《电子商务网站建设与维护》课程教改创新初探

2017-01-19莫学值

装备制造技术 2017年11期

莫学值

0 前言

随着计算机网络和市场经济的迅猛发展，电子商务作为一种销售渠道成为新时代迅速崛起的一大行业；伴随电子商务的崛起，电子商务网站的开发和维护成为电子商务行业兴起非常迅猛。目前国内许多高职院校都在加大力度建设《电子商务网站建设与维护》课程。为弥补电子商务网站建设与维护人才的缺口，结合我院近三年来在对电子商务专业《电子商务网站建设与维护》课程教学改革创新等相应的实践，取得了较明显的效果，达到了教与学“双赢”的目的。

1 我院电子商务专业学生现状

1.1 学生来源以文科类学生为主

我院电子商务专业是放在经济与管理系。经济与管理系是一个以文科类为主的专业院系，该专业的教学计划都是偏向以文科类为主，培养学生的目的也是偏向以文科类为主。学生来源基本上也是以文科类学生为主。

1.2 学生在学习本课程前从未接触过编程相关的课程

我院电子商务专业在开设《电子商务网站建设与维护》这门课程之前，学生从未接触过编程课程。对于一个从来没有接触过编程的文科类学生来说，要了解网站开发，学习网站建设与维护，可以说是“天方夜谭”。如果教师按照计算机专业来组织教学，学生肯定学不进，更不用说学不好。

1.3 文科类学生思维方式与理科生不同

《电子商务网站建设与维护》课程是电子商务专业的主要课程之一。要在电子商务专业（文科类）开设本课程，首先必须要了解文科类学生的思维方式。“文科类学生的思维方式几乎都是具有逆向性思维的群体，对待任何一个问题，或是人，侧边敲击的说出他们的理解，解决问题喜欢曲径通幽，具有分散矛盾，聚合观点的能力，很适合外交以及辩论场合。而理工科类学生思维强调一种很强的逻辑性，就是要用最简洁、最快速的方法找到问题的答案[1]。可见文科类学生和理工科类学生思维方式相差很大。而《电子商务网站建设与维护》课程是计算机类（理工科）的专业课，对于文科类学生学习难度是相当大的。

2 教学改革创新措施

2.1 教师认真备课，熟悉教材

对教材进行修改，增加一些实用性的例子，让学生尽快对本课程的学习兴趣。

电子商务是在当今网络迅猛发展以及市场经济发展的前提下发展起来的，更新快，变革快，而《电子商务网站建设与维护》技术的更新更快，这就要求教师在教学中，要跟随时代的变化，与时俱进，认真备课，熟悉教材，不断更新自己的知识，跟上时代气息。

在备课过程中，教师利用网络优势，查阅了当今电子商务发展的最新进程及网站开发的最新方法，结合学生知识层次，选出一些比较能反映当今电子商务的网页来做教学案例。按需施教，“需”是指按照专业教学大纲所确定的培养目标，以应用为目的，理论知识名胜为尺度，打破课程界限，将相关课程的知识点加以整合，按照“实际、实用、实践”的原则重新组织教学内容[2]。在教学实践中，学生能听得进，很快就产生兴趣。

2.2 注重改变学生的思维方式

让学生从文科生的思维方式转变到理工科生的思维方式。学生在刚开始接触这门课程时，觉得非常难学，由于学生的思维方式不同，学生中的“大概差不多就可以了”的思想普通存在，特别是在输入代码时，学生由于不细心，经常出错，有的大小写字母输入不正确，有的少（漏）字母，等等，使程序总是运行不了，导致学生学习兴趣一落千丈。为了解决这个问题，可以从转变学生思维方式开始，让学生静下心来，脚踏实地一步一个脚印地走好每一步，掌握好基础知识和基本操作技能，打好扎实的基本功。

同时利用文科生思维灵活的特点，在讲解项目要求时，让学生充分发挥他们的优势，设计出更好的网页界面。通过这一系列的实施，基本上让学生从文科生初放式的思维方式变成工科生逻辑性强及用模式去解决问题的转变，同时又保留了文科生创新性较超前的思维方式。

2.3 以实用性较强的常用网页界面实施项目化教学

理论够用为原则，将电子商务专业实用性较强的一些常用网页界面应用到课堂中，让学生学以致用，即学即用。

在本课程教学改革创新中，采用项目教学法。所谓项目教学是指，选择一个项目，从最简单的开始，随讲课（知识）的展开而逐步深入，最后得到一个较为完整的项目实例[2]。在项目实例的选择方面，根据电子商务当前最新发展，本着理论够用的原则，将电子商务专业实用性较强的一些常用网页界面应用到课堂中，在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己完成。从信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。教师全程跟踪指导，解决相关理论知识和技能操作技巧。这样学生学以致用，即学即用，最终达到教与学的“双赢”。

3 教学效果

从这三届学生进行实践来看，教学改革创新达到了以下效果：

（1）学生能很快地进入学习并能更好地掌握基本知识。在教学实践中采用项目化教学，培养了学生独立思考问题和团队协作能力；培养了学生自我学习、自我创新的能力，培养了学生在集体研发课题过程中不断地体会到学习的乐趣，学习热情极度高涨。培养了学生把“要我学”，变为“我要学”，并且“喜欢学”的思想根本性的转变。

（2）学习内容贴近实际，学生学习兴趣高，动手操作能力强。网站来源于生活，又应用于生活。本课程教学改革创新在项目的设计上，强调了教学与现实生活的联系，不仅对教材进行修改，使项目贴近电子商务专业实际，在课堂上还最大限度调动学生学习的积极性，提高学生的参与意识，以学生为主体，以能力培养为中心来组织教学，同时抓住学生的注意力，激活学生的学习兴趣。学生学习兴趣上来了，学习也就顺理成章了。

（3）培养了学生严密的思维方式及认真细心的学习方法，又保留了文科生创新性较超前的思维方式。改变有：一是培养了学生对问题的思考更全面，更周全，更贴近实际；二是培养了学生有为别人着想，为企业服务的意识，因为网站建设最终要交给用户（企业）经营，要给用户（消费者）使用的；要让用户满意，开发出来的网站必须是界面友好，操作简单，实用方便等等；三是培养了学生在编程中认真、严谨、规范、细致的学习方法，改变了文科类学生粗放的思维方式，变成了理工类学生严密的思维方式，同时又保留文科生灵活、创新、超前的思维方式。

（4）通过本课程教学改革创新，促使教师转变教学观念。特别是在网站开发的教学中，注重与时俱进，理论联系实际，编写与现实贴近的实用教材（项目）选择合适的教学方法和手段，做到有的放矢，提高授课质量，跟上新时代的要求。