浅谈二维动画教学中的图形创意思维

寇萌萌

（黄淮学院 动画学院，河南 驻马店 463000）

浅谈二维动画教学中的图形创意思维

寇萌萌

（黄淮学院 动画学院，河南 驻马店 463000）

随着我国动漫产业的兴起和发展，二维动画已经成为我国动画艺术的主流表现形式.为了提高二维动画的制作水平，在教学中着重培养学生的图形创意思维是非常重要的.本文首先阐述了图形创意思维的内涵，然后从三个方面详细阐述了如何在二维动画教学中，培养学生的图形创意思维.

二维动画；教学；图形创意；思维

图形创意是二维动画的重要教学内容.只有提高创意图形的课堂效率，才能有效提高二维动画作品的艺术性和技术性，从而实现提高学生二维动作作品质量的目标.所以教师在实际的教学过程中，应该结合教学内容和学生实际，创新教学模式，从而培养学生的图形创意思维能力.尤其是在素质教育全面推行的背景下，教师更应该不断摸索、实践、总结，为学生创建一个浓厚学习氛围的学习课堂，提高学生的综合艺术素质.

1 图形创意思维的内涵

所谓图形创意是指运用新颖、灵活的表现形式，以独特、直观的阐述方式，来吸引人们的注意力.图形创意是二维动画作品的核心内容.在快节奏的社会生活中，将图形创意运用到二维动画作品中，不仅能够提高作品的视觉冲击力，还能简洁、深刻的表达出主题.所以教师在教学过程中应该重视培养学生的图形创意思维.这样才能有效提高学生的综合艺术素质，增强学生的实践能力.

尤其是在应试教育的影响下，很多学生都已经形成了固定的思维模式.所以教师在二维动画教学中，应该大胆创新、大胆实践，在结合教学实际的基础上，采用新颖、灵活的教学方式开拓学生的思维，从而实现培养学生综合实践能力的目标.这样才能让学生走出思维定式，制作出更多的创意作品，提高二维动画作品的质量.

2 培养学生图形创意思维的措施

2.1 采用案例教学法

所谓图形创意，就是采用灵活的表现形式，表现出事物的内在含义.在实际的作品设计中，运用图形创意不仅会增加二维动画的趣味性，还能吸引人们的关注.创意是二维动画的核心内容，只有具备创造性思维才能创新二维动画作品.而案例教学法是一种能够有效提高学生学习效率，凸显学生主体地位的教学法.随着新课改的深入，很多的教师越来越注重案例教学法的应用.教师通过真实教学案例，让学生进行学习，不能增加课堂的生动性、趣味性，还能增强学生的综合实践能力.所以在二维动画中，教师应该重视案例教学法的重要性.

首先教师应该结合教学内容，创建符合学生实际的教学案例，这样不仅能提高学生的知识能力还能有效提高学生制作二维动画的水平.例如教师在讲授引导动画知识时，就可以选择合适的案例，来培养学生的综合创新思维能力.如教师可以通过制作名为蝶恋花的引导动画作为示例，充分发挥学生的想象能力.可以演绎多种蝶恋花的情景，并运用所写到的动画技术，进行源文件的扩展.这样既能活跃课堂气氛，还能调动学生学习.又如也可以借助名为光盒的设计图，来感受平面到立体的转换，这样学生就会联想到二维平面到三维立体的转换，从而实现思维拓展的目标.可见，采用案例教学法不仅能提高学生的综合实践能力，还能培养学生图形创意思维，进而能够灵活掌握二维动画中图形的设计.

其次教师调动学生创造积极性，提高学生的创新能力.教师应该结合实际的教学内容和学生实际创设生动、有趣的教学案例.这样学生便能主动参与到学习中去，从而提高自身的创造能力，并达到提高图形创意思维的能力.例如《双十一又来了》创意二维动画视频.如果仔细观察，就会发现其实每张图都具有鲜明的二维特点，但是每张图又有不同于传统表现形式的方法.所以教师可以在课堂的开始，利用该视频作为激发学生创造能力的切入点.这样不仅能使学生的创意思维能力有明显的提高，还能激活二维动画教学课堂.

最后教师应该将图形创意理念融入到案例教学中，并启发学生思维，从而实现拓展学生思维空间的目标.如教师可以就一些优秀的图形创意二维动画进行分析，然后再让学生尝试制作.可见采用案例教学法，还有启发学生进行深层次的考虑，使学生的创造思维能力和创作能力都能够有效提高.所以教师在实际的教学过程中，应该以培养学生的创造思维为教学重点.

2.2 依据教材，整合课堂，培养学生的创意能力

二维动画虽然不如三维动画具有立体感，但是其动画具有可编辑性、制作简单等优点，受到人们的普遍关注.但是二维动画的局限性在于并不能够进行复杂的动作和展现空间感.当需要展现空间感和维度时，只能用逐帧的动画进行动作空间感的表现.如球体的转动，在二维动画中，只能看出平面圆的面积变化.所以为了提高图形创意教学的生动性.教师可以从三个方面，进行课堂的整合，并培养学生的创意能力.

