影响初中学生厌学心理的相关因素及干预措施

王珊珊

（河南省洛阳荣康医院，河南 洛阳 471013）

·医学广角·

影响初中学生厌学心理的相关因素及干预措施

王珊珊

（河南省洛阳荣康医院，河南 洛阳 471013）

本文旨在探讨影响初中学生厌学心理的相关因素及干预措施，以提高学生主动学习的能力。通过对93名存在厌学情绪的初中学生问卷调查，结果发现，影响初中学生厌学心理的因素是多方面的，主要有以下几点：社会因素；家庭因素；学校因素；学生因素。以调查结果为基础，有针对性的对存在有厌学心理的初中学生进行干预，使他们主动学习的能力得到提高。

初中学生；厌学心理；相关因素；干预措施

初中学生大多都处于青春期，他们普遍存在自控能力和明辨是非能力以及抗挫折能力差等特点，再加上学习科目增加和内容难度加大等原因，使他们一碰到学习中的各种困难挫折，就容易产生厌学心理，甚至有些学生因此辍学，这些情况严重影响了学生的受教育程度和学习能力，已经引起了普遍的重视。提高初中厌学心理学生的学习能力，增强学生对学习的信心，提高学生的学习水平，使之成为社会有用的人已经成为当前社会的共识。但由于家庭，社会，学校对厌学心理学生的一些负面引导，严重影响了初中有厌学心理学生的学习能力和学习的积极性。通过对93名初中有厌学心理学生的调查，分析总结影响初中学生厌学心理的相关因素并采取相应的干预措施，将使有厌学心理的学生主动学习的能力和学习积极性得到很大的提高。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次调研采集了初一到初三的93名有厌学心理的学生。年龄13～16岁。

1.2 方法

结合学生学习的实际情况，设置针对厌学的题目对93名有厌学心理的学生进行问卷调查，将影响学生厌学心理的因素进行归纳、分析，并提出合理的干预措施。

2 调查结果

通过问卷调查，发现喜欢学习的学生人数不多，而逃避学习，被动学习，讨厌学习的人数占有很高的比例。由此可见，初中学生厌学心理已成为教育过程中的棘手问题。通过分析，发现影响初中学生厌学心理的主要因素依次为：（1）家庭因素；（2）社会因素；（3）学校因素；（4）学生因素。

3 分析讨论

影响初中学生厌学心理的因素是多方面的，如果对这些因素不管不顾，任其发展，将会对他们的学习产生不良的后果，甚至会引起逃学、辍学等，针对这些原因，我认为应该采取正确、合理、有效地干预措施，对学生、家庭，社会、学校进行指导，通过大家的共同努力，使学生的主动学习能力和学习积极性得到提高。

3.1 针对家庭因素应进行的干预措施

（1）改变家长不良的教育观念

有些家长个对学生的要求过于完美，用高压方法要求孩子，对孩子的学业急功近利，存在“望子成龙，望女成凤”的心理，稍微达不到家长的要求，就会严加指责，轻者呵斥，重者打骂，给孩子造成很大的精神压力，久而久之，就会形成厌学心理，和学校、家长对着干。为此，家长应多多参加学校组织的家长学校培训，提高家庭教育能力，家长要尽可能的多与孩子接触，尽可能的多教会孩子学习的意义。发现孩子有厌学心理时，要根据其年龄特点去分析原因，不能打骂孩子，运用多种形式方法进行启发式引导，绝不能采取强制型的管教方式。

（2）促进家长重视孩子的学习态度，养成健康的生活方式

有些家长自己不读书学习，价值观出现误区，以赚钱和花钱为人生目标，在孩子面前流露出轻视知识，反对学习的态度，将负面能量传递给孩子。为此，家长应对孩子培养正确的价值观，同时，多观察孩子有效的学习规律，根据孩子的兴趣，特点，选择适合孩子的学习方法和方式。积极营造和谐的家庭氛围，为他们创造一个轻松的学习环境，让他们精神放松的学习。

3.2 针对社会因素应采取的干预措施

（1）改变社会上关于读书无用的态度

现如今知识贬值成为一些学生的口头语。他们认为读书没用，还不如回家养鱼，养鸡赚钱。上了大学连工作都找不到，上学有何用，这些负面思想影响着初中学生对读书的态度。为此，全社会要加强正确的舆论导向，采取有效的教育对策，积极宣传“知识就是力量”、“读书可以改变命运”等励志思想。端正社会风气，努力营造“尊重知识，尊重人才”的和谐人文环境。

