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中等师范学校美术课的趣味性教学研究

2017-01-17刘敬峰

成才之路 2017年2期
关键词:美术课美术教学趣味性

刘敬峰

摘 要:美术教育可以培养学生绘画能力,提高学生艺术素养。从采取有趣导入方式、采取合理教学方式、合理开展美术活动三方面研究中等师范学校美术课的趣味性教学,培养学生的审美意识,促进学生创造性思维发展,达到美育目标。

关键词:中等师范学校;美术课;趣味性;美术教学

中图分类号:G652 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)02-0046-01

兴趣是最好的老师,增强美术课堂的趣味性能够很好地提高学生学习的积极性。教师应灵活设计课堂,培养学生的审美意识,促进学生创造性思维的发展,最终达到美育目标。

一、采取有趣的导入方式

教师在教学中可以通过各种丰富的导入方式提高学生的学习热情,在课堂教学开始时将学生的注意力集中到课堂中来。教师可以通过多媒体创设情境的方式进行导入,多媒体具有图片、文本、动画、视频等多种功能,教师应用多媒体能够为学生创设出生动的教学情境,让学生更好地感受艺术。例如,在讲解“古希腊美术”的内容时,教师可以先给学生播放2004年雅典奥运会开幕式中模仿古希腊雕塑造型的一些演出片段,激发学生的兴趣,然后通过一些引导式的问题,引起学生探究古希腊艺术的兴趣。又如,在学习商周青铜器艺术的内容时,由于这部分内容学生接触较少,与学生的生活距离较远,学生在学习的过程中不易理解。教师可以用多媒体给学生播放曾侯乙编钟奏乐曲的视频,让学生感受与课题相关的文化情境,激发学生学习的兴趣,让学生能够自然而然地融入到课堂教学中,提高学生学习的效率。教师还可以通过故事来进行导入,通过扣人心弦的故事能够给学生创造轻松的学习氛围,引导学生逐渐融入到美术学习中。如在讲解古代宗教壁画的内容时,教师可以先给学生讲解鹿王本生的故事,学生被故事情节吸引,并能用心体会其中所表现的意境。教师还可以通过展示与新课相关的实物来进行导入。学生通过观察实物能够更加直观地理解,并且快速地集中注意力。实物展示比较生动形象,能够有效激发学生学习兴趣。如在讲解古代中国山水画的内容时,教师可以展示自己的作品或者收集到的一些山水画作品。学生通过观看作品,能够更好地领会山水画的意境美和韵律美,能够激发学生学习的热情,产生学习动力。通过这种直观的方式来激发学生的求知欲,同时也加强学生对知识的理解和应用。

二、采取合理的教学方式

教师在教学中应采取科学有效的教学方式,提高学生的学习效率。首先,教师应精心设计课堂,为学生营造良好的绘画氛围。良好的环境有利于保持学生的学习热情,并且能够促进学生学习效率的提高。因此,教师应注意环境的布置,如在美术教室中挂一些学生较易理解的静物画、山水画等,在橱柜里摆放一些学生可以观察的写生艺术品,如几何形体、石膏雕像等,让学生能够感受到轻松愉悦的艺术氛围,促进学生创作灵感的产生。同时还需要加强学生审美能力的培养,提高学生捕捉审美对象的能力。教师需要通过合理的设计来锻炼学生的观察力。观察是思维的先导,是视觉艺术最基本的活动,需要对学生进行相应的训练。教师应根据学生的特点来安排教学内容,让学生掌握观察的方法,学会从外到内,由表及里、由简到繁的艺术分析方法,让学生能够通过直观的感受去领会其中的艺术美感。同时,在教学中教师应注意训练学生的想象力,让学生学会充分应用自己的想象进行绘画。如教师在教学中可以给学生布置一些训练想象力和思维能力的作业,让学生通过绘画来描述自己的假期生活,通过长期的坚持,学生的绘画语言表达能力能够得到长足的发展。经过不断的练习积累,有的学生甚至可以通过绘画来描述比较复杂的场景,如麦收场面,画面中将道路、远山、麦田、机器、人群等都充分表现了出来。通过这种方式,学生也能够学会观察生活,增强学生的艺术感知力。教师在教学中应给学生提供丰富的教学资源,让学生能够接触到丰富的艺术资源。尤其是艺术欣赏课,教师应充分补充教学资源,如可以通过找一些画册、挂图、光碟、视频等让学生观看欣赏,让学生能够应用多感官去体会美学艺术,通过欣赏大量的艺术作品,激发学生创造的兴趣,学习其中的绘画技能。

三、合理地开展美术活动

教师应鼓励学生多参加一些美术活动,增长学生的见识,并且通过参加一些学校社会等开展的美术活动,为学生提供磨练自己的机会,有利于学生能力的提高。如教师可以让学生在节日或者家人生日的时候,画一幅画作为礼物。学校可以组织一些画廊或者手抄报设计等活动,鼓励学生积极参加投稿,培养学生奋发向上的精神。同时鼓励学生多参加校内外的各种绘画竞赛活动。通过比赛,磨练学生的意志,积累宝贵的经验,在相互学习中提高学生的绘画技能。教师还可以组织学生通过一些材料来丰富学生的创造形式,如可以利用乡土材料,激发学生的创造兴趣,还可以让学生通过一些生活中常见的材料进行艺术创作活动,平时生活中常见的黏土、竹子、毛线、碎布、陶瓷等,通过发挥想象力制作成有趣的工艺品,丰富美术教学。

四、结束语

总之,教师应重视美术课堂趣味性的提高,不断反思自身的教学,通过合理的方法精心设计美术课堂,激发学生学习美术的兴趣,提高学生的审美和创作能力。教师应注重培养学生的审美意识,促进学生创造性思维的发展,最终达到美育目标。

参考文献:

[1]张云凤.中等师范美术教学改革初探[J].芜湖职业技术学院学报,2001(04).

[2]白淼.中等幼师美术教育的问题与对策[D].四川师范大学,2009.

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