首先教师应该整理教学资源，并进行归类整理.这样教师在教学过程中，就可以针对不同的教学问题，采用不同的教学素材，从而提高学生的学习能力.这就要求着教师应该认真分析，仔细挖掘，然后综合利用这些元素.例如在渐变动画的教学中，教师可以按照素材类型及教学过程，建立四个文件夹分别存放不同的教学资源.如形状渐变动画的制作、拓展、运动渐变动画的制作、逐帧动画的制作.这样在教学中，就可以减少教师的素材查找时间，从而提高教师教学效率.

其次教师应该对现有的教学资源进行图形创意的整合.教学资源是学生学习的辅助教学内容.所以教师应该充分认真分析现有的教学资源，挖掘出其中蕴含的内在价值，然后将其融入到教学设计之中.这样学生在学习时，就能有效提高图形创意的能力，同时还能提高课堂效率.比如在上述的渐变动画教学中.教师在教学的开始，可以先展示一些设计感比较强的渐变动画案例.如Loading动画加载特效，如图1.

图1

图2

从图中可以看到动画中体现的主要是颜色的渐变，并且这几种渐变效果不仅具有设计感，而且还能带动学生的创意思维能力.然后教师就可以让学生进行分组探究学习，自由选择渐变方式、渐变图形.设计实例，并展示出来.可见，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高课堂效率.更重要的是能够有效拓宽学生的创意思维能力，从而达到培养学生图形创意能力的教学目标.

最后，教师应该利用创意思维理念，提高学生的图形创意制作能力，从而提高学生二维动画的作品质量.这就要求教师在教学过程中应该综合考虑教学实际，培养学生的创意能力.例如在运动动画的教学中，教师就可以展现一个有关平面自行车车轮转动的素材，来打破学生的思维定式.很多学生在二维动画的图形制作中，基本不会讲平面自行车做成车轮运动.比较常见的运动方法是实现自动车的平移.这样利用这样的能力就能改变学生传统的思维方法.

2.3 利用场景切换，提高学生的动画节奏控制能力

在二维动画中，插入适当的帧数是表现一个动画是否和谐，符合真实情景的关键.而场景的转换点也需要学生具有正确的节奏把控能力.如常见的淡入、淡出，点、线、面三者之间的转换.这些都是依靠帧来实现的.因而教师在实际的教学过程中，可以从以下几点实现提高学生动画节奏控制能力的目标.

首先教师在教学过程中，应该重视场景转换.场景转换也是二维动画成形的重要内容，所以教师应该创新教学模式，转变教学理念，以实际的应用案例作为教学的指导方向.这样就能保持学生的图形创意能力.例如基于二维动画的3D相册浏览动画.在这种动画中，场景的转换需要滑动动画中的滑竿来实现，同时也可以指定图片.这种场景转换虽不是视频中常见的转场方式，但是它在由图片整合而成的动画中，应用非常广泛.而且这种方式也会让学生感到耳目一新，并促使学生去积极尝试.

其次，重视在场景转换中，点线面的利用.点线面是二维动画的基本要素.如果在二维动画的制作中，不注重点线面的运用，那么会使得二维动画缺乏生动性.图2.通过认真分析不难发现，这种过渡方式完全改变了图标原有的意义.而且这一细节的改变会给用户带去不一样的体验感受.并且加号反转方向总是与内容呈现动作保持一致，强化了信息的连贯性.可见，教师在教学过程中，应该重视点线面与场景转换的融合.这样做能够提高二维动画作品的真实性.所以在二维动画教学中，教师可以根据实际的教学内容，设计不同的教学模式，并融入图形创意思维能力，从而提高学生的综合学习能力.尤其是素质教育深入推行的背景下，最好这一工作是非常有必要的.

最后，教师在场景转换教学中融入图形创意理念.只有学生掌握了场景切换技术，才能有效提高学生制作二维动画的水平.因而教师可以采用积极的措施，将图形创意理念融入到场景教学中去.例如在可以在课堂上给学生展示一段有关创意场景转换的视频，来活跃学生的思维.如http://juetuzhi.net/2013/09/jue-tu-7937.html，通过观看这样一个视频之后，学生就会发现原来场景转换并不是只有单纯的镜头切换.这样不仅能够提高学生图形创意思维的能力，还能激发学生的内在潜力.然后教师还可以通过比对不同的场景表现方式，来培养学生的场景设计能力.这样不仅能够培养学生的综合实践能力，还能培养学生的创造性思维.

3 总结

综上所述，图形创意思维运用在二维动画中，不仅可以让二维动画更具有视觉冲击力，还能提高二维动画的趣味性和设计性.所以教师在教学过程中应该转变教学理念，创新教学模式，突出学生的主体地位.这样再融入图形创意思维理念之后，学生便能很快掌握创意思维能力.这不仅是我国素质教育全面深入的必然结果，也是我国二维动画发展的客观需求.

〔1〕李章玲.二维动画教学中的图形创意思维分析[J].信息与电脑(理论版),2013（08）:181-182.

〔2〕陈星娥,高建清.浅谈动画设计教学中的图形创意思维[J].南昌教育学院学报,2013（12）:37-38.

〔3〕潘阿芳.动画专业图形创意课程教学实践思考[J].装饰, 2014（05）:139-140.

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1673-260X（2016）12-0208-02

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2016年驻马店市哲学社会科学规划项目：动漫产业与驻马店经济文化软实力的建设研究（168）