技工院校机械制造工艺学课程教学方法的思考

刘洋

摘要：结合技工院校机械制造工艺学课程的特点及教学要求，根据实际教学目标采用适当的教学方法与手段，不能够简单依赖于某一种单一的教学模式，着眼于教学效果的实用性，从课程教学体系、教学设置、助学方式、考核手段等方面进行探讨，为该课程的深入改革与发展提出了新的思路。

关键词：机械制造工艺学教学现状改革思路

机械制造工艺学是机械类专业的重要技术基础课程，该课程要求学生具备定空问想象力和思维力、掌握机械零部件的国家标准，并能熟练利用合理的表达方案进行绘制机械产品装配图和零件图，是门理论性和实践性都很强的传统课程。随着科技的发展、产业结构的调整，社会对机械类应用型人才培养的要求不断提高，传统的教学形式已很难适应科技社会的发展。如何更新教学观念，建立新的教学体系，探索新的教改模式已经逐渐成为众多技工院校面临的新课题。本着技工院校机械制造工艺学课程教学中存在的问题，从教学体系、教学过程设置着手，探索了机械制造工艺学课程教学改革的新思路。

一、机械制图教学现状

（一）学生素质差异大，学习积极性有待提高

随着技工院校扩招规模的加大，学生入学成绩参差不齐，就机械数控类大方向来说，不同的专业学生入学成绩也存在差异，冷门专业与热门专业的学生文化基础差距较大。因而，教师若按同标准组织教学，存在定困难。当前技工院校学生学习主动性正逐步下降，很多学生学习目的性不明确，单纯地追求考试过关，学习缺乏钻研精神。总体来说，课堂学习积极性较以前毕业生明显降低，课堂上容易出现听不懂的状况，从而对课程的学习产生厌倦和畏惧心理。

（二）教师教学活动单一，易缺乏科研经验

目前，许多技工院校机械制造工艺学教学是由专门的机械教研室进行，任课教师长期从事单一的工艺学教学活动，科研活动也只是局限于工艺学教学研究、教材教案编写和课件试题库开发等。这样容易造成教师的知识结构单化，缺少实际设计研究经验。此外，随着技工院校教师队伍整体学历的提高，大量从高校毕业的硕士本科生直接参与机械教学，这些人缺乏实际专业应用经验，从事教学后也不能有很好的机会在机械学科方向上开展实际设计开发研究，知识构成会随着工作年限的增长不断退化。教师本身教学的单性使得技工院校机械制造工艺学教学更偏重于课本知识，而不能有效地同机械类学科特点结合在起。

（三）课程开设孤立化，学生缺乏相关基础

大多技工院校在学生刚入学就开设机械制造工艺学课程，此时学生还未进行机械专业的入门课程学习，有些专业的学生甚至还没参加金工实习，并且和语数外政治等课程起开设，因此学生对些常见机械加工方法、工艺结构等实际应用知识缺乏初步认识，从而导致工艺学的整个教学过程难以同产品设计开发、实际应用环节有机整合，削弱了工艺学课程同后续专业课程、课程设计、毕业设计的关联性。等到毕业设计时，学生的逻辑想象的能力严重不足，孤立地开设工艺学课程，人为切断该课程同整个机械学科的联系，使得该课程基本没有体现真正的实效性，难以达到预期效果。

二、教学改革思路

（一）教学体系系统化

机械制造工艺课程的实践性和基础性非常强，讲授的知识面宽并且设计后续专业课程内容，必须与相关课程形成良好的配合，形成个全方位的整体学习系统。应当建立系统的教学体系，教学需突出实用性，并有效融合机械相关知识。

在机械制造工艺学课程开设之前，可进行金工实习以及机械制图、机械基础知识入门学习，利用机械制图课程设计，初步将机械制图训练过程与机械设计联系到起，体现设计制图的思想。并在后续专业课程的开设中，指定制定循序渐进的教学方案，形成以设计一工艺一绘图为主线的课程学习体系，将工艺学课程的学习深化到后续课程之中，使学生的机械设计水平在后续课程的学习中得到不断提高和升华。

（二）教学设置实用化

1.改善师资结构，强化教学实用性

打破教研室限制，不设置专门的机械工艺学教研室，改由机械设计、机械制造等专业课教师直接担任工艺学课程。利用专业课教师丰富的实际课题研究经验，避免了工艺学教学过程的单性。教学过程中，有针对性地将专业研究成果、经验和成功开发案例引入工艺学教学，从而实现工艺学教学同实际应用的有机联系，使得机械制造工艺学课程的教学真正脱离传统意义上的课本理论的局限，从而更适应行业发展需要。

2.强化课程设计环节，注重理论学习的创造性培养技工院校由于人才培养目标的要求，对理论课的教学进行了较大的改革，我校的机械制造工艺学课程是作为机械制造类专业的一门技术平台课而开设的，课程包含的知识面广，专业性强，教师教学的难度和学生学习理解的难度也都比较大。因此，在教学过程中，我们应用了多媒体课件进行教学，力求将严谨的理论知识和机构的动画模拟等按照学生的思维过程和接受能力有机结合，以便更好地提高学生的接受和理解能力，同时也可以减少教师教学过程中完全采用传统的教学方式（比如黑板作图，模型的动态掩饰等）所耗费的大量时间，达到良好的教学效果。

总之，多媒体教学方法的运用，在机械制造工艺学课程的教学中可以凭借其丰富的动画资源、信息量大、形象直观的特点使教学变得生动，使学生对内容的理解更透彻，同时又可节省大量教学时问，收到好的教学效果。因此，作为个合格的教师，在教学中应该对课程内容具体分析，把多媒体课件作为种有效的工具，并采用适当的其它教学方法与手段，才能够充分发挥多媒体作用，也才能够更好的实现课程的教学目标。