增强教学趣味性，提高说明文教学效率

郭海桥

提高说明文教学的效率，是当前语文教学的一项迫切任务，说明文教学是初中语文教学的主要任务之一，必须引起重视。但说明文教学与其他文体教学相比比较平淡无味，不易引起学生的兴趣。兴趣是学习的内驭力，是创造才能的催化剂。如何调动学生的学习热情，让学生在学习中发展能力呢关键在于教师在教学中要领悟新课标精神，使说明文教学具有趣味性，是提高教学效率的有效途径。

激发兴趣说明文教学效率

在初中语文教学中，许多学生爱学习记叙性的文章，而厌学说明性的文章；许多教师也认为，教学说明文总不如文学作品那么形象生动，学起来不免让人感到枯燥、乏味。

其实不然，众所周知。兴趣是学习的内驱力，是创造才能的催化剂，孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，”初中语文也考虑到“兴趣是最好的老师”，入选的一些说明文，多是精美的科学小品，不少写得形象生动，通俗活泼，让人读也饶有趣味。教师只要根据说明文本身的特点和学生的心理，就可以激发起学生学习说明文的兴趣。

说明文是以说明为主要表达方式，对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体，目的在于给人以新的科学知识。从传统教学中，我们感觉教学说明文时，课堂气氛像死水一潭，学生昏昏欲睡，打不起精神，教师费尽了心血，效果却很不理想。由于说明文在表达上重在说明事物的特点、性质、成因、作用等；在语言上注重科学性、准确性，缺少生动性；在内容上比较浅显，叙事性、故事性较弱；在教学说明顺序、说明方法等方面又比较抽象、枯燥。说明文教学与其他文体教学相比，确实比较平淡无味，不易引起学生兴趣，而它又是初中语文教学的主要任务之一，必须引起重视。那么教师应该如何激发学生学习说明文的兴趣，培养学生学习和写作说明文的能力和情感呢笔者认为，教师在教学中要领悟新课标精神，多一些创意举措，激活说明文教学。

一、教之以情，学之以趣

“以情动情”是教育的共同规律。教师的情感对学生来说，是导体，是火种。教师首先要善于将自己对教材的感受及情感，体验传导给学生，让学生爱读说明文。如果教师自己都厌教，那么，怎么谈得上学生“学海无涯乐作舟”呢

二、在明确目标中激发兴趣

无论哪一类文体的教学，都要有明确的教学目标。在说明文的教学中，目的是要让学生学习对选文内容进行表达时所采用的语言手段和方式，而不是让学生学习教材中的选文内容。有些说明文就是讲科学知识的，学生学习的内容就是科学知识，如果课堂上单讲语言手段和方式，不讲科学知识，这节课上得就没有深度，学生就没有学到知识。说明文是真实地反映整个客观事物的，属于科学认识，获得自然、社会、思维三大领域的科学信息。究竟怎么讲才算是讲出语文的味道呢那就是要将科学知识放在教学当中。换句话说，就是以科学知识为载体，让学生进行语言训练，让科学知识化在语言的训练当中不着痕迹。

三、注意课堂教学的生发，要开拓与课文有联系的知识

以前，编写教材的指导思想是：“联系生活，扎实、活泼、自觉地进行语文基本训练，培养学生正确理解和运用祖国言文字的能力，在训练过程中传授知识，发展智力，进行思想教育。”根据这个指导思想，入选的课文都是文质兼美的，其中科普说明文占有一定的比例。这类说明文入选时尚能反映当时的科技水平。但由于教材的建设是一个复杂的工程，常常是一经选定就若干年不变，随着时间的推移，科学技术的飞速发展，科技成果的不断出现，有些课文的局限就渐渐显示出来，和现实生活的距离拉大了，因此，在教学说明文时。要注意课堂教学的生发，要开拓与课文有联系的知识，补充新的内容，避免教材的局限，尽量使语文教学和现实生活密切结合起来，比在说明文的教学中，注意课外知识的拓展不仅能让学生增长知识，而且还能引起学生对课文学习的兴趣。

四、充分利用和发掘教材中的趣味因素

叶圣陶老先生说过，说明文“是传授知识的文字”。美国教育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”根据说明文具有知识性强和中学生正处于求知欲旺盛期的特点，教师只要充分利用和挖掘现成教材中的趣味因素，一定会激发和培养学生的学习兴趣的。

五、在“观察”活动中学习说明文

说明文有事理说明和事物说明两类。如果学事物说明文时能让学生亲自去耳闻目睹，进行实地考察，效果就大不一样。此外，还可以利用教学挂图、录像等让学生观看，对照学习课文。总之，在“观察”中学习说明文，学生兴趣异常高涨，收到了“百闻不如一见”的效果。

六、课内外结合，重视实物教学

说明文的说明性强，即实用性强。教学中，教师把学生各门学科的学习内容联系起来，课内外生活结合起来，多让学生留意自己身边的事物，显示说明文学习的指导作用，也能激发学生学习说明文的浓厚兴趣。

当然，运用多种教学法教说明文形式应多种多样，我们在教学中可灵活地运用、综合地运用。笔者把自己在教学实践中常用的几种方式用文字的形式表达出来，以期共同探讨。我相信如果大家能积极开动脑筋，探求新的途径，在说明文教学中争取高效率也是很有希望的。

七、要寻找课堂与课外的结合点

语文是实践性很强的课程。说明文的目的是给读者以科学的知识，科学地认知事物的方法。说明文的实用性决定了说明文教学更要注重教材与生活结合，课内与课外结合，以课内带动课外，课外促进课内。学生从文章中获得知识，但不会运用于实践中，学习便成了纸上谈兵，没有任何意义。教学中带领学生走到户外，书中单调的文字便成了具体的形象，这样既有助于对课文内容的理解，又有利于在生活中运用，可谓一劳多得。

总之，在教学说明文时，紧扣教材，适当地补充现实生活中的新知识，介绍一些科技发明的新成果，既可以补充教材的局限，密切语文教学和现实生活的关系，又有利于激发学生关心社会发展，关心科技发明新成果，热爱生活的兴趣，同时可以活跃学生思维，丰富学生知识，增强学生的时代发展观、科技发明观和锐意创新观，对培养跨世纪的科技建设人才都有不小的帮助。

此外，还可以让学生掌握一些富有趣味性的说明方法，引用古典神话典故，打比方，作比较等；让学生在写说明文中恰当运用一些叙述、描写、议论、抒情等表达方式；让学生自己质疑问难等等，着重培养学生客观准确的写实能力，进一步激发起学习说明文的兴趣。