高职院校职业生涯规划教育的现状及对策研究

李云舒+魏亮

【摘 要】目前，我国众多高职院校均开设了职业指导课程，不仅为学生今后的面试进行指导，还帮助学生进行职业生涯规划。但是，我国的职业生涯规划教育起步较晚，因而在教育过程中还存在一些问题。本文分析了当前高职院校职业生涯规划教育存在的问题，并提出一些改进对策，以提升高职学生职业发展的实效性。

【关键词】高职院校；职业生涯规划；教育

引言

高职学生职业生涯规划，在学生成长成才方面，有利于了解当前就业形势，理智分析自我，明确职业发展方向，合理制定在校期间学习及活动计划，提升个人专业技能及自身综合素质，实现学校与社会的良好对接；在学校发展方面，有利于推进学校教育教学的改革，促进学校人才培养体系的完善，全面推进就业工作。

一、我校职业生涯规划教育的现状

良好的职业生涯规划可以帮助学生客观地评价自我，明确自己的奋斗目标，制定在校期间的学习及课余活动计划，合理选择就业方向，通过自身努力使自己各阶段的目标变成现实。如果没有得到专业的职业生涯规划指导，学生们对未来职业发展方向会很迷茫，势必会造成对学业的消极怠工、失去动力、封闭自我，逐渐使学生们与社会脱轨，严重影响其今后职业发展。我校目前在高职三年级上学期开设职业生涯规划课程，仅18课时。

1.学校缺乏对职业生涯规划教育的理念

纵观最近几年学校职业生涯规划教育的情况，由于职业规划理念的不完善，对于高职学生职业规划教育基本知识仅仅是在高职三年级上学期进行短期的教学，而很少根据学生不同专业对社会环境、就业形势进行分析，全校的就业工作总是以学生就业率、签约率作为重点工作目标。由于缺乏对职业生涯规划教育理念，导致学校在学生职业生涯规划的课程安排及教学内容方面较为随意，没有课程指定教材，各学院老师所讲内容各不相同，基本上内容较为空洞，缺乏科学性指导，很难达到实际效果，也因此很难让学生重视职业生涯规划这门课程。

2.专业师资队伍缺失

目前学校的职业生涯规划老师，基本是由各学院的辅导员，或是思政专业老师对学生进行就业指导，这些就业指导者往往只是参加过职业生涯规划师的初级培训，更多的是对理论知识的学习，缺少实践经验，无法深入实际地开展工作。同时，就业指导教师数量与学生的数量存在差异，指导老师根本无法将工作做到实处，导致学生的职业生涯规划达不到应有的效果。

3.学生自我认知欠缺

职业生涯规划的三要素包含“知己”、“知彼”、“抉择”，其中首要一点就是“知己”——自我认知。但目前，我国学生在校期间更多注重学业，对自我兴趣、性格、能力等认识不足，甚至在选择大学专业时都很茫然，仅仅是听从父母安排。进入大学后，高校在学生自我认识教育方面也有所欠缺，这使得一些本来对专业不感兴趣的学生对自身未来发展方向更加迷茫，无法合理安排好自己的大学生活，从而无法提升自己的综合素质，逐渐造成学生信心不足或自恃过高，这对学生未来的求职之路都是不小的打击。

学生职业生涯规划教育对高校和学生自身的重要性是不言而喻的，针对上述主要的问题，学校亟待加强大学生职业生涯规划教育。

二、加强职业生涯规划教育的对策

职业生涯规划关乎到社会、高校和学生的切身利益，如何改善现存的问题，需要学校与学生同时加强认知，并付之于实际行动。学校要从思想上重视职业生涯规划教育，目前学校已建立就业指导教研室，亟需建立一支专业师资队伍，完善课程体系建立，为学生提供专业化、科学化的指导；学生要提高自我认知能力，在拥有专业技能的基础上努力提升自身综合素质，明确个人发展方向，增强自身就业竞争力。

1.学校应在思想上重视，行动上落实

学校要充分认识到学生职业生涯规划教育的重要性，构建系统化、科学化、专业化的学生职业生涯规划的课程体系，将课程安排在大学一年级，并适当增加课时，尽早地帮助学生进行自我认知教育，了解就业形势，明确自身未来发展方向，激发学生的自我探索精神以及对学业和生活的主动性、积极性。建立专业化的职业生涯规划师资队伍，一方面加强职业教育老师的专业化队伍建立，挑选专业知识扎实，实践经验丰富的老师来开展学生职业生涯规划的教育教学工作，另一方面聘请校外职业生涯规划的专家或企业人力资源的负责人来学校开展讲座，防止学生只会理论与社会脱轨。

2.学生应提高自我认知能力

学校积极营造有利的环境和氛围的同时，学生自身也要积极努力地提高自我认知的能力。学生在校期间应学会能客观地评价自身优缺点、兴趣、性格等方面，还要了解自己喜欢做什么，自己能做什么等，并能够明确自己今后的职业发展方向；同时作为职业院校的学生，要想增强就业竞争力，还要自觉地提高职业技能水平以及综合素质，积极参加校内外实践活动，不断完善自我。根据自身情况，制定合理、明确的职业生涯规划，并积极主动地完成规划内容，这样才能发挥职业生涯规划教育的重大意义。

【参考文献】

[1]张立志.大学生职业生涯规划建设的现状与对策研究[J].理论界，2006（8）

[2]冼稚.论高职院校学生的职业生涯设计[J].职教通讯，2005（8）

[3]卢红梅.我国大学生失业问题的归因分析[J].中南民族大学学报，2005（1）

【作者简介】

李云舒（1989.10-），女，汉，北京，本科，北京电子科技职业学院，教师初级，研究方向：学生职业发展。