新课程标准下的语文作文教学方法探微

张云云

摘 要：语文写作教学的目的不仅仅是为了提高学生的作文水平，更重要的是要提高学生的表达兴趣，养成良好的写作习惯。要淡化作文技巧，开启学生作文灵性；深入生活实际，拓展学生写作思路；设计多种练习，激发学生写作兴趣。

关键词：小学语文；作文教学；作文技巧；写作兴趣

中图分类号：G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）02-0070-01

作文教学在语文教学中占有重要地位，是学生语文综合素质的体现。因此，教师对学生作文能力培养尤为重要，可以提高学生的语言运用能力和表达能力，以及思维创造能力。高效的作文教学可以培养学生良好的写作习惯，激发学生的写作兴趣。而要达到高质量的作文教学水平，教师就要注意教学方法的创新和灵活，注意结合学生的写作兴趣，把作文教学与学生的生活实际联系在一起，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作效率。

一、淡化作文技巧，开启学生作文灵性

作文是学生表达自身想法的一个重要载体，小学作文训练不同于初中和高中的作文训练，不需要学生表现思想深度。小学作文仅仅是练笔，培养学生的语言表达能力，提高学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯，让学生通过自己所见、所感表达出自己的想法和感受。目前，有的教师过度强调写作技巧的培养，使学生的写作框定在教师所传授的技巧中，思维僵化，降低了学生的写作兴趣，阻碍了学生灵性的发挥、精神的升华和语言表达能力的提升，写作水平几乎得不到提高。所以，教师在培养学生写作能力的过程中，应该淡化写作技巧的传授，提高学生的感情投入，激发学生的写作热情，而不是刻意在文章结尾处升华中心和感情。教师要善于引导学生对写作方式进行创新，打破固定的思维模式，在思考和创新的过程中，产生多种多样的立意。在人教版五年级语文下册第一单元关于“开卷”的作文训练中，学生的思维往往都局限在“开卷有益”这个立意上，只会围绕开卷的益处去考虑，并没有什么新鲜的想法，这不利于学生写作思路的拓展。教师可以引导学生多角度立意，发散学生的思维。可提出“开卷未必有益”的新思想，跳出固有的思维模式，产生新的立意。这样的教学方式，能够给予学生自由想象的空间，能够提升学生的思维能力。教师还应该适时鼓励学生，让学生充满成就感，调动学生写作的积极性和主动性，从而热爱写作。

二、深入生活实际，拓展学生写作思路

小学生正处在对任何事物都有新鲜感的年龄，教师在教学过程中，应该充分结合学生的年龄特点和性格特点，把作文的命题和学生的实际生活紧密结合起来。只有接触生活，深入生活，才能在写作的过程中产生情感的碰撞，心灵的释放，才能更流畅地进行情感的表达。在作文教学中，教师拟定的作文题目要与学生的生活实际相联系，让学生多角度地书写生活，感悟生活，给学生一个大的发挥空间。教师可以通过组织娱乐活动，给学生提供写作素材，并对学生进行及时的引导，激发学生想要表达的欲望，从而促进学生自主写作，自主提高，学会用文字表达自己的真情实感。同时，教师要注重引导学生对生活中的事物进行观察，利用生活的多元性，拓宽学生写作思路，积累写作素材。例如，教师可以在上课时提出一个生活中常见的问题：为什么冬天的时候南方室内和室外几乎是一个温度，而北方即使室内没有开暖气和室外的温度也有巨大的差别？学生可以对此展开讨论，对于不懂的问题可以查阅资料或利用网络来解决，然后在班上进行集体讨论。最后教师进行总结：北方由于多风和严寒，在修建墙体的时候增加了墙体的宽度，而南方的墙体宽度小于北方。经过探究，教师可以指导学生进行写作，开阔了学生的视野。

三、设计多种练习，激发学生写作兴趣

新课程标准在全国实施后，要求教师注重学生的主体地位。如何落实学生的主体地位呢？那就要提高学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，只有学生愿意学习了，才能积极主动地参与教学活动，在教学过程中学到知识。为了提高教学质量和教学效率，教师应该从吸引学生注意力方面入手。为了激发学生的写作兴趣，教师除了给学生布置有趣的命题作文外，还可以让学生进行片段写作，即每天让学生写一段话，久而久之，学生就会产生写作兴趣，就会养成良好的写作习惯。在训练中，教师要告诉学生，一段话的篇幅可以不长，但一定要有中心思想。这样的练习简单易行，灵活机动，不但提高了学生的写作水平，还培养了学生的表达能力，让学生的思维得到了发展。除此之外，教师还可以给学生一个文章的开头或结尾，让学生充分发挥自己的想象进行写作。例如，给开头：学校的杨柳开始发芽了……今天是学校举行运动会的日子……早上的雾是多么浓啊……给结尾：我真喜欢春天；我的爸爸就是我的榜样；我想象中的百宝箱真的好神奇。教师也可以充分利用教材，让学生根据教材的插图进行写作。这样，既培养了学生的创造思维能力，又给了学生充分想象的空间，让学生喜欢上写作。

四、结束语

总之，教师在进行写作教学时，要注重学生作文素材的积累，注重学生思维能力和创造能力的培养。努力培养学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性，充分扩展学生的写作思维，激发学生的写作热情，打开学生的创作之路，让学生爱上表达，爱上写作。

参考文献：

[1]陈慧敏.注重小学语文作文教学中的生本教育[J].吉林教育，2015（28）.

[2]夏春梅.小学语文作文的生活化教学策略浅谈[J].教师，2015（26）.