计算机应用型人才培养实践探索

朱 妮，袁春萍

（陕西国际商贸学院 信息与工程学院，陕西 咸阳 712000）

计算机应用型人才培养实践探索

朱 妮，袁春萍

（陕西国际商贸学院 信息与工程学院，陕西 咸阳 712000）

应用型人才的培养，必须转变传统观念，以职业规划为导向确定人才培养方案。文章分析了计算机应用型人才培养模式存在的主要问题，在新的教育教学理念指导下，提出职业规划理念下的人才培养创新模式，对实践教学体系进行改革探索，以提高教学质量，培养学生创新思维和创新能力。这对学生本科4年的学习计划和人生规划等具有重要的指导意义。

应用型人才培养；教学改革；模式；创新

《国家教育部进一步加强实践育人工作的若干意见》提倡加强实践育人工作的新思路、新做法、新经验。实践教学体系改革是人才培养模式改革的关键，应用型人才培养是高校人才培养模式的特色和关键，需要改革课程体系，需要双师型的教师，需要通过引进企业参与学校的教育教学过程，获得企业的师资、知识、设备、经费等资源。本课题主要针对陕西国际商贸学院计算机类专业学生，进行学生职业生涯规划现状分析，以计算机应用型人才培养模式为出发点，以职业规划理念下的人才培养创新模式为目标[1]，对基于职业规划下的实践教学体系进行改革探索，以提高教学质量，培养学生创新思维和创新能力。

1 计算机应用型人才培养现状分析

计算机专业学科发展速度快，知识更新快，应用面广，学科交叉程度高，这就要求教学内容更新要快，专业面要宽[2]。现阶段，高等院校计算机应用型人才培养的现状是：

1.1 实施“学科教育”的培养模式，强调学科的系统性和完整性

计算机类专业覆盖了信息工程、计算机科学技术、通信技术、信息管理与信息系统、软件工程、物联网等知识体系[3]，范围广、知识难度高、综合性强。所以应根据学科特色制定人才培养模式和目标定位，但是有些学校只立足于“学科教育”的培养模式，强调学科的系统性和完整性，缺乏特色教学，很难适应企业的人才需求，从而导致大学生就业压力大，就业质量不高。

1.2 实践教学落后，实训教师匮乏

在课堂教学中，应用型本科院校只注重培养学生的理论知识，实践环节多以验证性实验为主，理论课时多，课内实验课时少，学生缺乏实践动手能力。近年来，虽然学校加强实训课的开设，但是实训课开设时间较晚，学生忙于撰写毕业论文和找工作，很难投入到实训中。从而使学生解决实际问题的能力没有得到真正提高，这和固化的实践教学体系有很大关系，再加上授课教师专业技能水平等方面也比较弱等，所以并不是说适当地增加相应的实训课就可以解决主要问题。

2 课题研究方法

针对陕西国际商贸学院信息与工程学院2013级本科毕业生采用问卷调查法和教学访谈法进行调查研究。调研对象涉及计算机科学与技术和信息管理与信息系统两个本科专业。

2.1 问卷调查法

为了完成学校教改项目的研究工作，提高课堂教学质量，激发学生的专业学习兴趣，保证整个问卷的可信度和有效度，在问卷编制过程中，先与大四学生进行交谈，了解现阶段大四毕业生对职业规划的认知程度，结合学校的实际情况，经课题组成员探讨、修改形成最终问卷。

问卷调查结果表明：同学们对职业规划理念持积极肯定态度。94.6%的同学认为职业生涯规划对在校大学生有必要，学校应重视学生对所学专业的职业规划，有利于提高“应用创新”能力，有利于提高学生的学习能力，企业管理能力，团队合作能力等；71.5%的同学认为校外实践创新课程最能提升学生的知识素养，并且有必要提高创新人才培养模式改革；85.3%的学生认为适当减少理论课时，增强实验课时的改革合理有效；67.6%的学生认为对自己的职业生涯规划应该由学校和教师来承担；74.2%以上的学生认为教师的授课方式应该多样化，从而提高他们的学习兴趣，激发他们的学习热情。但也有9.1%学生不是很了解自己所学专业的职业规划。

2.2 教学访谈法

访谈法主要是针对在问卷调查中提出的计算机人才培养的相关问题进行深度访谈，沟通交流，更具体的了解学生职业规划理念的人才培养模式的创新性。访谈对象为大四毕业生，教学院长，系主任，教研室主任等。其中为了扩大受访学生的范围，对大四学生进行了随机访谈。访谈的主要内容涉及对高校计算机类专业教学模式的探讨，对涉及的问题进行深入的分析以及在实践过程中存在的问题和具体解决方案等。

3 计算机应用型人才培养模式创新研究与实施

教学改革是长期而又艰巨的任务，计算机应用型人才培养模式需要更深层次的创新研究，突出素质教育和职业规划的教育理念，重视创新和创业教育，科学合理的构建课程体系和创新机制、深化校企合作、强化工学结合培养模式、围绕行业发展需要，从而更好地适应计算机专业特点，培养出高质量的人才。

