又能培养其快速阅读的能力。第二步是精读。在泛读结束之后,教师要设计一些相关的思考题,再让学生带着这些问题去精读课文。要求学生在精读的时候要动脑、动笔,写下简要的回答,并在疑难处划上标记。在精读的过程中,教师要培养学生的自主学习能力,通过设计一些与情景相关的思考题,培养学生的分析总结归纳能力。

三、抓住语言的本质,加强交流引导

英语作为一门语言,其主要的任务是交流,是人与人之间沟通的桥梁。教学中教师可以采用讨论作为学生英语交流的最主要方式,通过讨论充分调动学生的主观能动性,积极思考。讨论可以是生生讨论、师生讨论。经过讨论,教师可以发现全班共同存在的问题,然后再加以分类指导,同时又锻炼和提升学生的听、说等交流能力,这才是英语语言教学的核心。在具体实施过程中,讨论的形式可以分为三种情况:(1)对于细小、简单问题的讨论,同桌同学就可以交换意见,达成一致;(2)对于一般问题,可以在教师有针对性的设计指导下,采用分组扩大讨论范围,让前后左右的四邻学生加入;(3)对于重大问题,在教师的组织和点拔下,师生共同讨论。学生自学阶段和交流指导阶段,发挥主动性的同时,教师的引导至关重要。教师应主要注重解决方法和思路的引导,针对学生出现的问题要有的放矢,不能放任自流,最后再画龙点睛地点评和综述,帮助学生提升对知识的理解。

四、引导学生进行自主评价,不断地反思和修正

自我监控和评估是学生将学习成果与自己的预定目标相对照的过程,帮助学生对自主学习过程进行反思,矫正自我学习过程出现的问题,从而形成高效的自我学习方法。例如,让学生坚持记“自我学习日志”:一方面可以促进学生反思,提高学习效率,另一方面还可以为教师研究学生的自主学习行为提供真实的资料。在教学过程中,教师可以指导学生写学习日志,这个日志可以以天、周、月为单位,针对英语背、读、说、写的教学内容要求学生自主填充“自我学习日志”,自我评价实际完成的情况和在计划完成过程中遇到的问题。教师再针对学生出现的问题进行指导,对学生提出的共性问题要拿出切实可行的措施,帮助学生不断完善自我学习的方法,从而达到自主学习的目的。

综上,学生自主学习能力对于其未来的发展非常重要。高中英语教师在教学过程中要充分扮演主导者的角色,相信学生,突出学生学习的主体性,学会放手,重视对学生自主学习能力的培养,尊重学生的个体差异性,为他们将来学习和应用英语奠定基础。

(责任编辑黄晓)

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