论小学班主任的班级管理研究

仲晓慧

摘要：小学管理中的一个重要方面就是班级管理。班主任在这个过程中的作用十分重要。小学班主任不仅需要对学生的学习进行督促指导，还要对学生进行德育教育。一个班主任能否将班级管理好，班集体的质量、班级建设的好坏，对学生的成长有巨大的影响。提升班主任管理策略的有效性，可以更好地促进班级管理发展与完善。

关键词：班级管理；班主任；有效方法

小学班主任作为一个班级的管理者和组织者在整个小学教育阶段担当着重要角色，肩负着管理和教育的重任。班主任的管理方式，影响着小学生的心理健康和学习态度。在我国教育领域改革不断深化的背景下，应加强小学班主任管理工作，从小学生需求和现阶段存在问题等方面出发来合理教育、管理和指导学生，促使学生更好的发展。所以对于班主任来说，寻找有效的管理方法并落实是非常必要的。

一、小学班级管理存在的问题

1、学生没有得到充分全面的发展。受传统观念和应试性教育的影响，大多数班主任只注重学生的成绩而忽略了综合素质的提升。甚至有班主任对学生分为“三六九等”，以成绩论优劣，逐渐抹杀学生天生的创造力

[1]。学习固然重要，但由于学生生长环境和性格方面的影响，每个个体都存在差异，他们有各自的兴趣所在，好多老师因为不了解学生，以学习成绩为主要评定标准，不但使班级的整体水平降低，还会给学生的身心发展带来不利的影响。

2、学生发展不平衡。学生年龄小不够成熟，他们还没有树立对正确的学习态度。爱玩爱闹是他们的天性，对自己的约束力还不够很容易受外界环境的影响，学生的发展与班级的学习氛围和风气有很大关系，所以班主任要加强对班级的制度管理促进学生平衡发展。

3、班级管理的质量不高。班主任是学生德育工作的中坚力量，班主任必须具有强烈的责任感和勤恳踏实的工作作风和勇于创新的精神，对班级工作有着深刻的理解和满腔的热情。对所有的学生一视同仁，既是对学生人格的尊重也是个人素质的体现。部分班主任的整体素质不高，投入工作的热情不够，导致管理质量不高，这一方面需要改进。

二、提高班级管理效果的主要方法

1、加强与学生的接触。班主任应充分的了解每一个同学，由于小学生的认知能力、学习能力和理解能力等方面有差异，促使小学生在成绩参差不齐。班主任应一视同仁，平等的对待每一位学生，促使学生都能感受到班主任的关心和爱护，这将增强学生的信心，使其参与到学习活动中，不断提升自己的学习水平[2]。因此班主任应多和他们接触，真正地了解学生。班主任要关注学生的心理发育特点，学生的心理发育状况不仅决定着学生的外在表现，而且影响到其学习和生活等各个方面。在小学班级管理过程中，班主任要注意培养自己的亲切感，在学生出现错误时要给予理解，用宽容的态度对学生进行耐心开导，以朋友的身份跟学生进行交谈，这样学生才会愿意把自己的真实想法告诉老师，也才可能会在老师面前流露真实的情感。所以，在对待小学生的错误上，班主任须持宽容的态度，用科学合理的方法循循善诱，慢慢启发学生，使其认清自己的不足并积极主动的进行改正。毛主席曾说过“没有调查就没有发言权”，班主任可以从不同的角度（比如同学间的相互认识）对同学进行了解，这样可以从多方面了解同学，才能制定出正确的管理方法，以便对不同学生存在的问题进行纠正。

2、制定明确有效的班级制度。班主任，要努力探索班级管理工作的最佳策略，来提高班级管理工作的质量。班级管理目标的建立，是班级管理操作的出发点和归宿。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力，切实的奋斗目标对形成优秀班集体具有向心作用。结合班级实际情况，有针对性地制定一套切实可行的规章制度，在信念、理想和道德准则上形成统一的规范，影响并制约学生的心理和行为，根据班级实际情况与班级全体同学讨论制定出切实有效的班级实施条例和奖惩制度，对违规违纪的同学进行惩罚，可通过劳动或者扣分的方式对同学进行惩罚，不可过分惩罚；运用各种激励制度，充分调动学生的积极性，使学生产生自觉行为，形成一种推动力。

3、营造良好的班级氛围。班主任要经常组织班级的课余及课外活动，增加同学们的了解和接触。游戏活动等都是学生们愿意接受，这样他们才会有更高的热情，才能形成了一种团结向上，积极进取的氛围，把人心紧紧地团结在一起。一旦有了这种精神，一个集体就有了前进的希望和动力。

三、提高班级管理质量对学生的意义

1、提高班主任自身管理素质。小学学校中应当定期或不定期的开展班主任培训工作，对班主任进行管理知识教授、素质教育、心理学学习等，引进新事物和新血液，培养班主任创新意识，摈弃旧思想适应时代的发展，促使班主任整体水平提高。

2、促进学生全面发展。班主任作为领导者和教育者，其作用在于按照社会实际需要以及学生身心发展规律，用自己的知识技能和思想品德方面的言行去引导学生，不断满足他们成长过程中复杂的、多维的身心素质发展的需要。采取有效的方式以全面的客观的了解每一位学生，这样才能打开心灵的大门，找到适合他们个性特点的教育途径与方法，良好的师生关系是保证教育过程顺利进行的前提条件。班主任要给与学生自我选择的机会和权利，放手让学生自己去做，给学生充分展示自己能力的空间，提高他们的自主意识并增强主人翁责任感。与人和睦相处是处理人际关系的一条重要原则，学生之间的接触最频繁，积极地引导学生之间的交往，充分开发学生的交往资源，努力营造和谐良好的班级道德氛围，以满足学生社会发展的基本的人际交往需要。勤指导，让学生多参加表演活动，在表演中感受和检验自己所学知识来展现自我。

班主任在中小学中是一个十分特殊的角色。除了完成教学任务外，还需要对学生进行德育教育。班主任对班级管理是否有效，能否营造良好的学习与成长氛围，具有十分重要意义。高质量的班级管理可以促进学生的学习兴趣和提高教师的授课效率。因此，小学班主任提高班级管理能力十分重要。

参考文献

[1] 张淼娣.略谈小学班主任班级管理的沟通艺术[J].考试周刊，2011（15）.265-269

[2] 韩秀芝.如何做好小学班级管理工作[J].考试周刊，2011（22）.340-345