浅谈小学语文教学中存在的问题与对策

冀春雪

【摘 要】小学教育是学生开启学习生活的起点，对学生未来的学习也有着极大的影响。在小学教育教学中，语文教学作为一门最为基础的教学科目，其的教学效果直接影响着小学生综合能力的提升。但是，当前小学语文教学已逐渐跟不上新课程改革的脚步，导致小学语文教学效果达不到预期效果，以至于小学生的学习水平有所降低。只有采用科学的方法解决小学语文教学所出现的问题，才能更好地提高教学效果。本文主要对小学语文教学中所存在的问题进行了分析，并在此基础上论述了改良对策，以求使小学语文教学水平能够有所提升。

【关键词】小学教育；语文教学；问题分析；对策研究

随着新课标的改革，过去小学语文教学所使用的教学内容和方式已经无法满足教学需求，也无法激发学生学习语文的积极性，导致小学语文教学效果逐渐降低。因此，小学语文教学迫切需要对教学内容和方式进行改良，在激发学生学习兴趣的基础上，将传统教学观念转变为符合新课标要求的新的教学观念，以便更好地开展小学语文教学工作，从而确保小学语文教学水平与教学质量能够得到更好地提升。

1.小学语文教学中所存在的问题分析

1.1选择的教学内容不合适

小学语文教学是对学生的启蒙教育，其的教学效果直接影响着学生的综合能力，因此，小学语文教学所使用教材中的内容都是由专业人士精选而出，但这并不能保证小学语文教学所使用的教材内容都符合小学教育教学标准。小学语文教学是小学生提高文字表达能力，了解社会，学习写作的主要方式之一，而语文教材中不符合现实情况的教学内容，不仅会使小学生的理解能力出现偏差，对小学生综合能力的提升也没有太多帮助。

在写作过程中，由于受到语文教学内容的影响较大，学生常常会模仿教材内容进行写作，甚至将教材内容的部分句型或格式直接套用在写作中，这不仅无法提高学生的写作能力，也会对学生的思维能力造成不利影响。例如：小学语文教材中较为常见的句型“我家屋檐上落着两只小鸟，一只是黄色的，另一只也是黄色的”。学生在写作中常常会将这个句型套用在作文中凑字数，“我的书包里有两本书，一本是语文书，另一本也是语文书。”“桌子上放着两个杯子，一只装着水，另一只也装着水。”等等。这种教学内容的过多使用，不仅会使小学生写出的作文过于模板化，也无法提高学生写作文的能力。而这也充分表达了选择合适的小学语文教材内容是非常重要的。另外，在小学语文教学中，语文教师不应完全照本宣科，应当根据课堂教学状况和自己的教学经验，重点讲解部分重要的且学生感兴趣的教学内容，以便激发学生的学习兴趣。

1.2教师与学生的定位过于死板

在小学语文教学中，传统的教学方式是教师在上面讲课，学生在下面听讲，而这种教学方式下的课堂学习氛围极为枯燥，很难使学生的语文学习产生兴趣。同时，在知识灌输式的教学课堂内，学生的思考、分析等能力会受到极大的压抑，思维方式也会逐渐被固定化，这不仅对学生思维的开拓不利，也会降低课堂教学质量和教学水平。

例如：语文教师利用传统教学方式讲解《孔子拜师》这篇课文的时候，当教师提出问题：“这篇文章的写作顺序是什么？”学生们往往会各抒己见，有人说是按时间先后顺序描写，有人会说是按事件的发展顺序描写。但是，教师对这些答案都不太满意，认为这些答案不标准，而教师所给出的标准答案是：“这篇文章是按孔子拜师过程的顺序进行描写的。”虽然，从本质上来讲，这三种答案并没有太大的区别，但因为第三种答案是语文教材上所给出的所谓的标准答案，所以教师会让学生仔细记住这个答案。

2.小学语文教学的改良对策

2.1根据现实生活选择语文教学内容

为了提高小学语文教学质量和教学水平，教学内容的选择应当贴近现实生活，选择一些代表现实生活、具有现代意思且与现实生活相符的教学内容，并用其替代那些陈旧且脱离实际的教学内容，以便使学生语文学习中感受到一种真实地、仿佛可以触摸到的生活景象，从而达到激发学生学习语文的积极性，确保小学语文教学质量和教学水平能够得到提升。

在小学语文教学中，课本是教师经常使用的教材，其的内容也符合小学语文教学要求。但是，在实际教学过程中，语文教师不应完全的按照课本内容开展教学工作，应当依据自己的教学经验、前期制定的教学方案以及课堂教学氛围，适当的对学生感兴趣的内容进行拓展讲解，放弃一些对学生学习能力的提升没有帮助的知识点，并依据学生的性格和学习能力，讲解少量课外补充知识，以便激发学生的学习积极性，从而确保学生的综合能力和自身素质能够得到增强。

2.2改善教师与学生之间的传统关系

在传统教学方式中，小学语文教学课堂往往是以教师为主导，这不仅会抑制学生的学习积极性，也会对学生造成一种压迫感。因此，为了更好的改变小学语文课堂教学环境，激发学生学习语文的兴趣，教师应当转变传统的教学方式，改善其与学生之间关系，将学生由过去课堂上的被动知识接受者，转变为课堂教学的参与者，促使学生改变过去的被动学习习惯，让学生能够更加积极、主动的学习语文知识，以便提升语文课堂的教学质量和教学水平。

例如：在语文教学课堂上，教师可以针对课本内容多提一些有思考性且能够拓展学生思维的问题，让学生踊跃发表自己的见解，允许学生给出不同的答案，鼓励学生各抒己见。同时，教师也不应该按照课本上给出的标准答案对学生的回答进行评价，只要学生的符合问题想要表达的价值或意义，教师都应予以肯定，这对激发学生的思维观念，拓展学生的思维方式有很大帮助。

3.结束语

随着教学环境的逐渐改变，传统的教学方式已经跟不上小学语文教学的发展脚步，甚至会出现压抑学生性格、抑制学生学习积极性的弊端。因此，在小学语文教学中，教师应针对新的教学环境下，语文教学方式和教学内容所存在的问题进行充分研究，并以改变教学方式、精炼教学内容等对策去解决语文教学存在的问题，改善小学语文课堂教学环境，提升教学质量和教学水平，以便提高学生的综合能力。

【参考文献】

[1]王晓艳.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].中华少年，2016（29）

[2]次仁德吉.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].读与写（上、下旬），2015（11）

[3]肖玲.浅谈当前小学语文教学中存在的问题及对策[J].学周刊B版，2014（9）