试论职业技术院校计算机课教学改革策略

杨帆

摘要：目前我国正属于大众创新，万众创业的新时代，事物在快速发展，计算机行业更是如此，科技日新月异，，如果不进行职业技术院校计算机课教学改革策略，那么这部分群体将会落后于社会，最后导致发展落后于他人，目前我国的职业技术院校计算机课存在有课程枯燥乏味，知识点陈旧等问题，加快改革是人心所向。本文将对目前职业技术院校计算机课教学中存在的问题进行分析，并提出部分建议，希望能改善我国职业技术院校计算机课教学事业。

关键字：职业技术院校；计算机；改革

职业技术院校计算机课的教学主要教导同学们掌握基础的计算机软件及硬件知识，例如：word、excel和PowerPoint等办公软件，并通过深刻理解这部分知识，对社会中的问题进行分析，运用所学知识解决部分问题。但是目前社会发展迅速，知识体系更新较慢，导致大家跟不上社会的变化，例如目前学校的课本上引例仍然会以护理班级成绩表或者药房库存数据等医疗相关问题为主，但是社会上存在更加贴近学生生活的例子，所以为了帮助学生更好的适应社会，改革是势在必行的。

一、职业技术院校计算机课发展现状

（一）学生学习投入少

职业技术类学校的生源相对其他高校，质量不够优秀，学生自制力较弱，大家缺乏主动学习的热情，并且在学习过程中，外界诱惑很多，分散学生大量精力，导致学生在学习过程中，力不从心，在实际的学习过程中，大多数都需要老师督促，但是班级学生众多，老师无法做到面面俱到。

（二）传统的中职计算机教学课堂模式比较死板

教学方式陈旧，没有吸引力，大部分教师的教学，仍然是通过板书教学，部分知识无法透彻的讲解，同学们没有办法理解到老师想要展示的内容，理论无法转换为实践，学生无法专注到学习中，老师的教学方法没有引导好学生，无法掌握他们的思想动态，这个因素也是教师在教导学生学习时的弊端，综上所述，教学方式在教师的教学中意义非法。

（三）中职计算机教学中教师水平有限，无法适应现代社会对计算机水平的要求

大部分教师自身素质不高，自身对知识的理解不够透彻，这也导致在传播知识时，同学们无法理解教师教授的内容，当大家无法理解知识时，会与学习脱轨，最后教学也无法正常开展，所以老师的个人魅力、专业知识的加强在日常的教学工作中也十分必要。

（四）设备供应不够

在大量职业院校内，设备设施陈旧，未做到及时更新，不能供应大家的日常需要，在同学们需要实践练习时，设备出现问题或是实验仪器数量不能满足需求量，都会影响学生学习的热情，从而影响老师的教学及知识的传播。

二、职业技术院校计算机课教学问题

（一）学习的目标未合理设立

大部分学生在学习课程时，没有端正态度，在涉及到感兴趣的课程时，上课专注，在课程不感兴趣时，上课心不在焉，最后导致大家学习的课程单一，学习内容不丰富。并且受教学课程及教学器材的影响，老师不能安排到合理的实践时间，同学们的动手能力不强，也导致学生学习不理想。

（二）理论知识未被深刻理解

职业技术院校学生上课时间紧，内容多。同学们没有时间对自己所学的知识进行系统性的归纳理解，并且计算机相关知识繁多复杂，更新速度快，学生在平时的学习中缺乏练习，理论知识没有被实践，最后无法实现深刻理解。

（三）学生的学习能力弱

在我国的大环境影响下，进入职业技术院校学习的学生的学习能力都较弱，自制力较差，若老师不能时刻进行提醒，最后学生很难在学业上有所突破。

三、职业技术院校计算机课教学改革策略

（一）运用新的教学方式

在计算机课程教学过程中，需要明确教学以实践为主，因为计算机专业的学生需要把握社会的新动向，故在学校学习阶段，需要配合实践练习，才能培养出社会需要的人才。计算机教学中，首先是让大家掌握基础知识，熟悉基本操作，同时结合社会实际问题以及学生的实际能力，针对性的讲解知识，在大家理解了基础知识后，对部分高技能知识进行提升，只有经过一系列严格培训的学生才能更好的适应社会。

（二）提高教师自身素质

教师的质量决定着一个学校的发展情况、学校的教学能力、培养出的学生的质量，提高教师的自身素质，对于一个职业技术院校来讲，是必不可少的，特别在计算机领域，更新速度极快，需要教师本身对专业知识积极性的、创新性的学习。并且除了教师自身进行发展，学校层面上，也需要将教师们联合起來，对教师进行培训，组织他们参与比赛，提高教师的整体质量。在安排教师进行课程讲解方面，则需要梯度性安排，将不同类型的老师互相搭配，增强学生上课趣味性，最后将教师的价值发挥得当。

（三）加强各部分实践操作

社会在不停发展，教师除了利用传统的板书教学以外，需要结合科技，利用多媒体教室及多媒体课件，让学生能直观的感受到教学过程，例如Word、 Excel的讲解过程加上操作，会更容易被理解，增强老师的实践教学，这也将有利于学生在学习过程中，更加理解教师授课内容，理解变容易，趣味性增加；在学生的学习过程中，更需要提高学生的实践动手能力，在上课时根据老师的操作步骤，将理论知识变成实际操作，并将操作中遇到的问题，实际反馈给教师，在学生的实际反馈帮助下，教师的上课效率将大大提高，上课的意义也将被体现。例如教师讲解PowerPoint时， 除了自身做动画演示外，也可以鼓励学生在学习后，自主组队或以团队的形式，自行做课件进行展示，通过这种方式既可以检验学生的学习成果，也可以增加学生的动手能力及课堂趣味性，引导大家学好知识，用好知识。

结束语

在计算机飞速发展的情况下，社会对人才的要求大大提高，教师也需要在教学过程中不断发展，才能迎合社会，培养出高质量的人才，本文通过分析职业技术院校的计算机课教学现状，阐述了教学中出现的部分问题，在教师和学生两个方面进行分析后，提出相应的改革策略，希望能为职业技术学校计算机教学提供一个新思路，将教学事业做好，培养出社会需要的人才。

参考文献

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