浅谈初中语文综合性学习的有效性策略

张秋香

【摘 要】综合性学习是初中新课程标准中语文课程改革的一项重要内容。是在教师的引导下，学生自主进行的以语文学科为主并综合了其他学科内容的学习实践活动，是以拓宽学习空间、增强实践机会、在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用、促进学生素质的全面提高、培养学生创新精神和实践能力为目标的自主、合作、探究的学习方式和学习过程，体现了“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程沟通、课堂学习与实践活动紧密结合”，是以往教材中写作、口语交际、语文实践活动三个系统的整合和发展。

【关键词】初中语文；综合性学习；策略

对初中学生进行综合性的语文学科培养是新兴的一种学科要求，概括来说，他要求学生在听、说、读、写方面更有比较出色的运用能力。在听力能力上，其要求学生能够在日常交流中顺利分辨不同对话者的表达，准确理解其内涵；在说这方面的能力上，其要求学生有流畅自然的口语表达能力，能够把想表达的意思顺利地表达出来；在阅读能力上，要求学生有一定的字词储备量，能够读懂生活中的大多数报纸书籍；在写这方面，其要求学生能够用标准的书面表达形式写出有文采、有思想的作品。从以上要求中我们可以看到：进行综合性的语文教学是一项比较艰难的课程，由于其实施难度较大，所以目前漏洞很多，进程缓慢。

一、语文综合性学习存在的问题的分析

当前初中语文教学处在一种传统教学和新兴教学方式过渡的尴尬时期，许多原有的教学弊端如教学形式过于单一、课堂活跃度不够、学生学习热情不高等现象仍然存在，这就导致目前初中语文教学质量较差，教学水平不够。下面笔者对此进行一一探究。

（一）课堂形式单一

处于青春期的学生好奇心强，对什么事物都容易产生三分钟热度，并且活泼好动，难以长期处在一种安静的环境中。学生的这种学习特点要求课堂氛围活跃。然而目前初中语文课堂教学形式非常单一，大多数以教师机械地讲解课本内容，温习字词，讲解段落大意等形式为主，这种教学方式根本无法激起学生对语文的学习兴趣。在综合性教学模式推广后，教师也仅仅是在某几堂课上加入一些情景教学，而缺少实质性，创造性的教学活动。

（二）学生认识不足

目前绝大多数的初中生都把学习当做一种压力，每天把教师布置的任务当做负担，恨不得尽快完成后就可以不再关注。这种认识程度的肤浅使学生在语文教学课堂上积极性不够，教师说什么就是什么，丝毫没有自己的思考和分析。这种集体的消极态度会大大打压教师的上课积极性。

（三）教材没有契合改革需要

在语文教学过程中影响教学质量的因素有教师的专业素质，另一方面则是教材的创新程度。尽管现在社会舆论处处在强调综合性语文教学的重要性，却忽视了对语文教材进行改革。原本的语文教材比较重视学生基础知识的积累，花了很多篇目在字词的拼音注释上，忽略了教材娱乐性和综合性。

二、语文综合性学习的有效策略

（一）完善相关理论体系

完善相关理论体系，这是从国家政策层面出发的。如果要求初中语文综合性学习有效实施，就需要国家出台颁布相关的“综合性学习”理论体系作为支撑，否则“综合性学习”只是教育者的口头禅。与此同时，颁布的相关理论体系不能仅仅只从宏观层面出发，强调学生的综合性学习，而应该从微观角度思量，让教师在实施“综合性学习”时“有法可依”，有具体措施参考，具体方法指导，具体思想引导。目前我国关于教育的理论体系并不完善，随着社会的快速发展，完善相关教育理论体系成为亟需解决的问题。现在的社会发展需要的是全面发展的人才，综合实力强的人往往是最受欢迎的。因此，理论体系应该完善到支持学生的综合性学习，鼓励学生的德智体美劳心综合发展，而不只是关注学生的文化学习。完善相关理论体系是促进教育向前发展的动力，也是培养综合型人才的前提条件。

（二）培训教师，提高教师的综合能力

研究者表明，“一专多能”型人才永远不会被淘汰。同样的道理，“一专多能”型的老师更能适应现代社会教育的发展，只有这样的教师才更可能培养出适应社会发展的人才。“名师出高徒”，这话说的很有道理，综合能力很强的老师一般培养出来的学生都不会太差。但是，当下我们教师的综合能力并不高，除了能胜任本专业以外，其他学科无从教学。因此，教育部门应该组织有关教师的培训活动，教师所在学校也应该为老师培训提供条件。培训的过程是思想交流的过程，更是教育理念碰撞的过程，这也是老师相互学习提升自己综合能力的有效途径。

（三）鼓励学生综合性学习

应试教育对“综合性学习”束缚太严重，应试教育体制下根本没有条件实施综合性学习。但是从人本发展论出发，老师不能看着学生被应试教育束缚得喘不过气而置之不理，应该在日常对学生的教育教学过程中，给学生分析当前社会发展形式，告知学生什么类型的人才才是社会发展真正需要的人才，引导他们参照社会需要的人才标准相应地培养自己的能力来适应社会的发展需要，而不是等到学生一毕业就被社会淘汰。所以，老师不应该再以传统教育的眼光实施教学，根深蒂固地只重视学生的文化成绩，只看重学生的文化学科的能力。笔者认为，鼓励学生综合性学习，引导学生综合性学习是非常重要的，因为，综合性学习后方能开拓视野；发现各自的兴趣，从而培养自己的特长；全方位发展，提升自我的综合能力。

结语

综上所诉，初中语文综合性教学模式的应用还面临着许多难题，但是相对应的，它也面临许多可贵的机遇。为了使我国未来的语文教学能够健康地发展，踏实地进行语文综合性教学进程是当前所有教学工作者必须要完成的任务，同时也是学生自身要意识到的重要内容。笔者相信，在不久的将来，我国语文教学将进入一个全新的水平，学生将真正地爱上语文这门课程。

【参考文献】

[1]闫传亮.初中语文综合性学习存在的问题及对策[J].读与写杂志，2013（11）：81

[2]胡中秋.关于初中语文综合学习存在问题及对策的探究[J].创新教育，2014：149