临床路径在机械通气患者护理实习带教中的应用效果评价

王淑娟

（江西省南昌市第三医院护理部，江西 南昌 330009）

临床路径在机械通气患者护理实习带教中的应用效果评价

王淑娟

（江西省南昌市第三医院护理部，江西 南昌 330009）

目的分析在对机械通气患者进行护理实习带教中使用临床路径的效果。方法将我院实习护生40例进行随机分组，分为对照组和观察组，均为20例，分别实施传统教学以及临床路径带教。结果两组护生均取得了一定的教学效果，但相比对照组，观察组护生的理论考试评分和实际操作评分均明显更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在对需要对机械通气患者护理的护生进行带教时，使用临床路径的方法可取得更好的教学效果。

临床路径；机械通气患者；护理实习带教；应用效果评价

带教是让实习护生掌握护理方法的重要手段，通过带教的手段能够让实习护生较好的了解到日后在护理工作中的各项操作方法，因而带教对护理工作的质量有着重要意义[1]。但常规带教方法的效果并不佳，本次研究中分析了在对机械通气患者进行护理实习带教时使用临床路径的效果，报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料：研究对象为我院2015年9月至2016年2月内进行带教的护理专业学生，数量为40例，所有实习护生均为女性，年龄在18～22岁，平均为（20.35±1.54）岁。将所有实习护生分为对照组和观察组，均为20例。对照组实习护生年龄在18～21岁，平均为（19.65± 0.95）岁。观察组实习护生年龄在19～22岁，平均为（20.63±0.85）岁。两组实习护生的一般资料差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 带教方法：对对照组实习护生实施常规方法的带教，在实际的带教中使用常规的边操作边讲解或是让护生操作带教老师在一旁指导的方法进行带教，观察组使用临床路径的带教。首先需要让相关科室的护士长和带教老师进行沟通，并制定出机械通气患者的护理实习带教临床路径，将临床路径中的项目尽量详细的装订成册，让学生能够较好的了解到临床路径的实习过程。在实习护生进入到医院的第1天，带教老师即需要对学生介绍带教临床路径和具体的实施计划，让学生对临床路径带教有着基本了解。然后带教老师可进行操作演示以及理论授课，同时指导学生进行动手操作。之后的带教过程均需要严格按照临床路径中的内容进行带教，每日需要对之前的代缴内容进行复习和点评。尤其是要引导学生提出自己的问题，可对这些问题进行针对性的处理，最终达到主动学习的效果。另外在一些细节上也需进行关注，带教老师和学生应该进行较好的交流，了解到学生的需求，及时发现其中的变异因素，并可对其进行相应的处理。

1.3 教学标准：在对所有实习护生实施为期6个月的带教，即1学期的带教后需记录两组实习护生的代缴效果，本次研究中需使用我院自制的理论评分试卷和实际操作评分法进行评价，满分均为100分。

1.4 统计学方法：使用统计学软件SPSS17.0对数据进行分析，使用t检验和对计量资料进行分析，数据的差异显示为（P＜0.05），则表示差异有统计学意义。

2 结 果

本次研究中观察组护生的理论评分（92.32±5.32）分明显高于对照组护生的理论评分（84.52±6.74）分，差异有统计学意义（t=4.0624，P=0.0002）。观察组护生的实际操作评分（91.28± 5.24）分明显高于对照组护生实际操作评分（82.27±3.57）分，差异有统计学意义（t=6.3550，P=0.0000）。

3 讨 论

有较多的研究显示，在对需使用机械通气方法治疗的患者进行临床护理时，护理操作非常重要[2]。基于这一特点，需注意到对实习护生的教学，通过教学的手段可提升护生日后的操作规范，更好的为患者进行治疗和护理。但传统的教学方法并不能够起到较好的教学效果，在这样的前提下使用更加有效的教学方法非常重要[3]。

但一些研究中显示，常规带教方法的效果并不佳，实习护生对护理操作的掌握情况也并不佳。针对这一点，可采用更加有效的方式对其进行带教。针对以往带教中出现的问题，可采取临床路径的方法进行带教[4-9]。通过临床路径的方法能够让实习护生更好的了解到护理中可能会出现的各种问题，并可对这些问题进行相应的处理，更好的改善师生关系和带教效果。

本次研究中显示，在对实习护生进行带教后，护生对机械通气患者的护理掌握情况更好，其理论评分和实际操作评分均得到了明显提升。综上所述，在对机械通气患者进行护理的实习护生进行临床护理时，使用临床路径的方法可取得更好的效果，有较高应用价值。

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1671-8194（2017）19-0293-01