（2）优化社会风气

由于我国现在处于一个开放，多元化的市场环境，在取得巨大成就的同时，也使一些低俗的社会文化死灰复燃，初中生缺乏是非分辨能力，有着巨大的好奇心，往往被一些低俗文化吸引，从而抛弃学业，减弱对学习的兴趣。为此，政府和有关部门应该及时对网络，书刊及音像制品进行清理整治，彻底清除不健康的文化垃圾，为初中学生提供一个良好的社会环境，从根源上阻断垃圾文化对学生心灵的腐蚀。通过全社会的共同努力，才能为学生的学习提供一个积极向上，健康的良好学习氛围，才能阻断他们厌学的社会根源。这样才能使他们主动积极的投身到学习中去，摆脱厌学的烦恼。

3.3 针对学校因素应采取的干预措施

（1）学校应正确看待升学率，加强校园文化建设，发挥班主任和心理老师的心理咨询辅导功能

有些学校过分追求升学率，给学生布置过重的作业，只关心成绩，而忽视学生的心理需求，同时缺乏对学习态度和学习方式的引导，使他们缺乏学习的动力。良好的校园环境会潜移默化的优化学生的厌学心理，学校应开展丰富多彩的文体活动和形式多样的社会实践活动，丰富他们的校园生活，有助于培养他们健康乐观的生活态度和高涨的学习情绪。

（2）学校应公平对待学生

有些学校分快班，慢班，严重打击了学生学习的积极性，使他们的自尊心受到伤害。有的老师教育方式粗暴，使学生的心灵受到打击，从而反感老师，和老师对着干，产生逆反心理。老师应认真观察每一个学生，根据他们不同的特点，采用不同的教育方式，分类教育，采取得当的教学方法解开他们厌学心理的思想疙瘩。建立良好的师生关系，缩短心理上的距离，使他们感受到温暖关心和尊重，充分挖掘其闪光点，调动他们学习的主动性和积极性，消除他们的厌学心理。

3.4 针对学生因素应采取的干预措施

（1）对学生进行青春期知识教育

初中生大多处于青春期，由于此期。学生的第二性征开始发育，对异性充满了好奇心，如果不能对其进行正确的引导和教育，他们会将注意力转移到其他地方，使其学习能力下降。为此应该加强青春期相关知识教育，引导学生合理宣泄不良刺激，帮助他们找到适合自己的学习方法，积极参加体育活动，观看积极向上的文章和影视作品，丰富他们的课余生活，定期开展心理卫生知识宣教，使其保持健康的心理，对青春期出现的一些问题有正确的认识。

（2）提高自信心

有些学生由于性格内向，不善于和同学老师沟通，遇到学习困难不敢请教或是多次努力，仍然得不到好的成绩，久而久之，就会气馁，对自己的学习能力缺乏自信。为此，应根据学生的特点，制定合适的学习计划和学习目标，减少考试成绩不理想带给学生的不良刺激。帮助他们建立正确的心理防御机制，减轻心理压力。通过心理疏导，使其认同自己，适时的鼓励和奖励，使他们心理上获得满足感，从而主动学习，主动请教老师，积极学习。

4 总 结

转变初中学生厌学心理是一项艰苦又复杂的工作，需要社会、家长、学校联起手来共同参与、共同努力，才能起到一定成效。全社会要齐心协力形成一个“尊重知识，尊重人才”的良好社会氛围，教育部门要继续深化基础教育学业改革，学校确实落实减轻学生学业负担，给他们以更科学合理的素质教育，心理咨询辅导机构要随时给他们提供心理咨询和辅导，才能更有效的消除厌学心理在他们之中的蔓延，让他们主动学习能力和学习的积极性得到提高，在校园里快乐学习。

[1] 刘 新.家园联合进行幼儿心理健康教育的方法[J].才智,2013(4):133.

[2] 魏晓东.幼儿心理健康教育的家园合作探索[J].新教育时代电子杂志:教师版,2016(17):1.

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ISSN.2095-6681.2017.24.179.02

本文编辑：刘帅帅