浅谈如何激发学生学习初中思想品德课的兴趣

石敦子

【摘 要】初中思想品德课教学，由于其理论性较强，学生的学习兴趣不浓，直接影响了思品课的课堂教学质量。如何让学生在学习思想品德时能够真正的有兴趣的去学习、听讲，达到教学大纲中的目标，是每一位思想品德教师的任务。教师要不断改进教学方法，提高教学效率，充分发挥出教师的主导与学生的主体作用。

【关键词】初中思想品德；课堂教学；兴趣激发

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。为真正激发起学生的学习兴趣，为沉闷的课堂增添乐趣，为学生创设轻松愉快的学习氛围，提高初中思想品德课的教育教学质量，关键在于培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。为此，笔者在初中思想品德课教学中作了一些尝试。

一、巧妙导入，激发学生学习兴趣

思想品德课新授课的导入方法很多，教师应根据教学内容、学习重点和学生的实际情况去设计和布局，为自己精彩高效的课堂增添艺术之花。在思想品德课教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的教学内容和效果。因此，选择导语十分重要，导语的内容必须得针对学生的实际和教学内容，而形式可多种多样。比如：歌曲﹑传说﹑典故﹑名言警句﹑新闻资讯﹑时事﹑生活事例﹑恰当的比喻等。只有生动有趣，和课堂内容关系密切，才可以把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发学生的情感。例如，讲祖国独立强盛，才可能有个人的一切时，教师指导学生边看图边回忆电影《开国大典》，播放毛主席“中华人民共和国中央人民政府成立了”的录音。学生在这种情境中情绪高昂，激动万分，热爱祖国之情油然而生。所以，这种方法具有较强的实效性，容易给学生以启迪，又能起到开拓视野，拓宽知识的作用，从而使教师讲课更生动﹑形象；学生学习更轻松增趣﹑易于接受与记忆。又如，上初三第二十课《世界舞台上的中国》时，我通过世博会的成功举办、嫦娥三号的成功对接、蛟龙载人潜水深度达世界之最等视频，让学生感受中国的综合国力增强，国际地位提高来导入新课，激起学生迫切想了解中国在世界这个大舞台上所扮演的角色，传递给世界怎样的声音？这样带着疑问主动去自学课文。

二、创设问题情境，激发学生学习兴趣

学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。在教学中通过设疑、释疑、解惑，可极大地激发学生兴趣。在教学中要想创设问题情境，教师要熟悉教学内容，掌握教材结构体系，要了解学生的认知水平和知识结构特点，这样才能创设出符合学生实际的问题情境来。问题情境教学具有形真、情切、意远的特点，适合青少年的心理特点。从教育心理学角度讲，兴趣是一种内在动力，它促使学生萌发出强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求的欲望。创设问题情景的目的在于激发学生兴趣，调动其积极性。创设情境教学的方式很多，要灵活运用。例如，在学习“可持续发展的选择”问题时，问：“我国现在经济飞速发展，每年以8-10%的比例增长，你们通过媒体，了解到经济这样飞速发展，是否给我们的环境带来负面影响？”让学生思考，先讨论这个问题，然后分别请学生举例回答。最后对这个问题总结：改革开放以来，我国的经济飞速发展，综合国力显著增强，人民已充分享受到了改革开放带来的成果。虽然经济发展了，但环境遭到了严重破坏。通过这样设疑、释疑，激发了学生的兴趣。又如，在学习七年级《思想品德》下册第八课“法律护我成长”里面的家庭保护内容时，我使用情境教学，让学生以漫画“孩子怎么还没回来”为情境进行讨论，这样一下拉近了学生与现实生活的距离，使学生认识到家长只顾自己一时的快乐，忘记对孩子应尽的保护职责。这是违反未成年人保护法的行为，学生应该以未成年人保护法为后盾维护自己的合法权益。创设这样的教学情境，使学生怀着极强的好奇心进入听课角色中，引发学生的学习兴趣，从而激发他们主动思索的欲望。

三、运用现代化教学手段，激发学生学习兴趣

在教学中，有效地利用我校的多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象，真实的将现实生活场景展示在学生的眼前。改变了过去的沉闷的说教思品，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围，使学生从最不喜欢政治课，变成非常喜欢政治课。例如，我在上“可持续发展”时，展示漫画“举不动”，表明世界人口总数2000年已达60亿；展示漫画“钓鱼的奇遇”、“祖孙三代”、播放动画“喘气的地球”，表明环境资源遭到严重破坏；再播放实况录像“我们的山川河流…….”看人们是如何浪费水资源，如何污染江河湖海，如何乱砍滥伐森林等等，让学生直观感受到我们面临严峻的资源、人口、环境形势，从而落实到教学目标：我们必须积极保护环境保护的基本国策、实施可持续发展战略。整节课，学生在惊叹、感慨中，踊跃发言，激烈讨论。下课铃响了，同学们还沉浸其中，依依不舍。应用多媒体教学代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，使学生可以把色彩、动画、立体声等有机地融合在一起，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，觉得上课生动有趣。这样，能激发学生的学习兴趣，从而收到良好的效果。如将一系列要点制成动画连贯放出来，让学生结合书中文字介绍自己去理解，去体会，这样轻松自然地把理论转化为认识，使学生进入最佳的学习境界，从而提高教学质量。

四、教法新颖，培养学生学习兴趣

教师要认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，充分调动学生的主动性和积极性，培养学生的学习兴趣十分重要。教学有法、教无定法。在教学中，教师针对不同的内容应采取不同的教学方法，让学生产生一种久而不厌的学习心理。以丰富有趣、逻辑性、系统性很强的学习内容及生动的教学方法来吸引学生，使学生通过学习得到精神上的满足，就可以进一步激起学习兴趣。例如，学习九年级思想品德“造福人民的经济制度”时，问学生：“我国生产力水平还较低，与发达国家相比差距还较大，仍然处于社会主义初级阶段，那么，我们国家什么时候能基本实现现代化？什么时候人均国民生产总值能达到中等发达国家水平？为什么要实行‘三步走的发展战略？”“一石激起千层浪”，学生都议论纷纷，课堂气氛活跃。接着提出新问题：“公有制有利于发挥社会主义的优越性，为什么还要毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展？非公有制经济的活力日益显现，为什么要坚持公有制经济的主体地位？”这样的提问，引起了学生的兴趣，能很快进入角色，带着问题自主地学习课本内容，明白公有制经济不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。国有经济是国民经济的主导力量，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性的作用。非公有制经济对充分调动社会各方面的积极性，加快生产发展具有重要的作用。总结得出：“公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国现阶段的一项基本经济制度。”当然，教师不能只满足于仅仅使学生集中在感兴趣的事物上，还要善于转换，把他们的注意力引导到平时不感兴趣的事物上，让他们把无趣变有趣、变轻视为重视。

【参考文献】

[1]田中良.《吉林教育》，2010（3）：96-96