基于微信的高职院校公外英语教学资源建设

朱文静

摘要：微信的出现给基于网络环境下的高职公外英语教学提供了一个崭新的学习平台。微信的英语教学资源库，是微信公众平台推送消息的重要支撑。本文以武汉信息传播职业技术学院搭建的微信公众平台“武信英语乐园”为例，试探讨如何基于微信平台建设高职院校公外英语教学资源库，从而促进高职英语教学。

关键词：微信；公众号；高职英语；教学资源

微信是腾讯公司2011年1月21日正式推出的一款完全免费即时通讯服务的应用程序。随着近几年微信功能的不断优化和更新，微信不再局限于文字传送、视频聊天等功能，腾讯公司于2012年8月23日正式上线微信公众平台，利用微信公众平台可以和特定群体进行文字、图片、语音的全方位沟通互动，并向用户推送重要通知或趣味内容。

在网络化学习教育环境下，将微信这个社交网络平台运用到高职英语教学中，扩展英语教学的时间与空间，让其成为与学生、教师以及其他微信好友分享英语习得成果的桥梁，有利于调动学生学习英语的积极性、营造自主学习氛围，是高职传统英语教学的一种强有效补充。

微信的英语教学资源库，是微信公众平台推送内容的重要支撑。基于微信的英语教学资源库有别于传统的英语教学资源，建立微信英语教学资源库时，需多方面考虑到高职非英语专业学生的兴趣、英语学习资料的长度与排版、手机终端的特点等因素。本文以“武信英语乐园”（微信号：whinfo-english）为例，探讨如何基于微信平台建设高职院校公外英语教学资源库，使得一线英语教师能够在教学工作中恰当的使用微信教学平台辅助教学，学生也能借助微信教学平台进行自主学习，从而提高英语教师教育技术能力以及学生英语实际应用能力。

一、微信教学资源的设计思路

1.弥补课堂教学的不足。高职院校公外英语作为一门公共课，课程学时少，学生课堂学习时间短，利用微信公众平台可推送教学内容，用以辅助英语教学。

2.满足高职学生的个性化学习需求。高职学生生源复杂，英语基础参差不齐。而高职英语课程涉及面广，知识点多。通过微信平台推送不同难易程度的教学资源，学生可以根据自己的英语基础、在任何时间地点来安排学习英语内容。

3.提高学生的英语学习兴趣。现在的高职学生都是95后，喜欢上网，喜欢新鲜事物。学生不喜欢现行英语教材的主要原因之一是觉得教材的内容枯燥，题材不够时尚新潮，难以引起阅读兴趣。通过微信平台推送一些最新的科技前沿新闻、优秀的英文影视作品、流行的英文歌曲等，吸引学生的学习兴趣。

二、微信英语教学资源的内容选取

依据设计思路，“武信英语乐园”微信平台有3个模块：

1.“休闲英语”，包含“美文鉴赏”和“影视推荐”。“美文鉴赏”主要是优美的英文诗歌、名人名言、励志散文等；“影视推荐”主要是英文电影电视剧介绍、电影台词赏析、电影插曲音乐欣赏等。不仅丰富高职学生的业余生活，也可使学生进一步了解英美文化。

2.“实用英语”，包含“日常口语”和“职场英语”。“日常口语”主要是介绍日常生活包括购物、订票、机场乘机、入住酒店、点菜就餐、约会等场景的英语口语习惯表达；“职场英语”主要是介绍职场新人进行求职面试、接听电话、商务旅行、接待国外客户、参观工厂等商务工作场景的英语口语表达，是对现行英语教材内容的补充。

3.“考级英语”，包含“英语三级听力”和“英语四级听力”。“英语三级听力”即高等学校英语应用能力考试 A级的听力音频；“英语四级听力”选取近几年大学英语CET4的听力音频。供学生能在课后利用手机随时练习听力。

三、微信英语教学资源的设计

通过了解我院非英语专业学生的学习风格、特点及兴趣所向，在选取微信教学资源的内容后，进行细化教学资源。微信公众平台上所能展现的微资源形式主要有文字、图片、音频、视频、图文消息等。“武信英语乐园”多以音频、视频、图文消息的形式进行推送资源。通过微信公众平台可以编辑这些传统的学习资源，将传统的学习资源“微型”化。

1.文字：微信公众平台群发的文字，字数上限为600个字符。短小、精炼、易懂的文本资源，符合高职学生的认知负载特点。考虑到实际生活中学生使用手机的分辨率和屏幕大小都不尽相同，有些学生手机的屏幕小、分辨率低，导致推送的电子文件显示的文字和图片过小且不易阅读，使得浏览效率低，学生体验不理想。因此，编辑的文本资源不超过200个字符为宜。“武信英语乐园”已有“求职”、“商务礼仪”等10余篇文本资源，均为150-200个字符。

2.图片：在微信公众平台上，可以上传bmp、png、jpeg、jpg、jif等格式的图片，大小不超过2M，形象直观的图片可以快速吸引学生的注意。“武信英语乐园”已有“talking on the phone in English”、“when you are old”等30多个图片资料。

3.音频：微信平台要求语音素材为mp3、wma、wav、amr等格式的音频。“武信英语乐园”现有近5年的“英语三级听力”、“英语四级听力”音频资料，还有现行英语教材中每个单元的听力音频资料20多个。

4.视频：微信平台要求视频资源的上传格式是rm、rmvb、wmv、avi、mpg、mpeg、mp4等，大小不超过20M。视频与文字、图片相比是最直观的微学习资源。教师上传微课，使用简短的微视频推送一个小知识点，比常规的大视频具有更大的冲击力。“武信英语乐园”现有英语求职信、商务投诉信微课作品用于英语写作课程的教学。

5.图文消息：图文消息不仅是将文字与图片资源纯粹的结合，它相对于前几种资源综合性更强。图文消息可分为单图文和多图文。“武信英语乐园”以单图文模式推送资源，已有“Forrest Gump”、“Flipped”、“Somewhere in time”等英语原声电影片段资料；“职场英语秘籍”系列、“Lantern festival”等实用英语类图文资料。

四、反思

“武信英语乐园”微信平台自2014年起搭建至今不到3年，其英语教学资源的建设虽初有成效，但还不够丰富。在后期建设中需要进一步完善，一是了解学生感兴趣的英语学习内容，扩充目前仅有的3个模块，二是提高微信平台的使用率，充分弥补现行英语教材的不足。

五、结束语

通过微信公众平台搭建的微学习圈，已经逐渐成为一种新的学习方式，但这种新媒体特性以及优质的教学资源之间的匹配确实很难把握，必须按需推送。与传统教学相比，微信教学仍处于探索和尝试的阶段，我们需要充分利用新型媒体开发优质的教学微资源，为高职英语微信教学的建设提供更为切实有效的支撑，实现高职英语传统课堂教学形式向信息化网络化的转变。

参考文献：

[1]姜红梅.微信在大学英语教学中的应用[J].顺德职业技术学院学报，2013（2）

[2]户晓娟.大学英语教学中微信软件的应用探究[J].济南职业学院学报，2014，（1）

[3]徐明亮，戴晓云，唐玉兰.基于微信的高职差异化教学实践研究[J].无锡职业技术学院学报，2013，（5）

2014年湖北省教育科学规划课题（课题编号2014B549），课题主持人：陶贵芳。