关爱幼儿 律动快乐

周略

摘要：在我国经济日益发展的今天，人们对幼儿教育也开始逐渐的重视了起来，幼儿时期是一个人成长的关键时期，一个适合幼儿成长的教育方式，才能为孩子以后的发展打下基础。对于启蒙性的幼儿园，音乐是教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感，能集中幼儿的注意、激发思维、发展语言、丰富想象；音乐的审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。本文对幼儿音乐教育做了相关探讨。

关键词：幼儿；音乐教育；启蒙；方法；探讨

最重要的是音乐活动还有利于开发幼儿的右脑。之所以，幼儿园开展音乐教育活动的目的在于“初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣”，从开展的音乐活动中，从把他们带进优美的音乐境界中。在音乐活动中，音乐律动成为孩子们最喜欢的一种音乐表达方式，音乐律动活动可以培养幼儿对音乐的兴趣，增加幼儿感受乐曲的能力，体验音乐活动中美的情趣，提高幼儿对音乐的表现创造能力，使幼儿通过活动得以健康成长，和谐发展。下面我就如何将音乐律动渗透在幼儿的日常教育教学中，谈谈个人的一些看法。

一、营造良好的音乐氛围，提高律动兴趣

迎造良好的音乐课堂氛围，努力创造一个平等、互爱、轻松、愉快直至师生间相互需要得到满足的和谐气氛。让学生在良好的音乐课堂氛围中积极主动、轻松愉快地聆听与体验音乐，参与表现音乐，从而提高音乐课堂教学的效率，在平时的教学中，我们可以选一些优美的乐曲给幼儿欣赏，或者选出一些曲子，然后根据乐曲的音乐形象用编故事的形式讲给幼儿听，在听故事的过程中，让幼儿了解乐曲表达的意思，当音乐响起时，幼儿来创编各种动作。在此基础上，在音乐伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度、力度等，鼓励幼儿参与律动，他们从中找到了快乐，就会爱上律动这一活动，平时只要有音乐的地方，他们也会自己动一动。如在歌唱《我的好妈妈》这首乐曲时，我先提出要求，让孩子们只用动作，不许出声，听一至三遍音乐，并观察孩子们的反应，他们的第一个反应是动作，如拍手、点头等，有的孩子还能很快用动作表现出乐曲中人物的动作。因此，我抓住时机，鼓励幼儿随着乐曲中人物角色的变换，发挥想象，大胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐。就这样，发挥了他们的想象力、创造力。当孩子发现自己进步了，他们会越来越有兴趣的参与到这些活动中去。

二、生活动作音乐化

节奏来源于生活，换而言之，生活中的一切事物运动都是有节奏的，它们有强有弱，有快有慢，有长有短......农村里有节奏，日出日落，风吹鸟鸣；城市里有节奏，上班下班，汽车鸣笛；环境中有节奏，我们的身体也有节奏，节奏无处不在。幼儿本是自然之子，所以我们就要让他们去聆听这些天然的节奏，让他们用自己的耳朵在自然和生活的各种音响中去体验节奏，你会发现孩子们对声音和节奏是特别敏锐。早晨，当孩子们陆续吃完早餐时，我播放轻音乐，让他们边走边做一段轻快的律动进入活动室，当幼儿听到《簌口歌》这首歌时，就会兴奋地边唱边手装作拿牙杯的样子边表演，幼儿对歌曲产生了兴趣。他们以极大的热情和高度的注意力去听、去动，感受歌曲欢快高兴的情绪。同时，我们还巧妙地利用一些空余时间，如午睡以前，就餐、集中教学前等时间来播放或弹奏各种类型的音乐让幼儿表演一些优美的律动。久而久之，幼儿倾听兴趣慢慢地提高，孩子们耳濡目染地接近音乐、熟悉音乐，从而喜爱音乐、体会音乐，现在孩子们无论在什么场合，只要听到音乐、歌曲，他们都会手舞足蹈，自得其乐。这是最天然的律动，无形中在幼儿音乐的乐园里，形成一种强有力的音乐乐趣。

三、发挥想象 进行律动

打开记忆的窗户，展开想象的翅膀，在倾听、感受、体验音乐的同时，促进幼儿丰富联想生活中一切美的事物，从而培养陶冶了幼儿的美感和个性作为教师，听着音乐，发幼儿相应的情绪、联想和创造。如：用一段以跳音为主的乐曲，请幼儿表演，小朋友们能很快感受到音乐活泼、跳跃的特点，表现出小兔、青蛙、袋鼠等动物跳跃的形态。《两只老虎》这首歌曲，孩子们特别喜欢律动起来也较简单，发挥幼儿的创造，根据歌词内容，创编他们喜欢的动作，也是一件惬意的事，孩子觉得自己相当有成就感。又如：在一段轻柔优美的音乐中小朋友情不自禁地翩翩起舞，表现蝴蝶飞舞、小鱼戏水、树叶柳枝随风摆动……孩子们会随着音乐而打我们要充分发挥引导作用，选择一些优秀的音乐作品，充分挖掘其审美因素，然后根据幼儿的审美兴趣和审美水平，设计出律动动作，激发幼儿情感，逐步提高他们的审美理解力。这样在一次次的引导下，一次次模仿中，幼儿一步步地学习着、感受着各种不同的音乐，学习用各种富有韵律的动作表现出不同的音乐来。

总之，在音乐律动教学中，我们要使儿童感受到音乐中不同的节奏变化，有的是规律的，有的是不规律的，还有一些是特定的节奏，知道如何将长短不同的节奏加以组合，赋予它们幼儿想象状态下，自然地提高了音乐的感受力和对音乐的表现力。同时通过灵活多样的途径发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。对于音乐教育，它是改善幼儿心理品质，促进幼儿智能发展，增强幼儿身体健康，丰富幼儿审美情感的一种有效手段。幼儿内心需要音乐，没有音乐的幼儿生活是不可想象的。因为音乐它可以鼓舞人，给人以灵感和力量，虽然只是简单的律动，也能给幼儿以美的享受，提高他们的精神境界。当幼儿表演一段律动时，他们要聚精会神的倾听音乐，节奏准确、配合默契的表演自己认为最优美的动作，他们随着乐曲的情绪，一会儿欢乐，一会儿恬静，仿佛整个身心都进入了音乐意境，走进音乐，走进音乐律动的环境，快乐律动，幸福成长。