学琴路上，我们陪你一起玩

米小妈妈

学琴路上，我们陪你一起玩

米小妈妈

“妈妈，这5遍练习曲弹完了，你该给我一个拥抱了吧！”在索取拥抱这件事上，女儿从来都很主动和积极。

“妈妈，今晚弹琴时，我想我每弹一遍，你就给我画一个不一样的公主，我要考验考验你绘画的本领。”

“妈妈，今晚弹琴时，我想你在我身后读一首诗，带着感情的那种，就像电视里的诗歌大赛一样，你能做到吗？”

“妈妈，我弹琴的时候，你和爸爸跳舞，你们跳得越认真，我就弹得越好！”

……

诸如此类的要求还有很多。每当女儿在弹琴时，提出希望我或者我和家里的其他人一起有互动式表演的愿望时，没关系，我全盘接受。

对于一个从5岁开始启蒙的孩子来说，你期盼孩子在弹奏时如同专业选手一般的刻苦、认真、对自己有着严格的要求，那你真的是遇上了一个神童。不凑巧，实际上大部分的孩子对弹琴都带着一定的排斥感。有了排斥感，即使孩子们能因为父母的威严坚持几年，但是一旦有机会偷懒，或者进入四五年级为小升初备战时，他们就会以没有时间弹琴、要学习为核心借口，立刻停下来，这是多么得不偿失的一件事！

所以，在对待女儿学琴的态度上，我一直坚持以下几点：

1.可以是业余选手，我们也没希望你当专业选手，但是不能不认真。

2.练琴是一件好玩的事，在你没决定放弃之前，爸爸妈妈会和你一起努力。

3.学琴不是为了考级，但是那些枯燥的基本功必须认真地练。

基于和孩子达成的共识，第1条和第3条实际上是我们父母对孩子的要求，然而，第2条其实是孩子对我们提出的要求。

我们不懂音乐、不认识五线谱、不懂那些歌曲背后的含义，怎么才能让孩子对学琴的积极性提高，从而真正地喜欢起来呢？

那不如父母在陪伴时，增加互动的乐趣，让孩子自己来选择他们在努力练习时，父母的行动指南，让他们对父母有所要求，作为以物易物的交换条件。我们认真地表演，孩子认真地练习，一举多得。经过孩子这几年的学琴，我对此也有了一些感悟。

和孩子一起玩音乐是帮助孩子学会沟通

很多孩子在弹琴时，都有点被迫的意思，如果家长能放开学琴的心态，实质上也是帮助孩子在学习沟通的技巧和方式。当孩子乐于分享自己在练琴过程中的心得，也分享自己的压力和困惑时，这就是与他们建立亲子间双向沟通以及信任感的最好机会和方式。

所以，让他们说，让他们提要求。

帮助孩子建立正确的学琴态度

很多孩子学琴是为了应付，因为家长对他们的要求就是考级，或者是与邻家的孩子一较高低，这真的太可怕了。正确的学琴态度是一种坚持的态度，一种对艺术和美的赏析态度，一种可以为身心服务的音乐素养。如果家长能开放式地融入与孩子一起练琴的过程中，且树立正确和科学的学琴态度，那么他们就不会因为枯燥而放弃，不会因为曲目越来越难而焦躁。

帮孩子化解负面的情绪

很多孩子学琴都会带着浓郁的抱怨情绪：练琴是枯燥的事，别的小朋友都在玩，为什么我要认真地练习？加上偶尔的学业压力，以及学琴时的困难，孩子就会相应表现出有压力、痛苦、不理解、烦恼，甚至抵触等诸多的问题。

对此，假如家长能在陪伴他们启蒙的过程中，和孩子一起快乐地玩起来，从而带给他们正确化解这些情绪的方法，他们也会逐渐地学会如何去调节自己的心态，那么孩子的负面情绪就不会那么浓，排斥感也就不会那么强烈，他们才能更好地坚持下去。

增加和孩子之间的安全感

如果我们每天能和孩子在练琴时，有这些好玩的事，制造快乐、开心的亲子环境，并且建立良好的沟通机制，孩子就能学习到我们乐观和豁达的态度，也会因为我们的乐观豁达而加倍努力，这会让父母和孩子之间的关系更进一步、更紧密。他们信任我们，这多难得。

其实，在孩子学琴的这段时间里，是他们安全感建立的最重要的时段，而有些父母往往忽略这些情感需要，采取的手段常常是督促、威慑等不科学的方式，殊不知这是在破坏孩子对信任的需求。

然而，如何让“练琴变得好玩”这件事上，每个孩子的需求不一样，每个父母也都能找到适合自己孩子的方式，比如我和孩子之间的方式就是她需要拥抱、需要各种配合她弹琴的表演。如若家长能将简单、粗暴的陪练变为科学且快乐地一起玩耍的模式，也许孩子学琴的排斥感会来得更晚些，负面情绪会少些，这又何乐不为呢？

一起玩，没关系，满足你，你能坚持，家长就能坚持。