如何营造充满生机的中职英语课堂

王坤

中职英语是中职教育中一门不可缺少的基础课，其教学目标是培养学生的语言交际能力。传统的英语教学注重对学生进行知识性的语言输入，却忽视了对学生语言输出能力的培养，无法体现职业教育英语实用性的特点。那么，如何提高中职生整体素质，增强其英语应用能力呢？这就要求英语教师转变思想，从“以应试为目标的教育”向“以能力培养为目标的教育”转变，重视学生听、说能力的培养，贯彻“以听、说能力培养为主，带动读、写能力的培养”的原则，把听、说和读、写合而为一，带动学生英语技能的全面提高。

一、中职英语课堂教学现状

中职生英语基础相对较差，词汇量少、语法知识薄弱、对句型结构缺乏最基本的了解。另外，一些学生学习积极性不高，缺乏学习主动性，认为专业课才是将来工作的“饭碗”。

二、改进中职英语课堂教学的策略

（一）聚焦听说技能，设计话题训练语言交际能力

在传统教学中，受升学率等因素的影响，教师一般更重视对英语词汇、课文、语法的讲解，忽视了对学生听说能力的训练。因此，不少学生只能看懂和听懂一部分教师重点讲解的内容，却不知道该如何开口去说，学的是名副其实的“哑巴”英语。为此，我灵活选用教材，挑选出贴近生活的话题，并从网上搜索相关的口语材料，补充到每个单元中。每个单元的知识点讲解结束后，我通常会以一个话题为线索，引出事先准备好的话题，让学生以对话的形式，利用本单元学到的词汇进行交流。例如：在讲解“Unit 6 Where is the park？”时，我就从网上搜了一些关于问路、指路的句型和对话视频，让同学们观看、学习。然后，让学生两两一组进行听、说练习，一个人扮演问路者，一个人扮演指路者，练习“Excuse me，where is...？/Excuse me，how can I get to...？Go along this street and then turn left/right.Its next to/opposite/behind/in front of./across from/...”最后抽几组上台表演。再如Unit 8 Would you like to order？这个单元讲述的是餐厅进餐的场景，我就让学生分别扮演服务员和顾客的角色，练习服务员用语“Are you ready to order？/What would you like to eat/drink？/Would you like...？”以及顾客用语“Id like…/Whats the speciaty of...？/Yes，please./No，thanks”等。通过这样的锻炼，学生们的学习积极性和主动性空前高涨，词汇量增加了，英语交际能力自然也就大大提高了。

（二）播放精选英文歌曲、英文电影激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”为了激发学生的学习兴趣，培养学生的语感，我组织学生每周听一首英文歌曲，看一部英文电影。此外，语感能大大提高人们的交流速度与质量，能充分体现一个人对语言掌握的熟练程度，经常听英文歌曲，可以很好地培养学生的语感。经常处于英文歌曲所营造的英语环境中，可以使大脑潜移默化地接受语感的培养训练，学生的记忆会更加深刻。例如，英文歌曲会涉及许多教学时强调的重点句型，歌曲We Wish You a Merry Christmas中的“We wish you a Merry Christmas”。The More We Get Together中的“The more we get together，the happier we will be”等。在教唱英文歌曲时，我常把经典句型写在黑板上进行重点讲解，让学生通过反复吟唱牢记这些句型。

电影作为一种娱乐方式，集光、影、声于一体，深受学生们的喜爱。利用真实的视听材料安排教学活动，能给学生提供机会接触不同语言环境中的英语，帮助学生理解中西文化的差异，这样能把国外的思维、文化和语言一起“泡”来吃，使学生在有限的教学时间里大幅度地增加训练量。通过引人入胜的故事情节、经典的电影台词、精湛的演员表演、高品质的音画效果，刺激学生的多元感官，让学生在玩中学、在学中玩。比如经典电影《泰坦尼克号》中的台词“You Jump，I Jump”风靡一时，而学生可以结合影片情节更好地明白台词意思。

（三）课前演讲，注重学生表达能力的培养

有位学者说过：“如果把我所拥有的一切都从我的身边拿走而只留下一件的话，我会选择留下我讲话的能力，因为凭借讲话的能力我可以很快重新获得所失去的其他的一切。”由此可以看出，讲话能力对一个人来说是多么重要。因此，我坚持让学生进行课前三分钟演讲，提前设置好演讲题目，让学生在课前做准备，课上随机挑选一个同学进行演讲。这样既可以锻炼每个同学的阅读和表达能力，还可以练习大家的听力，挑选的随机性则保证了学生准备的积极性，激发了学生学习的主动性。本学期学生演讲的主题如下表：

（四）建立有效的成绩评价制度

作为中职学校的英语教师，应重点培养学生的英语综合应用能力，为了让学生们把功夫下在平时，我对英语的考核方式改革作了一些尝试，建立了一种有效的评价制度。英语成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分构成，平时成绩（包括作业、课堂表现积极程度和课外活动的参与情况）占本学期总成绩的40%，期末考试卷面成绩占总成绩的60%。平时成绩中，作业占10分，课堂表现占20分，课外活动占10分，每个部分的学生表现又分为积极（10分）、较好（7分）、一般（3分）三个等次。新学期的第一节课，我会把英语考试的评价措施详细地展示给学生，让学生明白以后的学习方式和学习方向，把功夫真正下在英语听、说、读、写等方面的能力培养和锻炼上。

（责编 黄紫鹃）