浅谈小学语文教学中如何培养学生的想象力

刘宗云

【摘 要】教科书是中小学教学的重要组成部分，它既是教师教学的重要依据，又是学生学习的主要凭借。在小学语文教材所纳入的文学作品中，人物形象深刻，作品感染力极强，学生通过赏析，能够从意蕴深邃的文学作品中展开联想，培养自己想象力。但是，想象力作为非智力因素，需要教师在课堂教学中加强对学生的锻炼和培养，经过一段时间的训练，学生的想象力得到发展，思维能力增强，从而提升学生的的语文水平和综合能力。

【关键词】小学语文；想象力；培养方式

培养学生的想象能力是教师在小学语文教学中必不可少的工作，这不仅仅只是素质教育的要求，更是提高语文教学效率的有效手段。学生的想象力丰富，能够促进思维发散，从多角度思考语文问题，提高语文学习能力。思维作为想象力发展的基础，因此在语文教学中，不能忽视想象力的重要作用，同时语文教学对于培养学生想象力具有得天独厚的优势，二者融合，能有效地提高学生的语文能力，促进学生素质的提高。这就要求教师在课堂教学中根据学生实际情况有针对性的激发学生想象力，促进学生的全面发展。但在新课标实施之前，小学语文课堂普遍存在一个现象：教师只注重学生对语文知识的掌握，而忽略培养学生的综合能力。随着新课标的不断深入，这一现象得到很大改观，课堂教学效果显著，学生的语文学习能力增加，学生的想象力也在锻炼中得到发展。想象力在学生全面发展中拥有只高不下的地位，当想象力发展时，也促进了学生的全面发展，让学生在语文课堂上有了更多属于自己的独特见解，将原本枯燥的文本赏析变成一场激情热烈的讨论，提高小学语文的课堂教学效果。

一、充分利用小学语文教材培养学生想象力

1.创新古诗讲解方式

小学语文教材会选择录入几首古诗让学生初步了解经典。而在传统的课堂教学中，教师只是粗略的为学生翻译古诗字词，理顺句子意思，便让学生背诵全文。死记硬背的方法并不能让学生长久记忆，这种死板枯燥的教学方式也会让学生逐渐失去对语文的兴趣，导致课堂效果的不理想。新课标实施以后，教师应尝试探索新颖的教学方式，创新教学方法，提高教学效率。例如在学习《游子吟》这一课前，可安排几位学生进行情景剧排练，时间不宜太长，台词不繁琐，主题明确，让学生一下就明白《游子吟》所讲背景和内容，激发了学生的求知欲，迫切希望学习这一古诗。这时教师再进行词句翻译和讲解，带着对课文的强烈兴趣，学生理解得快，回答问题也积极起来，营造出良好的课堂学习氛围，有效的提高了小学语文课堂教学效率。

2.引导学生仿写教材内容

在小学的语文教学中，培养学生的写作能力也是工作的重点。通过对诗歌的学习，既能增强学生对诗歌意境的感受，提高文本赏析能力，也能锻炼学生的写作能力。诗歌的字词是比较简略的，要将之描绘成一幅画展现在眼前，必须要有丰富的想象力。这就要求教师加强教学研究，规划出适合学生发展的方案，锻炼学生的想象力。例如在学习李白的《静夜思》时，诗人将自己对家乡的思念寄托于月亮，这种借物抒情的手法教师可对于小学生来讲还比较生疏，因而教师可引导学生尝试仿写手法，通过描绘一种事物来抒发自己的思想感情。这种方法不仅能让学生充分理解本篇课文的中心思想，更能在模仿中让想象力得到培养和锻炼，提高学习效率和学习水平。

二、在写作过程中锻炼学生想象力

1.进行续写文章的练习

小学语文教材中存在结尾简略、交代模糊的课文，经过教师细致的讲解后，教师可组织学生进行续写文章结尾的练习，要求根据自己对课文的理解写出文章的结尾。由于一些课本语言太过深奥，学生很难有一个清晰的概念，然而通过学生自己的想象，适当增加一点内容，有利于增强学生对课文的理解，并有效的锻炼想象力。

2.引导学生改写故事

在小学语文教材中，不是所有的故事都有一个美好的结局，而每个人都不希望看见一个悲催的结局。这时教师可引导学生根据自己的想法对故事内容进行改写，这个过程能够极大的锻炼学生想象力。例如在《美人鱼》的故事中，人鱼公主最后化为泡沫飞往天空。教师可以组织学生在尊重作者的原则上进行对结尾的改写：当人鱼公主快化为泡沫时，王子组织了一批潜水人员下海并成功寻找到她，给了公主一瓶解药。公主喝下之后，变为人身，王子将她带回皇宫，从此过上了幸福的生活。这种改写故事的方法，能够发散学生思维，锻炼他们的想象力。经过这种锻炼，学生的想象力和思维得到扩展，语文水平提高。

三、培养学生养成写读后感的习惯

读后感是学生在阅读一本书或一篇文章的内心感受，学生只有在认真深刻的阅读后，才会有理解透彻，感受深刻。所以，在小学语文课堂教学中，教师应着重培养学生书写读后感的习惯，让学生通过写作的形式根据文章内容阐述自己的观点和见解。学生在书写的过程中，想象力也得到了另一种方式的培养，思维扩散，语文水平提高。

四、结语

在小学语文教学中，培养学生的想象力是必不可少的工作。充满想象力的学生在学习中思路清晰，观察仔细，目标明确，拥有创新意识，并对知识充满渴望。所以，教师应加强在小学语文教学中对学生想象能力的培养，使学生在学习过程中展现自己，提出自己对学习语文的看法和意见。如此一来，学生的想象能力提高，思维得到扩展，既促进了学生的全面发展，又提升了学生的综合能力。这样现代小学语文才真正的发挥了其价值。

【参考文献】

[1]陈琦，殷玉辉.小学语文教学中学生想象力的培养[J].延边教育学院学报，2012.05：102-105

[2]李辉.小学语文作文教学中学生想象力的培养探析[J].西部素质教育，2016.05：123