党员干部要接受优秀传统文化的滋养——关于济南市党员干部学习与实践优秀传统文化的调研报告

陈 静

党员干部要接受优秀传统文化的滋养
——关于济南市党员干部学习与实践优秀传统文化的调研报告

陈 静

十八大以来，中国优秀传统文化的价值日益得到重视，党员干部对于优秀传统文化的学习与实践也成为社会主义文化建设的关键一环。基于对“济南市党员干部优秀传统文化学习与实践”的调查，多数党员干部能认识到优秀传统文化对当代社会以及自身工作的重要意义；但当前党员干部群体对传统文化知识的把握仍有较大的提升空间；学习渠道的多样化有助于党员干部更加全面深入地接受优秀传统文化知识的滋养。

优秀传统文化；党员干部；学习；实践

习近平总书记曾指出：“建设一支德才兼备的高素质执政骨干队伍，是我们事业成功的根本保证。”党员干部的素质高低不仅关系到自身，还关系到社会的公正、法律的尊严、乃至整个民族的复兴。正如孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”[1]“苟正其身矣，于从政乎何有？不能正其身，如正人何？”[2]党的十八大以来，党和国家领导人越发重视优秀传统文化，也越来越重视党员干部对优秀传统文化的学习与实践。习近平总书记曾多次在不同的场合指出党员干部学习优秀传统文化的必要性与意义，他提倡“领导干部多读优秀传统文化书籍，经常接受优秀传统文化熏陶。”这样就能“吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素养和精神境界”；他强调“中国共产党人始终是中国优秀传统文化的忠实继承者和弘扬者，从孔夫子到孙中山，我们都注意汲取其中积极的养分”。中华优秀传统文化蕴含了党员干部提升自身素质所需要的知识与要素，加强党员干部对于优秀传统文化的学习和实践，有助于提升其思想道德修养水平，促进领导干部队伍建设，进而增强国家与社会的文化软实力。

一、对目前党员干部优秀传统文化学习与实践状况展开摸底调查的必要性

目前，一些学者把优秀传统文化与党员干部结合起来进行研究，主要集中在以下两个方面：一是党员干部接受优秀传统文化滋养的重要意义；二是党员干部学习优秀传统文化的主要内容。

1.当前党员干部接受优秀传统文化的滋养具有非常重要的理论和现实意义

正如习近平总书记所言，中国优秀传统文化蕴含了丰富的哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，“可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。”学者们普遍认为学习优秀传统文化可以加强党员干部自身修养，从而加强党员干部队伍建设。如中央党校教授王杰认为优秀传统文化既有利于党政领导干部加强自身的官德建设，也为党政领导干部治国理政提供了丰富的经验教训和借鉴素材。程敏认为加强党员干部传统文化教育，不仅对改善人伦关系、构建和谐社会具有积极作用，也有利于进一步提高党员干部的服务意识，提升基层党员干部的工作水平。[3]陈力认为汲取优秀传统文化的精华并加以吸收利用，对当前领导干部加强道德修养有很强的借鉴意义。[4]

2.优秀传统文化包含了可以指导党员干部日常工作的丰富内容

传统文化博大精深，学者们对党员干部要学习的优秀传统文化的主要内容进行了研究，学界已有不少与此相关的专著，如何怀宏、葛剑雄等著的《党员领导干部十七堂文化修养课》[5]收录了20多位专家学者对文化论述的相关文章，介绍与党员干部相关的基本能力素养知识。王杰主编的《领导干部国学课二十五讲》[6]则选录了关于传统文化总的精神和价值、儒释道三大派的思想和一些文化专题的文章。由国家行政学院多名教授参与编写的《全国领导干部国学教育系列教材》，[7]则从不同侧面阐述了传统文化中的修身之道、处世之道、用人之道、治兵之道、应急之道、廉政之道、执法之道、谋略之道、治国之道、天人之道与当代行政管理的内在有机联系……除了专著，也有学者以论文的形式探讨党员干部所要学习的优秀传统文化的主要内容。大都以修身、廉政为主。如王娜、周树仁认为优秀传统文化中丰富的廉政文化遗产，为当今领导干部加强廉政教育提供了丰富的营养。[8]