3.1 强化“工学结合”的教学模式

根据企业的发展需求来制定教学模式和培养目标，以培养高素质应用型人才为目标，进一步调整现有专业，增强专业适应性，对于核心课程进行稳定和强化，注重对学生软件设计能力的训练。结合用人单位的企业需求，调整和优化教学计划，培养适应社会需求的高素质人才，根据就业形势及时采取相应的对策，在大一的教学计划中，设置计算机专业导论课程，加强学生对本专业的认识，初步制定职业规划，通过具体的应用创新案例让学生了解计算机的前沿技术，培养大一新生的学习兴趣，从而达到培养学生的创新思维目的，从而实现职业规划理念下“工学结合”人才培养模式。

3.2 实践教学课程体系的建立

根据社会经济发展的要求，灵活调整和设置专业，与行业企业合作开发课程与教材，改革教学内容和课程体系，加强实践教学，减少单纯的基础理论课程，保证实践性教学的实质性开展，以一专多能为目标，让学生围绕一个职业，适应多个岗位需求。培养学生工程实践能力，学生应用能力和创新能力的培养渗透在整个实践教学课程体系中，建立分模块的实践课程体系结构，根据计算机专业创新人才的培养目标，实践教学课程体系包括3个模块：基础实验、应用能力训练和创新项目实践。

创新创业项目实践模块以产学研合作项目实践教学为主，重点训练学生创新素质和职业素养，挖掘学生的创新潜能，创新实践成果通过校企合作，确定创新合作项目，积极引导学生参加全国大学生创新创业训练计划项目和教师科研项目，培养学生的创新思维和创新能力。如：“蓝桥杯”大学生创新能力实践、大学生创新创业项目大赛等。学生也可以参与企业的生产管理和实际项目开发，在企业生产实践中得到更好的锻炼。实际体系架构如图1所示。

3.3 职业规划理念下的分段教学体系

以职业规划为导向，充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，学生在校内接受教育教学要求以内的专业理论知识的基础学习，在校外根据市场需求参加与所学专业相关联的实际应用工作，学生可以多学习一些学科前沿的新知识，激发学生的求知欲。不断修正自己制定的职业生涯发展计划，在此背景下教师把职业规划理念贯穿于大一到大四的整个教学过程。

图1 实践教学课程体系架构

3.4 “双师型”教师队伍建设

人才培养模式的创新性离不开教师的具体教学实施，应用型人才培养必须具备扎实的专业理论基础知识和熟练的实践操作能力，教师的教学方法与教学能力直接影响学生的学习质量，学校教师发展中心精心组织“名师面对面，教学工作坊”骨干教师的专业培训，聘请国内外教学名师，专家教授作专题报告，提高教师的理论修养。

4 结语

基于职业规划的计算机应用型人才培养模式创新研究在我校信息与工程学院计算机类专业进行探索与实践，取得了较好的教育教学效果，实现职业规划理念下“工学结合”的人才培养模式，将职业规划教学贯穿大学4年的整个学习过程，解决学生在大学学习期间的盲目性，增强“应用能力”的培养；组建了一支结构合理、具有较高教学水平和实践能力的优秀教师团队，教学质量明显提高；通过校企合作共建，有利于“双向选择，自主择业”就业模式的实现，从而增强学生的职业素养，提高大学生的就业质量。

[1]朱妮，袁春萍.民办高校计算机应用型人才培养模式创新研究[J].电子测试，2016（4）：57-58.

[2]任颖，李华伟，王丽娜.计算机文化基础课程分级教学模式研究与实践[J].电子设计工程，2012（6）：12-16.

[3]万智萍，王凤，邱泽敏.电子信息人才在产学研模式下的“学研”实践培养[J].电子设计工程，2012（1）：167-170.

Exploration on applied talents cultivation of computer in practice

Zhu Ni, Yuan Chunping
（Information Engineering College of Shaanxi Institute of International Trade and Commerce, Xianyang 712000, China）

In cultivation of applied talents, the traditional ideas have to be changed, in order to use career planning as the guide, to determine the talent training scheme, this article analyzed the main problems of computer applied talents training mode, and guided by the new education teaching idea, putting forward the concept of career planning of creative talents training mode, and to reform practical teaching system, improving the quality of teaching, cultivating students’innovative thinking and innovative ability, which has important guiding significance for four years of undergraduate study plan for students and life planning.

applied talents cultivation; reform of teaching; mode; innovation

陕西国际商贸学院2015校级教改项目；项目名称：基于职业规划理念下民办高校计算机应用型人才培养模式创新研究；项目编号：JG201523。

朱妮（1982— ），女，陕西周至，硕士，讲师，工程师；研究方向：高等教育，数据库应用。