找找你的本领

杨若涵　高静

活动目标：

1.了解故事内容，知道人有各自的本领；

2.积极发现自己和别人不一样的特点；

3.感受自己与别人的不同特点，并懂得欣赏自己。

活动准备：

1.小猪、小猫、小松鼠、小鸟、长颈鹿、小象的图片及布偶。

2.《小象要到树上去》PPT课件。

活动过程：

一、师幼谈话，问题导入

1.出示图片，抛出问题

教师出示小猪、小猫、小松鼠、小鸟、长颈鹿的图片。

师：今天我们班来了很多客人，有小猪、小猫、小松鼠、小鸟、长颈鹿。小朋友们看一看，有哪些动物会上树呢？

2.组织讨论，激发兴趣

师：今天还有一位客人，它也想到树上去，现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物要到树上去。

（设计意图：本环节通过出示动物图片，抛出问题，激发幼儿的兴趣，启发幼儿回忆与“可以上树的动物”相关的经验，调动幼儿的认知参与。）

二、解读故事

1.播放PPT课件，了解故事

师：听完故事，小朋友们知道是谁要到树上去吗？它想到树上干什么呢？

2.布偶表演，体会故事

师：小象在上树的过程中都遇到了哪些小动物？这些小动物是怎么对小象说的呢？我们一起来听一听吧。

教师出示小象、小猫等动物的布偶，用动物的口吻讲述故事。

师：小朋友们，故事中的每只小动物都有自己独特的本领。小象失落地想：我有什么本领呢？那请小朋友们帮小象想一想，它有什么独特的本领呢？

教师引导幼儿为小象找本领，欣赏小象。

师：小朋友们为小象找了这么多的本领啊，现在小象可开心了。原来，每只都有着自己独特的本领啊！

（设计意图：本环节以播放PPT课件和玩偶表演两种形式，引导幼儿在层层递进的故事内容中，体会每只动物都有独特的本领。）

三、谈话活动“我的本领”

师：每个动物都有自己的本领。那小朋友都有哪些独特的本领呢？你们能告诉我吗？

教师鼓励幼儿大胆地说说自己的本领，并对幼儿的回答予以正面回应。

师：我们每个人都有与别人不一样的特点。我们要欣赏自己，要为自己有这样独特的本领感到高兴。

（设计意图：本环节通过组织幼儿说说“我的本领”，让幼儿发现和感受自己与别人不一样的特点，并在分享的过程中，引导幼儿学会欣赏自己。）

四、活动延伸

说说家人的本领，请幼儿找找家人的独特本领，赞美他们并制作赞美卡送给他们。

（设计意图：本环节让幼儿在欣赏自己的基础上，发现和欣赏家人的本领，由此及彼，促进幼儿社会性的发展。）

教学建议：

1.教师可采用问题导入的策略吸引幼儿参与到教师预设的活动中，但是问题应贴近幼儿的生活、富有趣味性，且在幼儿的能力范围之内。

2.结合小班幼儿的思维水平和本活动的内容，教师可为幼儿提供故事情境，让幼儿通过直觉行动学习的方式将个体的思考放在故事情境中加以印证、分享和调整。同时，教师应采用多种方式讲述故事，以顺应幼儿的兴趣和需要。

3.小班幼儿生活经验尚不丰富，教师的组织和引导应循序渐进、由浅入深，可让幼儿在“发现小象的本领——发现自己的本领——发现家人的本领”层层递进的过程中，逐步提升经验，升华主题。最后的活动延伸是更高一层次的经验提升，可根据幼儿的具体能力作适当的调整。

（作者单位：西南大学教育学部）