总的来说，学界目前大部分研究都着眼于优秀传统文化的内容与价值，将优秀传统文化与党员干部队伍建设进行结合研究的内容并不多，且很少有研究指出党员干部在优秀传统文化的弘扬中起到的重要作用，也少有学者对党员干部如何学习和实践优秀传统文化进行研究。本文通过对来自“济南市党员干部学习与实践优秀传统文化的调查”的数据分析，意在对当前党员干部理解、认识和学习优秀传统文化的基本状况提供一个研究视角。

二、济南市党员干部学习与实践优秀传统文化的基本状况分析

我们开展的此次调查实施于2016年5月至6月，调查对象为这两个月内在中共济南市委党校学习培训的部分济南市党员干部，调查方法以问卷调查为主，共发出170份问卷，收回有效问卷161份；以个人访谈为辅，从调查对象中抽取了有代表性的三位党员干部进行了访谈，以弥补问卷调查的不足。

问卷分为两个部分，第一部分为背景了解，对调查对象的性别、年龄、学历、职位类型及职务级别等进行了解。第二部分为文化问题，主要对济南市党员干部对优秀传统文化的学习与实践状况进行了解，包括其对优秀传统文化的认知状况、对优秀传统文化的态度、对济南市优秀传统文化的了解状况以及其对优秀传统文化的实践状况、接触优秀传统文化的主要渠道等内容。

表1呈现了此次调查中调查对象的性别、学历和行政级别的分布情况。性别方面，调查样本中女性的比例大致为25%。此次调查对象的学历程度较高，学历为大专或大专以下的比例只占到3%，大部分都拥有本科学历，更有将近三成的调查对象拥有研究生学历，且部分是博士研究生。调查对象中职务级别为正处级的党员干部达到了五成。

表1 调查对象基本信息

1.多数党员干部能认识到优秀传统文化对当代社会以及自身工作的重要意义

通过调查，我们发现，多数党员干部能认识到优秀传统文化对当代社会以及自身工作的重要意义。如表2所示，将近九成的党员干部认为传统文化对当代社会比较有价值或者非常有价值。而在传统文化对自身工作价值上，有71人认为传统文化对自身工作非常有价值，占总人数的44.7%。不过相对于党员干部对传统文化对当代社会价值的极力肯定而言，党员干部对传统文化对自身工作的价值显得肯定度要低一些。这说明，尽管大多数党员干部对传统文化的当代价值持肯定态度，但对于传统文化如何与自身工作结合，尚存在着认识不充分的情况。

诚然，中华优秀传统文化也有助于引导我们日常的工作，但有时这种引导作用并不明显。这与传统文化的特性有关，它不是一种工具和方法，而是一种思维和境界，是一种软实力。它是潜移默化的、循序渐进的、甚至有时需要一个由量变到质变的积累过程。正因为如此，可能我们在日常工作中感受不到它对我们的引导，但实际上我们对于一项工作方案的理解和实施，很可能在不经意间已经与优秀传统文化的脉络产生了耦合。而领悟到这种耦合是需要我们对优秀传统文化进行持续的学习和实践的。

表2 对传统文化价值的看法

2.当前党员干部群体对传统文化知识的把握仍有较大的进步空间

本次调查问卷设置了一些问题对党员干部对优秀传统文化知识的把握程度进行了解。具体讲，所有被访者都回答了四道测试题目，这些题目都是单选题，被访者需要从中选出正确的答案。这四道题目分别是：（1）您是否读过《论语》？（2）请选出一项国家级非物质文化遗产；（3）您认为“济南二安”指的是哪两位？（4）请问“上元节”指的是哪一天？

总的来说，调查显示出济南市党员干部对儒家文化的学习程度不足，对非物质文化遗产的相关知识把握程度尚显不足；对与济南文化、传统节日的相关知识把握程度较好，但亦有进步空间。

