浅谈信息技术在体育教学中的运用

张艳玲+孙海军+刘泉

【摘 要】体育学科借助现代信息技术，利用网络的功能，整合、共享体育教学资源，是我们的当务之急。新课程要求在体育课教学中必须重视师生的互动性，体现“以学生发展为本”的理念，建立真正的民主、平等、合作的新型师生关系，并指出了体育与健康课教学必须与信息技术进行科学合理地整合，创造机会让学生学会学习、学会合作，实现学生创新和实践能力的培养。

【关键词】信息技术；互动性；自主性

随着现代社会信息技术的发展，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正以惊人的速度影响到教育的各个领域环节。信息技术对传统的教育观念、教学模式、教学方法、课程设置、教学管理体制等诸多方面产生了巨大的冲击。网络信息技术与其他学科教学的整合是现代教育发展的必然趋势。当前我国基础教育领域正在进行着一场意义深远的课程改革。在这次改革当中，推进信息技术与课程的整合成为其中的重要内容。若在体教育教学中适当的运用信息技术能更好的向学生展示体育的魅力。利用信息技术制作的体育课件在体育课上运用起来更方面更直观，体育课是以身体运动或身体使用器械运动为主和教师利用示范，讲解，口令提示等教学方法对学生进行身体教育的课程。它的内容决定了它的特殊性，而正因为它特殊性的特点恰好适合运用信息技术来弥补。

一、信息技术有利于充分发挥师生互动性

体育教师掌握现代信息技术，将超越习惯和经验的束缚，走出课堂，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己体育教师教育教学能力的培养需要有着丰厚的文化底蕴，更应当不断地学习新的专业知识和其他相关知识，扩大知识面，这些仅靠教材和教学资源是不够的，必须借助信息技术，运用网络知识，接受远程教育和通信交流。传统的教学模式中，学习者是被动的教育信息，随着多媒体技术和网络技术的发展，尤其是网络信息技术的提出，使互动式信息技术传播手段得到了全面的发展。例如，在《跳远》课中，教师可以提出一些具有探究性的问题，比如“为什么在跳远过程中必须助跑”？“在助跑过程中为什么在空中必地腾空”？等等一系列的问题。这时教师就应该鼓励学生向网络信息技术求援，经过长时间的准备，学生通过网络，进行访问和寻求援助，让学生获取充实的内容，从而发表具有创见性的畅想，以便在练习中更好地发挥。另外，课前在校多功能教室播放录像，当学生看到优秀运动员完美的技术动作时，很大程度上激起学习热情，收到了事半功倍的效果，并一改过去有些学生对体育课不感兴趣的现象。

二、信息技术有利于提高学生的自主性学习

利用信息技术手段进行体育课教学，呈现形式多样，能刺激多种器官，有利于激发学生的学习兴趣。与传统教学过程相比，利用以电脑为手段的信息技术进行教学，可睹、可闻、可说、可操作，脑、眼、耳、口、手并用，学生注意力集中，学习兴趣浓厚，获得的信息多。从课后的访谈中发现，学生很喜欢利用信息技术进行学习，并表示：希望老师经常使用这种方法进行教学。其原因是：图文并茂、有趣生动，可以激发他们的学习兴趣。在教学实践过程中，经常遇到这样的事例，多数女生体质较差，对实心球课很不感兴趣，看到实心球手就软，每次实践课教学不是按照技术动作要领认真练习，而是嬉笑着很随便地“砸”球，直接影响课堂练习效果。如果将向前掷实心球和上步双手向前掷实心球动作要领设计成PPT课件，利用室内课，让学生复制到个自计算机中，然后运行该课件，认真阅读。再进行实践课时，虽然不能说个个都能按照技术动作要领认真投掷，投掷距离也不会太远，但是训练态度一定会得到改观，学习的兴趣和主动性会有很大的提高。

三、信息技术有利于培养学生的创新精神和实践能力

培养学生的创新精神和实践能力是全面推进素质教育的核心。网络信息技术与学科教学进行有机整合，使学生不再单单依赖于教师的讲授，而是可以利用网络信息平台，进行超时空、跨地域的自主的探索，可以利用网络资源进行协作、交流、讨论，运用信息技术与体育新课程的整合，从学生学习的内因入手，重视学生对学习内容的选择，强调教学内容和方式体现课程的时代性，让学生获得运动的乐趣和成功的体验，变“要我学”为“我要学”，发挥学生的主动性和积极性，从而进行实践性、创新性的学习，对培养学生的创新精神和实践能力起到了非常重要的作用。

四、信息技术有利于深化学科教学改革

信息技术对当今社会的发展产生了深远的影响，信息产业成为社会中的核心产业之一，信息素养成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质，信息的获取和利用的能力与传统的“读、写、算、练”方面的知识与能力一样重要，是信息社会对新型人材培养所提出的最基本要求。如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，更好地深化学科教学改革，都离不开信息技术。教师则应借助其内容丰富，具有联想结构的特点，培养学生自主发现，探索学习的能力；借助多媒体技术技术，建立虚拟学习环境，培养学生积极参与，不断探索的精神，实现培养学生的终身体育意识和能力的目标。使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。

五、信息技术在体育教学中存在的不足

多媒体技术虽然丰富了教学手段，但在实践教学中也还存在种种不足。体育课是通过各种身体锻炼来进行的，许多体育项目要在室外进行，而大多数学校的多媒体教学手段的实现是需要在室内进行的，而应用于室外体育教学时则应想办法来克服拉接电源、移动计算机等问题，从而降低了它的使用频率；现在体育课中的多媒体教学还不能适应大部分体育教师，一方面很多学校的设备达不到要求，另一方面体育教师运用多媒体技术及本身的信息素质还有待提高；多媒体技术进入课堂，给予学生更大的学习、思考空间和更大的自由度，当学生自主学习的自由度过大时，容易偏离教学目标的要求。

信息技术的使用不仅在体育教学上可以提高教学效果，使许多很难讲解清楚的动作一目了然，而且能让广大体育爱好者对全世界体育信息及体育竞技水平能及时了解，可见，信息技术对体育教学及体育知识的传播起着举足轻重的作用，因此，我们要学会更好的、更合理的掌握和运用它，以提高教学水平。

【参考文献】

[1]体育与健康课程标准及解读.北京师范大学出版社，2002年

[2]信息技术与课程整合的目标与意义.教育研究，2006年 [3]中小学体育课程理念与实施.人民教育出版社，2003年 [4]中学体育新课程教学法.高等教育出版社，2003年