略谈中考英语复习

蒋文明

中考复习是初中阶段的最后一个关键时期。英语老师要完成7上-9下课本的复习；要对初中语法进行系统的复习；要对听、说、读、写四项技能进行进一步的强化；还要对学生进行复习方法和考场心理的指导。那么如何通过短时间的复习而做到事半功倍？如何让学生在英语复习的最后阶段做到有条不紊？如何让学生在中考中获得满意的分数？在这里笔者想谈谈自己在初三英语复习中的一些做法以及经验与感悟。

从宏观上要制定一个合理的复习计划。整个复习大致分为三个阶段：即课本复习阶段；分类复习、强化阶段；综合练习，模拟冲刺阶段。

第一阶段：梳理课本。3月下旬至5月中旬要带领学生快速地对各册各单元的知识要点进行梳理。过教材，抓基础。我们要遵循《新课程标准》，对照《英语中考说明》，着重把握中考要求及考试范围，将每一单元重点的词汇、短语和重点句型进行提炼、归纳、对比、总结，使知识点条理化、系统化，从而让学生从综合的角度对课本内容更加熟悉、对已学知识能有更透彻的理解。同时学生要利用早读课朗读，熟记重要的单词、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，过关默写，夯实基础。当然在复习总结知识要点的过程中，还要进行配套练习，加强巩固，增强复习效果。

与此同时，我们还要开始对口语和听力进行强化训练，以迎接4月份的江苏省听力和口语的人机对话考试。具体做法如下：

1.充分利用课前课后一切可能的时间领读前30篇文章，力争做到人人会读而且语音语调准确。将学生不会的、读不准的单词单独列出来，重点领读。

2.第二部分的四十篇文章，对成绩优异的学生，教师可以采取抽样过关，争取让他们都能得到满分；后进生要鼓励其尽可能的说出一些词组、短语和简单的句子，争取多拿分。

3.听力训练要坚持每天定时训练，在听的过程中要对学生进行各类听力解题方法的指导。在正式考试之前要进行模拟考试，主要让学生熟悉考试流程，并能了解学生口语听力复习情况，以此来促进并指导下一阶段的复习，为夺取4月份的口语听力考试的胜利打下坚实的基础。

第二阶段：分类复习（即专项复习）。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。其中主要抓住动词和句法两个内容展开复习。如动词的九种时态（重点放在前五种上）、动词不定式、动词-ing、动词-ed、被动语态（重点放在一般时、过去时和含有情态动词的三种情况上）、情态动词、常用动词辨析、动词词组和动词的常用句型。句法方面重点复习反义问句、感叹句、宾语从句和状语从句。定语从句等只要求学生在语句和文章中能辨认、了解即可。每复习一个项目，可以将每个语法专项的基础知识先从整体上给学生作一总结，然后将其置于一定的语境中让学生去应用，要做到课内有追踪练习、课外有巩固练习等。

每项知识讲解完后，当堂课上我们可以限时5分钟完成10至15道选择题，然后比谁的正确率高，学生兴趣浓，充分调动了积极性。用这种复习方法减轻了学生学习的劳累感，尤其是学困生也有成功感。使被动学习变成主动学习。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。

第三阶段：综合练习，进入模拟冲刺阶段。这一阶段是对学生的考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，全面提升学生应对考试的能力，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，主要是针对一模和二模试题，对学生进行实战演练；其次，要研究中考题型，针对一些学生认为较有难度的题型逐一进行解法指导和训练。例如：

一为完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。（1）重视首句的开篇启示作用。（2）通读全文，弄懂大意。（3）符合短文内容，遵循语法规则。（4）复读全文，核定答案。

二为阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。（1）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重点抓住主要信息，整体理解文章大意。（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。注意文章开头和结尾对把握主题很关键。同时细微地方要前后进行逻辑推理。（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文略读一遍，逐一核对答案。深层理解一定要细心，要紧扣文章。

三为任务型阅读，根据任务型阅读的题型，我指导学生采用以下解题思路：（1）认真审题，读懂题意（明确任务）；（2）快速阅读，掌握题意（找准关键句）；（3）细读题目，完成任务（注意常用句型）；（4）复读文章，核实任务（检查语法） 。

四为书面表达题，在训练写作时要引导学生。（1）先看清题目要求，分析题材、体裁，领会要求，不漏掉要点；（2）用自己最有把握的语句表达出来，避免使用复杂的长句，把内容要点表达清楚就行了；（3）写完后要认真把内容读一读，看句子是否通顺，检查是否有拼写、大小写、标点符号和时态等方面的错误等。

总之，写作训练要在多阅读的基础上，注意积累语言素材，平时通过大量练习造句、复述课文等方法来加强英语写作；注意归纳话题，关注社会热点问题，练习各类题材、体裁的英语作文。

通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的练习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节。

此外，根据经验，通常应该做到以下一些工作：一是采用多种手段，激发学生的进取意识；二是创建良好的班级复习氛围，特别是小组复习、结对帮扶、教师的个别指导等方法，会让学生觉得中考复习轻松愉快；三是采取积极心理暗示，严格实施从易到难的梯级训练方式，使学生不断体会成功的喜悦，让他们觉得英语知识和技能的掌握并不难，时刻有“我能行，我一定能办到”的心理冲动；四是与家长紧密配合，在身体、生活、情绪等诸方面关注和体贴学生，教师和家长成为他们强大的精神支柱。争取学生在中考中正常发挥，甚至超常发挥，取得优异的成绩。