论小学语文口语交际教学方式与学习方式的转变

方琳琳

在小学语文口语交际教学过程中，学生学习方式的变化在一定程度上影响着课堂教学方式的变化，合作学习的方式使教学改革的思路得到了有效的拓展，探究学习方式使语文口语交际逐渐深入生活，在生活锻炼口语交际能力。所以，为了能够更好地适应社会的发展，提高小学语文口语交际教学的效率，提升学生的口语交际能力。教师应该注重创设良好的学习环境，使学生更加有效地开展学习。同时组织学生开展合作探究学习，提高口语交际应用能力，从而保证教学效率。

一、小学语文口语交际教学方式与学习方式

1.学习方式的变化影响着教学方式的转变

口语交际重在交际，同时需要发挥学生的主体性，需要学生在一定的情境中进行交际。这就要求学生积极参与到交际情境中，通过有效的互动和合作来完成交际。这种互动既有学生之间的，也有师生之间的，所以这就要求口语交际教学方式发生改变，突破传统的教学方式，充分尊重学生的主体地位。当前口语交际能力是言语知识和交际能力的有效结合，除了注重听说的品质外，还应该重视恰当、得体的交流。所以这就给传统教学方式提出了挑战，需要教学方式根据学习的实际情况进行改变，从而保证口语交际教学的有效性。

2.合作学习方式要求口语交际教学需要进行改革

口语交际是人与人之间的交往和沟通，使说者与听者的互动过程。所以，这就需要双方开展有效的互动合作学习在合作氛围中进行口语交际，保证交际能力的提升。但是在当前的小学语文口语交际过程中，由于受到课堂教学方式的限制，导致许多学生难以参与到口语交际练习中来。有的时候课堂交际活动看起来比较热闹，但是学生的实际交际能力却没有得到有效提升。有的时候，即使开展了小组合作学习，但是由于缺少科学合理的安排，导致学生对于自己的角色缺少认识，合作学习的效率难以提高。针对这样的情况，教学的方式需要进行变革，需要与合作学习方式相适合。

3.探究学习方式要求口语交际教学要深入生活

探究性学习属于一种发展性的学习方式，在探究性学习过程中，学生通过发现问题、探索问题到最后的解决问题，从而有效锻炼学生的综合能力，使学生的情感和态度得到有效的发展。口语交际教学也是一种发展性的交际活动，需要学生在自主交流的过程中，针对问题进行探讨和研究，通过相互配合最终找到解决问题的方法。在小学语文口语交际教学中应用探究学习，需要紧密联系生活，在生活实际中锻炼学生的口语交际能力，有效提高小学语文口语交际教学的质量和水平。

二、提高小学语文口语交际教学效率的策略

1.创设良好的学习氛围

在小学语文口语交际教学过程中，想要提高学生的口语交际能力，需要教师创设良好的学习氛围，使学生的口语交际能力得到有效提升。这就需要教师应该注重充分利用学校内外的教学资源，引导学生开展综合性的学习活动。通过这种方式，拓展学生的学习空间，激发学生锻炼交际能力的兴趣，增加实践的机会。例如，教师可以充分利用学校内的交际资源，组织学生增加与本班学生和外班学生之间进行交流，开展交流会，创造更多的交流机会，让学生在实际中锻炼交际能力。同时，应该开展家校合作，引导父母在外出、朋友之间的聚会这种场合引导学生锻炼交际能力。通过积极参与交际实践，可以创设良好的交际学习氛围，提高学生交际能力。

2.组织学生开展有效的探究学习

在开展了一定的交际实践演练，教师可以组织学生开展有效的探究学习，针对在交际过程中遇到的问题进行探究，小组通过合作的方式，共同商讨出解决交际过程中存在问题的方法，从而保证在以后的交际活动中能够有更加出色的表现，充分展示出自身较强的交际能力。例如，在小组合作学习过程中，教师可以引导学生说出在与外班学生进行交流的时候，会遇到那些问题，会不会有胆怯不敢交流的情况出现。如果遇到了这些情况，应该怎样应对。同时，在交际的时候，聊那些话题比较适合。最后，还可以交流一些自己在家庭聚会等场合中的交际心得。通过这种有效的探究活动，可以使学生对于口语交际能力有更好的认识，能够掌握更多的交际方法，有效提升自身的口语交际能力。

3.创新口语交际教学的内容

对于小学口语交际教学来说，创新教学内容，拓展教学资源对于提高教学的效率有着重要的帮助作用。教师应该避免局限于教材或者参考资料，这样就会使学生的口语交际能力受到一定的限制。所以，教师在教学过程中，除了讲解一些交际策略外，还应该结合一些实际例子开展教学，提高教学的有效性；例如，教师可以结合自己的交际经验来开展教学，给学生进行一个很好的示范，帮助学生更加有效地进行口语交际，从而提升自身的综合能力。

4.完善评价机制，提高学生口语交际能力

完善的评价机制是保证口语交际教学效率的重要手段。通过有效的评价，可以帮助学生找到自己交际方面存在的不足，从而进行有效的改正。这样会使学生的口语交际能力得到快速的提升，学生能够在社交过程中更好地展示出来。所以，这就需要教师在评价学生交际能力的时候，应该结合实际交际来进行评价。例如，可以让学生在模拟交际的情境中展示交际能力，对于学生存在的问题，教师应该指出，对于学生的优点，教师应该进行表扬，充分激发学生学习的积极性。

综上所述，在小学语文口语交际教学过程中，教学只有根据学生学习的方式与社会的发展进行相应的调整，才能够提高教学效率，提升学生的口语交际能力。所以，这就需要教师对于当前语文口语交际教学方式和学生学习方式的转变有清楚的认识，同时采取有效的措施开展口语交际教学。只有不断创新教学形式，丰富教学内容，才能够提高学生口语交际应用能力，提高学生的综合能力。