发挥合作优势，实现小学英语高效教学

季峻

合作学习是以小组为单位开展的学习方式，在学习过程中，学生之间通过讨论进行探究，在讨论中完成学习方法和思考方式的借鉴和分享。通过合作讨论，拓宽了学生的思路，让他们掌握更有效的学习方式，有助于学生的思维深入，提高他们的探究能力。在小学英语课堂上开展合作学习，有利于激发学生的学习兴趣，使他们在和谐的氛围中进行英语知识的听说读写训练，大大提高了教学效率。

一、开展合作学习，实现教学优化

在小学英语课堂教学中，开展合作学习，能够让学生在轻松、和谐的状态下进行知识讨论和分析，有助于他们进行深层次的思考，加深对知识的理解。在讨论过程中，学生能主动阐述自己的观点，认真倾听其他学生的观点，并针对不同的看法进行分析和探究。随着思维的逐步深入，深刻理解教材内容，使他们的学习效率有效提高。要使合作学习取得实效，教师需要从以下方面进行教学：

1.明确分工，发挥学生的积极作用。在英语教学中开展合作学习，教师要给学生创设学习情境，针对重难点内容进行合作探究，发挥学生的学习主动性，通过讨论理清思路，加深对知识的理解。在小组学习活动中，教师可以把同桌两个分成一组，也可以根据学生的学习情况进行分组，并要求学生在探究活动中明确分工，找到自己负责的合作任务，通过积极的讨论和交流强化对英语知识的理解，提高他们的英语综合能力。在分工明确的合作过程中，学生能充分发挥合作意识，为取得小组合作学习的成功付出自己的努力。在小组学习中，需要挑选出组长，负责组织小组学习的内容和进度，并由组长给组员分派任务，使每个小组成员都能各尽其责，促使合作学习顺利进行。

2.鼓励学生积极发言，积极参与合作讨论。在合作学习中，小组成员是学习的主体，教师要引导他们积极地参与到合作学习中，积极发言，说出自己的看法，并和小组成员针对不同意见进行讨论，通过深入分析和相互借鉴，让学生掌握更有效的学习方法，提高他们的探究能力。在开展合作学习时，教师可以根据英语教材中的内容给他们提出学习任务，让他们在任务的指导下进行学习和讨论。在合作过程中，教师要鼓励每个学生积极的进行发言，针对和小组成员不同的意见进行分析、辩论，通过积极的交流和讨论，学生从新的角度进行分析知识，能够拓宽他们的思路，正确地理解并掌握所学内容，高效地完成教师布置的学习任务。

3.培养学生的合作意识，实现高效的合作学习。随着新课改的进行，在小学英语课堂上开展的合作学习是创新教学方式的一种，这种教学方式符合教学新理念的要求，能为学生提供一个自由、和谐的学习氛围，使他们通过讨论掌握所学内容，有利于拓宽学生的思维面，让他们掌握有效的学习方法和思考方法，在相互借鉴和学习中获得不断的进步。在合作学习中，需要发挥每个小组成员的积极作用，才能促使合作学习的顺利进行。因此，教师要引导学生团结合作，在讨论过程中尊重他人，认真倾听小组成员的发言，通过思考找出和自己理解不同的地方，进行深入分析和讨论。在合作过程中，学生处于相互帮助、相互促进的关系，他们能积极地进行讨论，热心的帮助学习能力较差的学生，通过合作探究活动，使小组中的每个成员都能掌握所学内容，高效地完成合作任务。

二、遵守合作学习的原则，实现高质量教学

在小学英语课堂教学中，要发挥合作学习的优势，促使教学高效进行，教师在开展合作学习时，需要遵循合作学习的原则，保证学生通过合作学习能真正理解教材中的重难点内容，促进他们英语思维的发展，实现高效的教学效率。

1.合作学习的全体参与原则。在英语课堂上，教师在开展和合作学习时，不要只关注学习成绩好的学生，而是要面向全体学生，关注他们在合作学习中的动态，使每个学生都能获得教师的指导和鼓励，让他们获得情感上的激励，产生参与合作学习的动力，积极地和小组成员进行讨论和交流。通过全体学生的共同参与，在小组合作学习中，优秀学生帮助学困生，使合作学习真正起到对教学的促进作用。

2.合作学习的趣味性原则。在合作学习过程中，小学英语教师在设计合作学习内容时，既要立足教材，结合教材的重难点设计合作学习任务，同时要注重学习任务的趣味性，使学习内容能激发学生的探究兴趣，引导他们积极地投入到学习中，把自主探究和合作探究有效结合到一起。在自主探究环节，学生在趣味性的学习任务指导下进行思考和分析，获得深刻的学习感悟和收获。在合作探究阶段，学生能主动说出自己的理解和看法，并在活跃的氛围中展开讨论。在设计合作学习任务时，教师可以结合竞赛、歌曲、表演等方式进行，使学生被学习任务所吸引，积极主动地进行合作学习，使学习效率大大提高。

3.合作学习的创造性原则。在小学英语课堂上开展合作学习，教师要把握创新的教学理念，设计趣味性的合作任务，充分激发学生的探究热情，让他们积极地投入到探究活动中，发挥自己的智慧和创造性思维，在合作讨论中逐步深入的理解英语知识，提高他们的英语综合能力。例如，在教学“At the zoo”时，教师在让学生掌握英语词汇：zoo，panda，monkey，elephant ；big；small之后，让他们在小组合作学习中进行对话情境的创编。小组成员充分发挥了他们的想象力和创造力，设计出各种有关动物的对话情境，并在对话中进行词汇和句型的巩固。在趣味性的合作过程中，学生体会到了学习的乐趣，他们充分发挥了自己的探究热情，在小组合作中发挥自己的作用，使合作学习高效进行。通过对话情境的创编，教师还可以让小组学生到讲台上进行表演，锻炼学生的胆量和英语表达能力，培养他们运用英语进行交流的意识，不断提高他们的英语交际能力。

总之，在新课改的过程中，教师要选择合作学习的恰当时机，引导学生在小组范围中进行合作学习，让他们通过合作更深刻的理解英语知识，提高学习效率。在开展合作学习的过程中，教师要加强对学生的引导，使他们掌握合作学习的方式方法，增强他们的合作意识，让他们讨论和探索中解决学习中的难题，有效完成教师布置的合作任务，使课堂教学在学生的积极交流合作中进行，实现高效的教学效率。