如图1中的第一个圆饼示意图所示，对于“您是否读过《论语》？”这道题目，有将近六成的党员干部只是读过其中一些篇章，而将近两成的党员干部没有读过。《论语》是儒家文化的经典著作，对中国社会的很多方面都产生了深厚的影响。古人有“半部论语治天下”之言，今人更是从多方面肯定《论语》的价值，习近平总书记曾多次在公开场合引用《论语》中的话来说明优秀传统文化的当代价值。

表3 你认为传统文化与下列哪些概念相关？

非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所，它传承着中国传统文化。根据国务院发布的《关于加强文化遗产保护的通知》，非物质文化遗产可以分为国家级、省级、市级、县级四个级别，吕剧、山东快书、鲁绣、高跷都是非物质文化遗产，只是级别不同，除了吕剧属于国家级，山东快书和鲁绣属于省级，而高跷则属于市级。图1中的第二个饼图显示，只有不到四成的党员干部选择了正确的答案，即从“吕剧、山东快书、鲁绣、高跷”四项中选中了吕剧这项国家级非物质文化遗产。

图1中第三、四个圆饼图显示，济南市党员干部对济南文化相关的知识把握程度较好，而对传统节日的相关知识把握程度亦较好，但不如对济南文化相关知识的把握。如图1中报告的“‘济南二安’指的是谁？”这一题的结果，错误率就不到一成。而对于“‘上元节’指的是哪一天？”这一问题，回答正确率只有七成。

除了考察党员干部对优秀传统文化一些具体知识点的把握，问卷还考察了党员干部对当今社会的一些概念：中国梦、社会主义核心价值观、文化自信、文化软实力中的优秀传统文化因素的了解程度。

“中国梦”、“社会主义核心价值观”、“文化自信”、“文化软实力”等都是近年来党和国家提出的重要概念。党中央多次强调它们是中华优秀传统文化当代价值的体现，我们的习近平总书记就在各种公开场合发表过相关言论。例如“中国梦”，2014年3月27日，习近平总书记在巴黎联合国教科文组织总部系统阐释了传统文化与中国梦：“没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。中国民族的先人们早就向往人们的物质生活充实无忧，道德境界充分升华的大同世界。实现中国梦，是物质文明和精神文明比翼双飞的发展过程。中华文明同世界各国人民创造的丰富多彩的文明一道，为人类提供正确的精神指引和强大的精神动力。”例如“社会主义核心价值观”，2014年2月24日，习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时发表讲话，他说：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。”我们应该“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”例如“文化自信”，2016年7月1日，习近平总书记在中国共产党成立95周年大会上强调“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化……”比如“文化软实力”，2013年8月19日，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话中指出“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力”。

但即使这样，表3的结果显示，仍有相当部分党员干部认为优秀传统文化与这些概念不相关，其对这些概念中的优秀传统文化因素了解有待加强。

3.学习渠道的多样化将有助于党员干部对优秀传统文化知识的接触与学习

本次调查还了解了党员干部学习优秀传统文化的途径。表4显示，书籍报纸是党员干部最经常接触优秀传统文化知识的渠道，其次是电脑。经常通过手机客户端来了解优秀传统文化的党员干部相对较少，大部分党员干部只是偶尔通过其来接触与学习优秀传统文化。近年来，互联网兴起，人们对电脑和手机客户端的使用越来越普遍，但是对于党员干部来说，网络媒体在传统文化的传播中并不占据优势，有10%的党员干部甚至从不通过手机客户端来接触优秀传统文化。

互联网的发展，给传统文化的传播提供了新的渠道，这是毋庸置疑的。但互联网具有很强的时代特点，怎样将优秀传统文化与时代相结合，这是需要不断思考、实践，进而完善的。就调查现实，在对优秀传统文化的接触中，网络媒体还没有大范围的普及，很大一部分党员干部还没有形成对网络媒介的使用习惯。

表4 优秀传统文化日常学习的渠道

三、倡导党员干部学习与实践优秀传统文化的几点建议

调查问卷的第三部分为主观题，考察党员干部对学习与实践优秀传统文化的看法与建议。大部分党员干部认为，学习与实践优秀传统文化，要做到以下几点：

1.对优秀传统文化含有温情与敬意

图1 党员干部对优秀传统文化知识的把握状况

不少党员干部认为，要学习与实践优秀传统文化，首先要端正态度。只有肯定传统文化的价值，对其心怀温情与敬意，才能对其进行学习与实践。中国传统文化是具有优越性的，这一点毋庸置疑。正如钱穆先生所言：“五千年来不断绵延、不断展扩之历史事实，便足以证明中国文化优异之价值”。[9]中华民族历来对自身文化也具有强烈的认同感和自豪感，但是自鸦片战争以来，这种文化自信受到了一定的损伤。国家要强大，文化的力量必不可少。近年来，党和国家领导人呼吁我们要坚定文化自信，进而实现文化自强，增强我国文化软实力，建设社会主义文化强国。这不仅给优秀传统文化的发展提供了新的契机，也强调了党员干部对待优秀传统文化的正确态度。

2.自觉承担继承和弘扬优秀传统文化的使命

习总书记就非常爱好学习优秀传统文化，他的讲话或文章中经常引经据典，揭示优秀传统文化深刻的时代价值。习总书记不仅自己爱好优秀传统文化，也提倡党员干部要接受优秀传统文化的滋养，他说：“中国优秀传统文化，领导干部也要学习，以学益智，以学修身。”参与调查的党员干部普遍认为习总书记重视优秀传统文化，不仅给他们作出了榜样，也给他们赋予了重要的文化使命。所以，党员干部们应该带头认真学习传统文化，使优秀传统文化走进社会的各个层面，各个行业，形成社会风尚，提高民族自信心，为改革发展注入更大的动力。

3.努力在生活和工作中寻找优秀传统文化的契合点

不少参与调查的党员干部表示，优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，它深入我们生活的方方面面，所以，要学习与实践优秀传统文化，还需努力在生活与工作中寻找其与优秀传统文化的契合点。比如有环境部门的党员干部表示，传统文化中的“天人合一”思想涵盖的仁爱节用、自然无为、平等护生等内容，在客观上涉及了正确利用自然资源、保护生态平衡等问题，对当代生态文明建设有一定的启示作用；宣传部门的党员干部表示，要让传统文化与旅游、商业结合，做好“文化+”的文章……

学习优秀传统文化是一件快乐且有益的事情，它让我们更清晰地认识到当前我们党和国家的许多方针政策并非无源之水、无本之木，而是许多优秀传统文化的要素在当前社会发展阶段下的凝炼与结晶；学习优秀传统文化也有助于引导我们日常的工作，但有时这种引导作用并不明显，而这实则恰恰凸显了优秀传统文化作为文化软实力的重要角色：它是潜移默化的、循序渐进的、甚至有时需要一个由量变到质变的积累过程。正因为如此，学习优秀传统文化需要我们用心“体悟”，也需要我们笃行，坚定不移地实践它，不能因为它在短时间内没有成果就放弃。

[1][2]刘宝楠.论语正义[A].诸子集成（一）[C].北京：中华书局，1954.286.289.

[3]程敏.加强党员干部传统文化教育的意义[J].新西部,2015(1).

[4]陈力.儒家文化对领导干部道德修养的现代启示[J].甘肃理论学刊,2013(8).

[5]何怀宏,葛剑雄等.党员干部十七堂文化修养课[M].北京：华文出版社，2010.

[6]王杰.领导干部国学课二十五讲[M].北京：中共中央党校出版社，2011.

[7]中国国学文化艺术中心组.全国领导干部国学教育系列教材[Z].北京：中国人民大学出版社,2015.

[8]王娜,周树仁.学习中国传统文化加强领导干部廉政教育[J].中共石家庄市委党校学报,2010(7).

[9]钱穆.中国历史研究法[M].北京：生活•读书•新知三联书店，2001.167.

（责任编辑 马树颜)

陈静，中共济南市委党校哲学教研部讲师，博士（邮政编码 250100）

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1672-6359(2016)06-0042-04